База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Итоговая контрольная работа по математике (2 класс) Вариант II 1. Реши задачу. В бассейне занимались три группы пловцов. В первой группе было 31 человека, во второй — на 9 человек меньше. А в третьей — столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько человек в третьей группе?
- 21-31
- 186. Прочитайте. В чём различие каждой пары глагол. Почему глаголы каждой пары имеют разные окончан. Объясните свой ответ. Запишите глаголы. Укажите их число и выделите оконча
- Найдите однокоренные слова и скажите, какими частям речи они являются. В чём сходство и различие выделенных глаголов? Спишите первое четверостишие. Проверьте себя. Над глаголами укажите число. По каким признакам вы определили число глаголов?
- Интерактивный кроссворд по литературе на тему: «Повесть Марка Твена «Приключения Тома Сойера»». По горизонтали: 1. Тёмное подземелье с множеством ходов? 4. Скромная и воспитанная девочка из хорошей семьи? 5. Жертва преступления на старом кладбище? 7. Большая деревянная ёмкость для плавания? 8. Должностное лицо, вершившее правосудие? 11. Свободолюбивый мальчик, сын городского пьяницы? 12. Сокровища, спрятанные преступником? По вертикали: 2. Сверхъестественное существо, пугавшее детей? 3. Куда сбежали мальчики, чтобы жить как пираты? 6. Деревянная ограда, которую мальчики красили в белый цвет? 9. Одинокий мальчик, мечтавший стать пиратом? 10. Белая жидкость для покрытия дерева? 13. Весёлый и изобретательный мальчик, главный герой повести?
- На каком рейсе меньше всего уйдет времени на дорогу от Светлогорска-1 до Калининград-Южный?
- Для наилучшего видения предмета его изображение должно попадать на
- В каком направлении от точки Г находится точка Б?
- Найдите значение выражения:
- В карьере работали три самосвала: МАЗ, КамАЗ и БелАЗ. На МАЗ можно погрузить в 2,1 раза больше руды, чем на КамАЗ, а на БелАЗ. Чему равна грузоподъемность каждого автомобиля, если за один раз они вместе вывозят 236 т руды?
- Определите, 1 кг какого продукта имеет наибольший объём.
- 1. Найдите длину отрезка, расположенного на координатной прямой, если координаты его начала точка К(-7), а координаты конца P(10). 2. Определите координаты точек K, L, M, N, P, Q (изображены на рисунке). 3. Отрезки АВ и СМ пересекаются в точке О. Построить рисунок и найти координаты точки О, если А(-5; 2), B (3;-1), C(-7; -3) и М(1; 3). 4. Построить рисунок по координатам, определить название рисунка: - (1;4), (3;4), (5;2), (3;2), (1;4), - (1;4), (-1;6), (-3;6), (-1;4), (1;4), - (1;4), (-4;-1), (-4;-2), - (1;4), (1;-2), - (-3;-2), (-5;-2), (-6;-3), (-6;-5), (-5;-6), (-3;-6), (-2;-5), (-2;-3), (-3;-2), - (2;-2), (0;-2), (-1;-3), (-1;-5), (0;-6), (2;-6), (3;-5), (3;3), (2;-2).
- В этом графе 6 циклов?
- Из вершины а в вершину h ведут ровно 6 цепей?
- Из вершины m в вершину k есть путь?
- Этот граф связный?
- В этом графе есть вершина степени 4?
- 44. Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 1, 2. Объем параллелепипеда равен 6. Найдите площадь его поверхности.
- 43. Два ребра прямоугольного параллелепипеда равны 8 и 2, а объём параллелепипеда равен 144. Найдите площадь поверхности этого параллелепипеда.
- 32. Ящик, имеющий форму куба с ребром 40 см без одной грани, нужно покрасить снаружи со всех сторон. Найдите площадь поверхности, которую необходимо покрасить. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 31. Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда с размерами 50 см х 40 см х 40 см. Сколько литров составляет объём аквариума? В одном литре 1000 кубических сантиметров.
- 28. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 26. В бак, имеющий форму правильной четырёхугольной призмы со стороной основания, равной 40 см, налита жидкость. Чтобы измерить объём детали сложной формы, её полностью погружают в эту жидкость. Найдите объём детали, если после её погружения уровень жидкости в баке поднялся на 2 см. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- 25. Деталь имеет форму изображённого на рисунке многогранника (все двугранные углы прямые). Числа на рисунке обозначают длины рёбер в сантиметрах. Найдите объём этой детали. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- 24. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 23. Аквариум имеет форму куба со стороной 40 см. Сколько литров составляет объём аквариума? В одном литре 1000 кубических сантиметров.
- 22. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 13. Ящик, имеющий форму куба с ребром 20 см без одной грани, нужно покрасить со всех сторон снаружи. Найдите площадь поверхности, которую необходимо покрасить. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 12. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 6. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 5. Ящик, имеющий форму куба с ребром 10 см без одной грани, нужно покрасить со всех сторон снаружи. Найдите площадь поверхности, которую необходимо покрасить. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 3. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 2. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 12. Simplify $\frac{1}{2} z - \frac{1}{6} z$
- 11. Simplify $\frac{1}{3} n + \frac{1}{10} n$
- 10. Simplify $a - \frac{2}{3} a$
- 9. Simplify $2m + \frac{4}{9} m$
- 8. Simplify $\frac{7}{12} x - \frac{5}{12} x$
- 7. Simplify $c + \frac{3}{7} c$
- 6. Simplify $\frac{5}{9} a + \frac{4}{9} a$
- 5. Simplify $6n \cdot \frac{1}{4} m \cdot n$
- 4. Simplify $x \cdot \frac{2}{9} \cdot y \cdot \frac{3}{20}$
- 3. Simplify $\frac{5}{6} \cdot a \cdot 1\frac{1}{5}$
- 2 1/3 : 2
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 17. Сторона ромба равна 24, а один из углов равен 150°. Найдите высоту ромба.
- 16. Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB = 3, BC = 24. Найдите АК.
- 15. Высота равностороннего треугольника равна 19√3 . Найдите сторону этого треугольника.
- Масса уксусной кислоты, необходимой для получения 2 моль метилацетата (метиловый эфир уксусной кислоты), если выход эфира от теоретически возможного составляет 50% равна:
- ОГЭ по информатике (8 задание) 3 Запрос Руда Уголь Руда & Уголь 3 из 10 Найдено страниц (в тысячах) 2200 1300 200 В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «I», а для логической операции «И» - символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Руда | Уголь? Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
- 16. По его мнению, лед еще тонок и вряд ли выдержит тяжесть автомашины (Аж.).
- 15. Давай-ка выйдем на воздух (Сим.).
- 14. Но дверь открыл именно отец (Горб.).
- 13. Даже самая маленькая ложь приводила его [Петю] в смущение (Кат.).
- 12. Покажите-ка руку (Фед.).
- 11. Ты бы, Сережа, все-таки поговорил с Лидией (Пришв.).
- 10. Вот характерный след зайца (Арс).
- 9. Разве я говорю что-нибудь дурное? (М.Г.).
- 8. Ведь я не художница, а музыкантша (Ч.).
- 7. Минуты через три все было уже готово, и все-таки медлили начинать (Л. Т.).
- 6. Неужели ты своего сына не любила? (Т.).
- 5. Завтра же едем! (Г.).
- 4. Ребята! Не Москва ль за нами? (Л.).
- 3. Пусть будут счастливы все, все твои друзья! (П.).
- 2. Охота быть тебе лишь только на посылках? (Гр.).
- 1. Ну что за шейка, что за глазки? (Кр.).
- Прочитайте текст. Укажите последовательность предложений в тексте.
- Подбросьте монету 7 раз, при этом каждый раз отмечайте выпадение решки буквой "Р", выпадение орла буквой "О". Удалось ли вам с первой попытки выбросить семь орлов? Можно ли считать данное событие маловероятным?
- Восстановите алгоритм для создания анимации объекта на слайде презентации в программе LibreOffice Impress.
- 1 Заполните пропуски в таблице. Длина 2 см 1,2 дм 8 м 47,25 м
- 3 На тренировке Миша бежал со скоростью 7,4 км/ч в течение 0,35 ч, а Петя — со скоростью 8,1 км/ч в течение 0,24 ч. Кто из мальчиков пробежал большую дистанцию и на сколько?
- 2 Упростите выражение: a) 0,4 · 5а · 0,7; б) 0,5 · 0,6b + 0,5 · 0,4b; в) 0,3s · 0,21 — 0,21 · 0,2s; г) 0,99 · 0,25t + 0,0025t.
- 1 Найдите произведение: a) 0,8 · 0,5; б) 0,25 · 0,2; в) 0,125 · 0,8; г) 0,005 · 200,02.
- Вычисли полупериметр ромба, радиус и площадь круга, если \angle KLM = 60^{\circ} и OK = 6 мм, а площадь ромба равна 72\sqrt{3} мм^2.
- Ф.И. Ларичева Лиза
- 3. Постройте OB ⊥ PA, OE || AM
- 2. Постройте HN ⊥ KT, KM || TH
- 1. Постройте FK||AB, FN ⊥ AB
- 9. Изменение заряда и массы ядра при бета-распаде. Определи заряд ядра, получившегося в результате β-распада: 7/8 O -> ? + 0/-1 e.
- Танец-вальс. Название зала. Во дворце. Подводного царя. Владения. Морской. Дымы.
- Установите соответствие между видами деятельности человека и их влиянием на биосферу.
- Упражнение 6. «Мастер текста» Составьте и запишите связный текст из 5-6 предложений на тему «Мой идеальный выходной», обязательно используя в нём глаголы в изъявительном, условном и повелительном наклонениях.
- Вариант 3. 6*. К сторонам угла MON отрезок XY (кроме...
- Вариант 3. 5*. Докажите, что угол, дополняющий меньший из двух смежных углов до прямого, равен полуразности смежных углов.
- Вариант 3. 4. Найдите угол между биссектрисами смежных углов.
- Вариант 3. 3. Изобразите угол COD и при помощи только линейки постройте равный ему угол.
- Вариант 3. 2. Изобразите прямую АВ, на ней точку О. Сколько развернутых углов образовалась? Можно ли их считать вертикальными?
- Вариант 3. 1. Чем отличается развернутый угол от прямой?
- Вариант 2. 6*. По обеим сторонам одной аллеи посажено 80 деревьев через 4 м друг от друга. На другой аллее посажено всего 159 деревьев через 6 м друг от друга. Во сколько раз одна аллея короче другой?
- Вариант 2. 5*. На отрезке PQ отмечена точка H такая, что отрезок PH равен 14/17 PQ. На отрезке PH взята точка S такая, что HS=2,5HQ и PS=78 см. Найдите расстояние между: а) точками P и Q; б) серединами крайних отрезков.
- Вариант 2. 4. На прямой b последовательно отложены отрезки KL=3 см, LM=4 см и MN=7 см. Найдите расстояние между серединами отрезков: а) LM и MN; б) MN и KL; в) KN и MN.
- Вариант 2. 3. На данном отрезке AB=8 см найдите точку C, чтобы она была удалена от: а) А на 3 см ближе, чем от В; б) В в 3 раза дальше, чем от А.
- Вариант 2. 2. Точки D, E, F принадлежат одной прямой, причем D лежит между точками E и F. Найдите длину отрезка DF, если: а) EF=21 см, DE=6 см; б) ED=3,8 см, EF=27,1 см.
- Вариант 2. 1. Изобразите отрезок длиной: а) 3 см; б) 84 мм; в) 2см; г) 0,8 дм.
- Вариант 1. 6*. Найдите наибольшее число прямых, которые можно провести через различные пары из 5 точек.
- Вариант 1. 5*. Сколько точек попарных пересечений могут иметь четыре прямые?
- Вариант 1. 4. Изобразите две параллельные прямые k и l. Отметьте точки: K∈k, L∈l; E∉l, F∉l; G∈l. Не k и P∉k. Как по-другому назвать прямые k и l? Могут ли точки E и F принадлежать прямой k?
- Вариант 1. 3. Отметьте две точки. Можно ли через них провести: а) прямую линию; б) кривую линию? Сколько таких линий можно провести?
- Вариант 1. 2. На рисунке 2 изображены прямые AB и CD. Определите пересекаются ли они.
- Вариант 1. 1. Изобразите прямую b и точки C, D, принадлежащие ей, и точки E, F, ей не принадлежащие.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.