База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расчет объема куба: 1) Определите объем куба, если из см. 2) Найдите длину ребра куба, об сантиметрам. 3. Сравнение объемов: Два куба имен
- Вставь пропущенное слово. Параллелепипед имеет шесть граней и все они Параллелепипед — это призма, основание которой —
- Подпиши геометрические фигуры:
- c) 3x-y=2, 3x-2y=9
- a) x=-3y+4, 5x-7y=-24 б) x+3y=6, 2x-y=7
- a) y = 2x+5, 2x+3y=81 b) 2x-y=11, 3x-y=9 c) x+2y=5, 2x-y=5
- Три рабочих покрасили забор длиной 270 метров за 3 часа. Сколько метров забора в час красил каждый рабочий, если известно, что в час они красили с одинаковой скоростью?
- 6.2. Может ли человек заразиться печёночным сосальщиком, если он будет мыть овощи водой из водоёмов, расположенных вблизи пастбищ, на которых пасутся коровы? Ответ обоснуйте.
- Рассмотрите рисунок, на котором представлен цикл развития печёночного сосальщика, и ответьте на вопросы. 6.1. Какой цифрой обозначен промежуточный хозяин паразита? Ответ:
- t ____ ____ ____ all around Scotland next summer.
- 3. I love ____ holidays where we stay in a tent.
- 2. Bob likes ____ sports; he goes bungee jumping every month.
- 1. I will go on ____ holiday this winter.
- 10. В пирамиде 10 винтовок, три из которых снабжены оптическим прицелом. Вероятность того, что стрелок поразит мишень при выстреле из винтовки с оптическим прицелом, равна 0,85; для винтовки без оптического прицела эта вероятность равна 0,7. Найти вероятность того, что стрелок произведет один выстрел из винтовки с оптическим прицелом, что мишень будет поражена, если известно, что выстрел был произведен из винтовки с оптическим прицелом.
- 9. В урне 10 красных шаров и 5 белых. Из урны последовательно вынимают два шара. Найти вероятность того, что первый из взятых шаров – белый, а второй – красный.
- 8. При включении зажигания двигатель начнет работать с вероятностью 0,6. Найти вероятность того, что двигатель начнет работать при третьем включении зажигания.
- 7. Класс, в котором учится Катя, состоит из 25 человек. В один из дней учитель математики и учитель русского языка, не договариваясь между собой, случайным образом вызывают по одному ученику к доске. Вычислите вероятность того, что в этот день Катю вызовут к доске и на уроке математики, и на уроке русского языка.
- 6. Стрелок стреляет по мишени, разделенной на 3 области. Вероятность попадания в первую область равна 0,45, во вторую — 0,35. Найти вероятность того, что стрелок при одном выстреле попадет либо в первую, либо во вторую область.
- 5. Проводится серия из 3 независимых испытаний Бернулли с вероятностью успеха 0,3. Найдите вероятность элементарного события, в котором наступает сначала 1 успех, а затем 2 неудачи.
- 4. В футбольной команде (11 человек) нужно выбрать капитана и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать?
- 3. В группе туристов 30 человек. Их вертолётом в несколько приёмов забрасывают в труднодоступный район по 3 человека за рейс. Порядок, в котором вертолёт перевозит туристов, случаен. Найдите вероятность того, что турист К. полетит четвёртым рейсом вертолёта.
- 2. В среднем из 500 садовых насосов, поступивших в продажу, 4 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.
- 1. Вероятность наступления события А в некотором опыте равна 0,72. Можно ли утверждать, что в 100 таких же опытах, проведенных в тех же условиях, это событие наступит ровно 72 раза?
- 2.2. Вычисли: (3,5 – 4,7) : 20.
- 26. В графе семь вершин имеют степень 2, две вершины - степень 4 и две вершины - степень 7. Сколько рёбер в этом графе?
- 25. В графе 14 рёбер. Каждая вершина графа имеет или степень 2, или степень 5. Причём вершин степени 2 столько же, сколько вершин степени 5. Сколько вершин в этом графе?
- 67. Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не меньше 9.
- 66. В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что произведение выпавших очков делится на 5, но не делится на 30.
- 65. В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков будут отличаться друг от друга на 1 или на 2.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AB и CD.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку A(-1 5/7). Ответ:
- Укажите случайные величины, множество значений которых конечно.
- 12. Существует точка зрения, что движение декабристов и народников имели общие черты. Приведите любые два сходства этих движений
- 11. Найди 2 ошибки
- 10. Идеология, для которой характерно ликвидация частной собственности, эксплуатации человека, экономическое равенство
- 9. Катехизис революционера написал:
- 8. Кто основал первую российскую марксистскую организацию «Освобождение труда»?
- 7. Когда был убит Александр II?
- 6. Какое решение принял суд присяжных по делу В.И. Засулич?
- 5. Какая народническая организация подготовила убийство Александра II?
- 4. Установите соответствие между течениями в народничестве и их идеологами:
- 3. Идеология, которая провозглашает сохранение традиционных ценностей, сохранение прежнего уклада это:
- 2. Основной целью народничества было достижение в России:
- 1. Какую социальную силу народники считали главной для революции?
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 1 В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны. АН — высота. Угол ВСА равен 38°. Найдите угол В.
- Укажите название города в годы Великой Отечественной войны, в честь подвига защитников которого в годы Великой Отечественной войны выпущена данная памятная медаль. Объясните, почему необходимо сохранять память о событиях Великой Отечественной войны.
- 4. Одинаковы ли промежутки между молекулами жидкости и газа при одной и той же температуре? А. Неодинаковы. Промежутки между молекулами в жидкости больше, чем между молекулами газа. Б. Одинаковы. При одной и той же температуре промежутки между молекулами жидкости и газа равны. В. Неодинаковы. Промежутки между молекулами в жидкости меньше, чем между молекулами газа. Г. Неодинаковы. При одной и той же температуре промежутки между молекулами в жидкости больше, чем в газе.
- 3. Масса камня 5,2 кг, а объем 1000 см³. Определите его плотность.
- 2. Определите объем тела, погруженного в измерительный цилиндр с водой (рис. 2).
- 1. Определите цену деления измерительного цилиндра (рис. 1). А. 50 см³. Б. 10 см³. В. 5 см³. Г. 150 см³.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Ольхон – самый большой остров, расположенный на озере Байкал. 2) На Ольхоне мы увидели и познакомились с местными жителями. 3) Остров интересен путешественникам всего мира не только флорой, но и уникальной историей. 4) Летом Ольхон посетили сорок одна тысяча туристов. Ответ. Летом Ольхон посетили сорок од тегристов.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Укажите строку, в которой во всех словах пропущена одна и та же буква.
- 1 not be/late -> not miss/train ► If Ross hadn't been late, he wouldn't have missed the train. 2 not miss/train -> not sit/bench 3 not sit/bench -> not find/cheque of £100 4 not find/cheque -> not take/it to the bank 5 not take/cheque to the bank -> not receive £10,000 reward
- 7. За счёт чего сельское хозяйство в России достаточно успешно развивалось даже при существовании отсталых форм землевладения и землепользования?
- 6. Какие товары вывозили из России, а какие ввозили?
- 5. Назовите отрасли промышленности, развивавшиеся особенно успешно во второй половине XVIII в.
- 4. Какими фактами можно проиллюстрировать развитие капитализма в России во второй половине XVIII в.?
- 3. Докажите, что во второй половине XVIII в. в России наступил апогей крепостничества.
- 2. Какие новые территории вошли в состав России в годы правления Екатерины II? Какую роль это сыграло в развитии экономики страны?
- 1. В чём заключались главные особенности экономического развития России во второй половине XVIII в.?
- 1. Определите цену делений измерительного цилиндра (рис. 1).
- Сторона ромба MNCD равна 22, О - точка пересечения диагоналей MC и ND данного ромба. Найдите длину отрезка NO, если ∠NMO = 30°.
- Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, P<sub>ΔOAB</sub> = 13 см, P<sub>ΔOAD</sub> = 14 см. Найдите периметр данного прямоугольника, если длина диагонали AC равна 5 см.
- 4) Расставьте ударения в словах. Балуясь, позвоним, красивее, отрочество, ржавея, закупорить, задала, завидно, ракушка, поняла, эксперт, кашлянуть, оптовый, сливовый, ломоть, тотчас, проведено, согнутый, плесневеть, черпать.
- Объясните, как меняется восприятие туч лирическим героем на протяжении стихотворения. Объём высказывания — не менее 40 слов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 15.3. Кристина рассмотрела препарат листа ольхи под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 4; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 2. Площадь комнаты равна 9 м². Можно ли разместить в комнате ковры 2 м²; 3 м² и 5 м², чтобы ковры не перекрывались?
- 1. ABC – равносторонний треугольник, точки M, N и K – серединные точки сторон. Площадь треугольника MNK равна 4 кв. ед. изм. Определи площадь треугольника ABC:
- Расставьте пропущенные знаки препинания, обведите союз, сверху подпишите сочинительный союз или подчинительный.
- 10.2. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: можжевельник, кладофора, сфагнум. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Describe the mining industries and their centers based on the provided image.
- А9. Адзначце сказы, у якіх пастаўлены працяжнік з'яўляецца абавязковым:
- А8. Адзначце сінтаксічныя канструкцыі, якія адпавядаюць нормам беларускай літаратурнай мовы:
- А7. Адзначце прыклады, у якіх НЕ з выдзеленымі словамі трэба пісаць асобна:
- Аб. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць праз злучок:
- А5. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару Ь:
- АЗ. Адзначце словы (прыклады) з правільным напісаннем падкрэсленых літар:
- А2. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы напісаны правільна:
- А1. Адзначце антонімы да слова хутка:
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Малину обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Малина обыкновенная?
- 5. Укажите название овоща, для которого ЛОЖНО высказывание. (Первая буква гласная) ИЛИ (Последняя буква согласная) 1) Огурец 2) Помидор 3) Авокадо 4) Редька Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание. (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)
- 4. Выполните сложение: 110001_2 + 11100_2. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Выполните вычитание: 110011_2 - 101100_2. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- 3. Выполните вычитание: 53_8 - 15_8. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Выполните сложение: 27_8 + 16_8. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- 1. In Picture One the girl is wearing a red hat. In Picture Two the girl is wearing a yellow hat. 2. In Picture One the girl In Picture Two the girl 3. In Picture One the teddy bear In Picture Two the teddy bear 4. In Picture One the boy In Picture Two the boy
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к прилежащему к этому углу катету. 2) Основания любой трапеции параллельны. 3) Всегда один из двух смежных углов острый, а другой тупой. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- Диагонали АС и BD трапеции ABCD с основаниями ВС и AD пересекаются в точке O, BC=2, AD=5, AC=28. Найдите длину отрезка АО.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB=6, BC = 48. Найдите длину отрезка АК.
- В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 60°, ВС = 4√6. Найдите длину стороны АС.
- 9. С помощью линзы с увеличением Г = 4 получили изображение предмета. На каком расстоянии от линзы находится предмет, если расстояние до изображения равно 20см? Какова высота самого предмета, если изображение получилось высотой 8 см?
- 8. Установите соответствие: А) падающий луч; Б) преломленный луч; В) перпендикуляр; Г) отраженный луч 8. Свеча находится на расстоянии 30 см от собирающей линзы. Изображение свечи получилось на расстоянии 60 см от линзы. Найдите фокусное расстояние этой линзы.
- 7. Скорость света в воздухе 300000 км/с. Чему равна скорость света в воде, показатель преломления которой 1,3.
- 6. Постройте изображения предмета АВ, даваемое линзой с фокусным расстоянием F, Охарактеризуйте изображение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.