База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Вычисли в столбик. а) 468 · 2; б) 327 · 3; в) 87 · 9; г) 882 : 7; д) 717 : 3; е) 544 : 8.
- 1. Реши задачу. В ларёк привезли 32 мешка капусты, а в магазин — в 6 раз больше. Сколько мешков капусты привезли в ларёк и магазин вместе?
- Вычисли энергию, выделившуюся при образовании 1 кг атомных ядер неона 24/10 Ne из свободных нуклонов. Масса ядра изотопа неона равна 23,99361 а. е. м. Масса свободного протона равна 1,00728 а. е. м. Масса свободного нейтрона равна 1,00866 а. е. м. Скорость света в вакууме c = 3 ⋅ 10^8 м/с. (Ответ округли до сотых.)
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол CMF равен 131°. Найдите угол BKF.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 32°. Найдите угол AKM.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 30°. Найдите угол AKM.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 62°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- 3. Сравни чтение слов и их значения: pen — pain
- 2. Вычеркни лишнее слово: a) pain, main, Jane, sleigh, train; b) pair, chair, their, rain, heir; c) may, they, today, lake, today.
- Распределите глаголы по группам: I спряжения, II спряжения, разноспрягаемые глаголы.
- Выпишите только предложения с безличными глаголами, подчеркните их как члены предложения.
- Read the dialogue and decide what is one of the shops that Al and Jody should visit.
- В состав Российской Федерации входят несколько Республик. На диаграмме представлены площади четырёх территориальных единиц. Республики Российской Федерации. Определите по диаграмме какую примерно долю составляет площадь Республики Калмыкия от общей площади четырёх Республик. Ответ дайте в процентах.
- 8. We (be) _______ in this class since September.
- 7. We (be) _______ at primary school from 1993 to 1998.
- 6. I (not see) _______ Pete last night.
- 5. Where's Pete? I (not see) _______ him for ages.
- 4. He (live) _______ in New York since 2001.
- 3. He (live) _______ in Paris from 1997 to 2000.
- 2. I (know) _______ him when I was at school.
- 1. I (know) _______ her for six years.
- 1) $3\sqrt[10]{x-3} + \sqrt[5]{x-3} = 4$;
- Разделите представленные растения на ветроопыляемые и насекомоопыляемые и ответьте на вопрос: Какие значительные отличия вы можете выделить у этих двух типов растений?
- ICT 6. Find out more information about Neighbourhood Watch. Take notes. Present them to the class.
- Speaking 5. Imagine you are a member of Neighbourhood Watch. Try to persuade your neighbour to join the local group.
- Reading & Listening 4. Match the words in bold to their meanings.
- Reading & Listening 3. Read the text again and match the headings (A-E) to the paragraphs (1-4). There is one extra heading.
- Reading & Listening 2. Look at the title of the text. What do you think it means? What is the text about? Listen, read and check.
- Reading & Listening 1. What types of crimes are committed in your neighbourhood? How do you think they could be prevented?
- Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- 5. Учительница сказала, что история России неразрывно связана с доблестными победами русского народа над иноземными захватчиками, и попросила установить правильную последовательность перечисленных событий: Куликовская битва, Сталинградская битва, взятие Измаила, Ледовое побоище. Витя ответил так: Куликовская битва, Ледовое побоище, взятие Измаила, Сталинградская битва. Маша ответила так: Ледовое побоище, Куликовская битва, взятие Измаила, Сталинградская битва.
- If you look in the fridge, I'm sure you'll find something to eat. Choose the correct type of sentence.
- Un déterminant est un terme qui se situe devant un nom et détermine son sens. Il y a plusieurs types de déterminants : les articles, les possessifs, les démonstratifs, etc. Les articles | Articles | Masculin | Féminin | Devant une voyelle ou h muet | Pluriel | |---|---|---|---|---| | Le | La | L' | Les | | Articles indéfinis | Masculin | Féminin | Pluriel | |---|---|---|---| | Un | Une | Des | | Articles contractés | Masculin | Féminin | Devant une voyelle ou h muet | Pluriel | |---|---|---|---|---| | Du | De la | De l' | Des | Les possessifs | Possessifs | Masculin | Féminin | Devant une voyelle ou h muet | Pluriel | |---|---|---|---|---| | Mon | Ma | M' | Mes | | Ton | Ta | T' | Tes | | Son | Sa | S' | Ses | | Notre | Notre | N' | Nos | | Votre | Votre | V' | Vos | | Leur | Leur | L' | Leurs | Complete the tables with the missing information based on the provided text.
- The provided image is a solid gray color and contains no discernible text or visual information. Therefore, I cannot provide an analysis or answer any questions based on this input.
- 6 Найдите значение выражения Ответ: (5/26 - 3/25) * 2/13
- 161. Прочитай стихотворение. Устно объясни написание подчёркнутых букв. ЗЕЛЁНЫЕ СНЫ. Зелёные сны, Весенние сны. Зелёные, мягкие Иглы сосны, Зелёные, липкие Листья берёз И шелест Зелёных стрекоз. В зелёной листве Зеленеют жуки. Зелёные в небе Летят мотыльки. Зелёный кузнечик, Трава зелена... Как славно, Что скоро весна! (В. Лунин) Найди в тексте имена прилагательные. Выпиши словосочетания, в которые они входят. Запиши вопросы, которые ты задаёшь к зависимым словам. Окончания вопросов и прилагательных выдели.
- В каких случаях пишется Е? Запишите ответ цифрами без пробелов. Сегодня мы н(1) только н(2) совершенствуем методику обучения эпистолярному жанру, но и утрачиваем, как это н(3) печально, наследие прошлого.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Познание – форма деятельности, ориентированная на получение новых знаний о мире. 2) Признаком любого государства является командная экономическая система. 3) Государственный бюджет – это смета доходов и расходов государства на определённый период времени. 4) Инфляцией называют падение общего уровня цен при повышении общей покупательной способности денег. 5) По способу взимания различают прямые и косвенные налоги. Ответ:
- 2. Раскройте смысл выбранных Вами понятий. 1) Ответ: 2) Ответ:
- 1. Выберите два понятия, с помощью которых можно охарактеризовать эту ситуацию. Валовой внутренний продукт, социализация, постоянные издержки, образование, экономический рост.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: Серёжа шёл по заброше(н, нн)ой дорог... Вдоль неё росли громадные берёзы, и бы примерно лет по двести. (Не)которые берёзы были такие ра(з/с)кидистые, что под тен.. ого дерева могло укрыт..ся стадо коров. Ближе к з..мле кора на дерев..ях была совс.. оной, спёкш..йся от врем..ни. Многие дерев..я от старост.. были дуплист..ми. Заветн.. пла Серёжа знал наперечёт. (За)то наверху берёзы были (снежно) белыми. Там, у самос.. Ба, они (по)м..лодому уб..рались зел..нью, и их пл..кучие ветви расточали зап..х свеж.. ста. (В)скор.. мальч..к вош..л в сосновый бор и тогда см..листый жар обдал его. Г..ло.. ужилась. Ему х..телось без огня..ки идти по этому светл..му бору осв..щё (н, нн)ом сковым солнцем. От жары млели дерев..я и задрём..вая что (то) ш..птали вполголоса. (По С. Романовском
- 280. Укажите способы предложениях. 1. Художник Алекс бит спорт. Часами, по е нами, пятиборцами, п путчик-художник рас вин, где есть у него пр го на кордоне и писать 1. Перестройте пред редана с помощью пр 2. Запишите получ препинания.
- 277. Запишите предложения так, чтобы слова автора разрывали прямую речь. При расстановке знаков препинания руководствуйтесь схемами, приведёнными выше. 1. Здравствуйте. Попросите, пожалуйста, к телефону Любу. 2. Извините за беспокойство. Не могли бы вы сказать, как проехать к Белорусскому вокзалу? 3. Добрый вечер! Давайте знакомиться. Меня зовут Иван Фёдорович. 1. Произнёс незнакомый голос. 2. Обратился ко мне прохожий. 3. Сказал, улыбаясь, мой сосед по купе. Устно подберите синтаксические синонимы там, где это возможно.
- Решите уравнение: 630 + x : 17 = 681
- Решите уравнение: 630 : x + 290 = 380
- 228. Рассмотрите рисунки. Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту. Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содер- жание каждой части с рисунком. Составьте план. Подберите слова для связи частей тек- ста. По плану и рисункам составьте текст. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный рассказ.
- II спряжения? 3. Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?
- Choose the correct option of the verb ending in one stressed vowel between two consonants.
- ВАРИАНТ 2 1. Найдите среднее арифметическое чисел 5 и 8. 2. Найдите среднее арифметическое чисел 4; 4,2; 4,8 и 5. 3. Среднее арифметическое трех чисел равно 4. Одно число равно 0,1, второе - 8,4. Найдите третье число. 4. Найдите среднюю скорость движения автобуса, двигавшегося в течение 1,2 ч со скоростью 60 км/ч и 2,8 ч со скоростью 80 км/ч. 5. 1 миля = 1,609 км. Выразите скорость 40 км/ч в милях в час и ответ округлите до десятых.
- ВАРИАНТ 1 1. Найдите среднее арифметическое чисел 3 и 6. 2. Найдите среднее арифметическое чисел 0,2; 5,4 и 6,1. 3. Среднее арифметическое трех чисел равно 3. Одно число равно 2,4, второе - 3,6. Найдите третье число. 4. Найдите среднюю скорость движения пешехода, двигавшегося в течение 1,5 ч со скоростью 3 км/ч и 2,5 ч со скоростью 4 км/ч. 5. 1 миля = 1,609 км. Выразите скорость 50 км/ч в милях в час и ответ округлите до десятых.
- 2. Вычисли по действиям: (427 + 535) - 227 = 763 - (361 + 139) =
- 1. Выполни вычисления в столбик. 245 + 179 682 - 453 136 + 418 307 - 156 225 + 694 416 - 237 347 + 143 900 - 354
- Физиологической основой ощущений являются специальные нервные механизмы – ..., функции которых включают разложение на отдельные элементы сложных воздействий, исходящих от внешней или внутренней среды, и их различение (по Павлову И.П.). Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Evaluate the following expression: 13/9 * 8/7 + 22/63
- Поднимая с помощью подвижного и неподвижного блоков ящик массой 18 кг на высоту 5 м, вытянули часть каната длиной 10 м. При этом действовали силой F = 100 Н. Каков КПД этой системы блоков?
- Проведите через точки К и N прямые (рис. 6.17), параллельные прямой а, и прямые, перпендикулярные прямой а.
- В тексте сказано, что озеро Танганьика долгое время было бессточным. Какие озёра называют бессточными?
- Choose the correct option. 9. Are there horses in the circus?
- Какой цифрой на рисунке обозначен слой атмосферы, который находится непосредственно над стратосферой?
- Процесс горения протекает при наличии условий для теплообмена.
- Процесс горения протекает при наличии горючего.
- Процесс горения протекает при наличии воспламенителя.
- Процесс горения протекает при наличии окислителя.
- Choose the correct response. Match the comments to the correct exclamations.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября: | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 29° | 9 ч 54 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 22° | 9 ч 17 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 17° | 8 ч 44 мин. | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 9° | 7 ч 15 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Ваня: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Объясните, когда был выпущен данный плакат. Почему изображённый на плакате образ до сих пор имеют большое значение для всех граждан России?
- Что из перечисленного стало одним из последствий изобретения письменности у шумеров? Объясните, как выбранное вами положение связано с изобретением письменности у шумеров.
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- 4. Дана функция y = –5x + 14. Найдите значение х, при котором значение функции равно -6.
- В цветнике растут только лилии и розы. Лилии составляют две девятых всех растений цветника, а роз растёт 28 штук. Сколько всего растений в цветнике?
- 5. Решите уравнение 4 + 8x - 5x² = 0.
- 4. Вычислите: (1,68 + 1,82) ⋅ 1,8.
- 9. Товар на распродаже уценили на 20%, а затем ещё на 15%. После двух уценок он стал стоить 2176 рублей. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
- 8. В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 5 с карамелью, 6 с орехами и 9 без начинки. Даня наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что он выберет конфету без начинки.
- 7. Отметьте на координатной прямой число 102.
- 4. Дана функция y = –4x + 13. Найдите значение х, при котором значение функции равно 5.
- Подготовка к ВПР. В цветнике растут только ирисы и пионы. Ирисы составляют две пятых всех растений цветника, а пионов растёт 30 штук. Сколько всего растений в цветнике?
- 1. Вычислите: 2,8 ⋅ 4,5 + 5,8.
- б) Запиши слова звуками: слёзы [ ], тест [ ], тире [ ].
- Определи и надпиши формы глаголов. Выдели окончания. Его нет в словах.
- Подсказка: первый звук – непарн. зв. согл., непарн. глух. всегда мягк. согл.
- 2) Он прыгает, не тонет в воде, может кататься и даже лопнуть, бывает маленький, средний и большой. Его любят и дети, и взрослые. Это ... пузырь.
- Вставь пропущенные буквы. Надпиши время глаголов.
- 6. Установите соответствие между видом санкций и их характеристикой.
- 5. Социологи выделяют социальные факторы формирования отклоняющегося поведения. Что из перечисленного относится к таким факторам?
- 4. Автор пишет о том, что в процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте примером это взаимовлияние.
- 3. Ученики одного класса, одетые в школьную форму, даже выполняя одинаковые правила и задания, остаются непохожими друг на друга. Но это не означает, что их социализация идет неудачно. Чем объяснить различия учащихся в отношении к окружающему миру, в поведении? Приведите два обоснования (аргумента).
- 2. Какая закономерность, по мнению автора, существует во взаимодействии культуры и семьи? Приведите три примера влияния различных институтов социализации на развитие личности.
- 1. Чему, по мнению автора, придаётся большое значение в теории социализации личности? Найдите в тексте и выпишите не менее трёх ценностей, характерных для восточной культуры.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Пузырьки качались на паутине, которую сплёл паук. 2) Пузырьки отвердевали, превращаясь в жемчуг невиданной нежности. 3) Когда мальчик вытряхнул воду из ушей, всё вокруг наполнилось звуками. 4) Толя ожидал, что вслед за пузырьками выплывет что-нибудь особенное. 5) Главный герой подарил нить жемчуга своей маме. Ответ.
- 2a. Write plural forms of: 1. beach: 2. baby: 3. shelf: 4. peach:
- Укажите, сколько имён прилагательных в данном тексте употреблено в форме предложного падежа.
- I tidy my room every day. She
- I watch TV in the evening. He
- I go to school every day. She
- I have breakfast at 9 o'clock. She
- I get up at 8 o'clock. She gets up at 8 o'clock. I brush my teeth every day. He
- Choose the type of conditionals used in the sentence. John would help us if he were here.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.