База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Выполните действия: \(\left(9-2\frac{1}{7}:\frac{9}{14}\right):2\frac{4}{15}\)
- 3. Сплав содержит 18% меди. Сколько килограммов сплава надо взять, чтобы он содержал 54 кг меди?
- 2. Туристы прошли 16 км, что составляет \(\frac{4}{5}\) всего маршрута. Найдите длину маршрута.
- 1. Вычислите: 1) \(\frac{18}{25}:\frac{3}{5}\) 2) \(2\frac{5}{8}:2\frac{1}{4}\) 3) \(7\frac{14}{15}:\frac{4}{15}\) 4) \(\frac{16}{17}:8\)
- Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте на вопросы: 1) Почему Рязанская
- Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь»,
- 4. На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи идет на 18 пар таких ботинок?
- На рисунке изображён граф. Валентина обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. В какой вершине Валентина завершил обводить граф, если начал обводить его в вершине К?
- В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 76°, угол АВС равен 47°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 203. Прочитайте. 1. Ребята (мастерить) домики для птиц. 2. Бабушка (звонить) по телефону. 3. Над водой (цвести) белые лилии. 4. Длинные серёжки (висеть) на гибких ветках берёзы.
- 202. Прочитайте. Кричать, закричать, блестеть, заблестеть, спешите поспешить. Пользуясь таблицей «Изменение глаголов по временам» образуйте от данных глаголов все возможные формы вре мени (настоящее, прошедшее, будущее).
- Работаем со словом Буктрейлер короткий ви-
- 5. Подготовьте школьный спектакль по пьесе А. А. Гиваргизова «Контрольный диктант».
- 4. Прочитайте фрагменты из книги К. И. Чуковского о русском языке «Живой как жизнь» и подготовьте под руководством учителя буктрейлер, рассказывающий об этой книге.
- 3. Напишите сценарий инсценировки по рассказу К. Г. Паустовского «Сыновья Пешеходова» и поставьте мини-спектакль на школьной сцене.
- 2. Нарисуйте набор иллюстраций-открыток к сказке К. Г. Паустовского «Похождения жука-носорога», написав на открытках цитаты из сказки, и проведите по ним викторину для одноклассников.
- 1. Подберите материалы и создайте электронный буклет «Денис Давыдов — поэт, гусар, партизан».
- Абдулла С. «Выучи русский язык». Зумакулова Т. «Два языка». Шогенцуков А. «Русский язык» («Я слышу голос мудро- сти народной...»). Кулиев К. «Учитель Борис Игнатьевич». Данилов С. «Мой русский язык».
- Choose the right verb forms to complete the sentences.
- 2. На контурной карте (стр. 74) отметь Владивосток цифрой 5. От каких двух слов образовано название города? Запиши эти слова. Почему городу дали такое имя? Напиши.
- Сколько килограммов кислорода содержится в массе воздуха, наполняющей объем твоей комнаты, если масса 1м³ воздуха равна 1,29 кг, а кислород составляет 21% этой массы? Ответ округли с точностью до единиц.
- На каком рисунке две окружности симметричны относительно прямой k?
- Укажите инфинитив глагола, от которого нельзя образовать форму настоящего времени.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) борьба Руси с западными завоевателями в XIII в. Б) внутренняя политика русских князей в Х в. В) формирование законодательства Древнерусского государства Г) усиление Византийской империи в VI в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) IVSTINIAN. 2) 3) 4) ПРАВДА Первый лист «Русской правды» Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 180 см и меньше 195 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 173 см. 2) Рост любого одиннадцатиклассника этой школы меньше 195 см. 3) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 197 см. 4) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 15 см.
- В семи группах было 34, 56, 21, 89, 75, 48 и 20 человек. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- В текстовом редакторе набран текст. Саяно-Шушенский заповедник практически весь зарос кедровыми лесами, однако здесь можно встретить и горы с долинами — для альпинистов здесь есть где разгуляться! Территория заповедника стала родным домом для более чем сотни разновидностей исчезающих видов животных, к примеру ирбисов, или снежных барсов. Выберите свойства текста и свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Периметр ромба равен 20, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- 7. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 6. С каким из данных событий (процессов) связано слово «закуп»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «закуп».
- 5. Какие события, согласно данному отрывку, заставили чудь, словен, кривичей и весь искать князя за морем? Кого, согласно данному отрывку, называли русью?
- 191. Составьте и запишите рассказ о себе или о своём друге по вопросам.
- 5 м 56 см : 4 см
- 5 ц – 78 кг
- 5 м³ 56 см³ · 4
- 3 м 5 дм 8 см : 2
- 5 ч 56 мин : 4
- 28 мин + 47 мин
- 3.13 In pairs, answer the questions.
- When you have a cold, you sneeze a lot and ...
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in Exercise 1.
- Find eight verbs to describe cooking.
- 15 2 | 3 || x-1 4+5x
- 1. Найди значение выражения \(\left(10\frac{3}{4}-\frac{2}{3}\right):\frac{11}{24}\)
- 13. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 12. Рассмотрите изображения растений: клевер луговой, ульва, алоэ древовидное. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены грибы, общее название для каждой группы грибов и перечислите грибы, которые вы отнесли к этой группе
- 6. Что произошло с вечевым колоколом после присоединения Новгорода к Москве? 1) Его подарили Пскову 2) Он был переплавлен на пушки 3) Его увезли в Москву как символ покорения 4) Он остался в Новгороде как память о вольности
- 5. Кто такие «черносошные крестьяне»? 1) Лично зависимые крестьяне, работавшие на бояр 2) Крестьяне, принадлежавшие царской семье 3) Свободные крестьяне, жившие общинами на государственных землях 4) Крестьяне, работавшие в монастырях
- 4. Как назывались административно-территориальные единицы, на которые делилось Российское государство в начале XVI века? 1) Губернии 2) Уезды 3) Станы 4) Области
- 3. Как назывались земли, которые давались служилым людям за службу и не передавались по наследству? 1) Поместье 2) Слобода 3) Вотчина 4) Удел
- 2. Какое событие произошло в 1439 году и было отвергнуто московским князем Василием II? 1) Начало междоусобной войны 2) Заключение союза с Литвой 3) Флорентийская уния 4) Стояние на Угре
- 1. Что из перечисленного стало причиной распада Золотой Орды в XV веке? 1) Стояние на Угре 2) Куликовская битва 3) Принятие Литвой католичества 4) Ослабление центральной власти, усобицы и потеря доходов от торговли
- Сколько времени Чичиков жил в городе NN?
- 7 Read the letter and use answer. Please help me. I time. I finish ma so I always eat have a cheese sa because I can I have a drink usually lemon chocolate duri it gives me ens midnight, but What should Mike
- 6 Look at the pictures. Make sentences with should or shouldn't. 1 x a day 1 x a day
- 5 Circle the correct alternative. 1 You should drink/to drink milk, it's good for you. 2 She shouldn't/should eat fruit and vegetables. 3 When should/shouldn't I mix the sugar with butter? 4 You should/shouldn't visit that museum. It's very interesting. 5 Little children should wear/wearing a hat in the sun. 6 He should/shouldn't drive so fast. It's not safe.
- 4 Read the rule about should and shouldn't and decide if it's true or false. We use should to talk about things that are a good idea, and shouldn't to talk about things that aren't a good idea.
- 3 Complete the sentences. Use much, many or a lot of. 1 I don't like 2 There aren't 3 Are there 4 British people drink 5 Make sure you eat 6 There isn't cheese in my sandwiches. strawberries in the fridge. vegetables in that salad? tea with milk. food at breakfast. sugar left.
- 2 Circle the correct alternative. Sometimes both are correct. 1 I've got a lot of/much tomatoes on my plate. 2 There aren't many/a lot of biscuits in the dog's bowl. 3 How much/many eggs do you want? 4 Many/A lot of people just have fruit for breakfast. 5 There isn't much/many time to eat. 6 How much/many butter do you put on your toast?
- 1 Look at the grammar rules (a-c) go with which rule? 1 We often use much in negative sentences with uncountable nouns. 2 We often use many in negative sentences with plural countable nouns. 3 We use a lot of in affirmative and negative sentences with countable and uncountable nouns. We've got a lot of bags of crisps. That isn't much time. We haven't got many cartons of orange juice.
- Почему даже самые высокие горы со временем становятся ниже и более пологими? Приведите две причины из текста.
- 9. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Обозначьте вводные слова. Озаглавьте текст. Очевидно он заблудился в лесу и не смог найти дорогу домой. Мы сейчас же отправились на поиски Бимa но к сожалению найти его пока не удавалось. Скоро наступит ночь продолжать поиски следовательно станет труднее. Утром мы обнаружили ошейник Бима недалеко от канавы покрытой казалось, зарослями камыша крапивы и еще какой-то неизвестной нам травы. Мы спустились в канаву разгребая всеми подручными средствами заросли сапоги наши наполнились ледяной водой. Я во весь голос звал Бима прислушивался казалось к каждому шороху пытался уловить любое движение в траве. Но все было тщетно Бима не было в канаве.
- 8. Определите, какие слова являются вводными, а какие нет. Будто, очевидно, вдруг, именно, к радости, по-моему, возможно.
- 7. Составьте предложения, включив в них следующие вводные слова: по моему мнению, наверное, следовательно, к счастью.
- 6. Расставьте знаки препинания, определите значения вводных слов. Прочитайте вслух с интонацией вводности. Неожиданно раздался странный на мой взгляд телефонных звонок. Возможно вы хотели посмотреть этот фильм в прошлый раз. Сегодня я несомненно однозначно навещу вас мой друг. Мойте руки господа сидите дома соблюдайте ражим как говорится.
- 5. Напишите 3 предложения с вводными словами различного значения: а) вводное слово указывает на источник сообщения; б) вводное слово выражает неуверенность; в) вводное слово выражает чувство.
- 4. Расставьте знаки препинания, укажите значения вводных слов. Как говорит бабушка все к лучшему. Одним словом вы повели себя как подобает истинному джентльмену. Этот человек как мне кажется говорит правду. К несчастью мы приехали слишком поздно.
- 3. Расставьте знаки препинания. Найдите вводные слова. К сожалению сегодня я не смогу прийти. Возможно я что-то упустил. Во-первых я был крайне удивлен вашим ответом. Представьте я ушел со скандалом.
- 2. Расставьте пропущенные знаки препинания. Союз однако заключите в овал. Над вводным словом подпишите вв. сл. Однако нам пора идти. Я имел однако удовольствие видеть вас. Я не надеялся тебя увидеть однако это случилось.
- 1. Прочитайте, соблюдая интонацию вводности. Какие из выделенных слов выполняют функцию членов предложения? Подчеркните их. Мне казалось все едино. Все, казалось, излучало свет. Наконец мы вернулись домой. Он был ученым, исследователем и, наконец, общественным деятелем.
- 10. Фонарь расположен на столбе высотой 9 м и освещает человека, который находится на расстоянии 9,6 м. Найди рост человека, если длина его тени равна 2,4 м. Ответ дай в метрах
- 6. Полость гортани имеет форму песочных часов. В ней есть:
- На диаграмме показано число зубов у некоторых млекопитающих.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 150:30-30: стало верным.
- В магазине было 35 упаковок крупы. За день продали 10 упаковок. Какая часть всей крупы осталась нераспроданной?
- Чему равно произведение 5/42?
- Вставьте пропущенные буквы: Н..в..с..м..й п..т..л..ный мост.
- 713. Образуйте возвратные глаголы от невозвратных. Составьте с этими глаголами предложения. Брать — браться, готовить — ..., учить — ..., скрыть — ..., прибли- жать — ..., остановить — ..., представить — ..., оказать — ...
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 57 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего по платформе навстречу поезду со скоростью 3 км/ч, за 36 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите суффикс, с помощью которого образуется форма прошедшего времени глаголов боролся, строился, совершался.
- Найдите два значения x, при которых выполняется равенство двух выражений | – 0,63| : |x| и | – 0,72|.
- 3. Перед нами витрина с продуктами в магазине. У Жени есть 1000 рублей, и ей нужно купить 2 кг картофеля, 2 кг перца, 500 гр помидоров. На оставшиеся деньги Женя хочет купить фиников. Сколько упаковок фиников получится купить на сдачу от основной покупки?
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошли погром опричниками Новгорода. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Деятельность А.Л. Ордина-Нащокина соответствовала интересам российского купечества»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- №6. Упростите выражения:
- №5. Решите уравнение: 7х + 30 = 19х - 6.
- №4. За три дня Дима решил 37 математических задач. Во второй день он решил в 2 раза больше задач, чем в первый, а в третий — на 5 задач больше, чем в первый. Сколько задач решил Дима в первый день?
- №3. Найдите значение выражения: (-2,28-(-0,98)) : 2,6 + 1,4 (-0,2).
- №2. Выполните действия:
- №1. Выберите среди чисел натуральные; целые; положительные; целые отрицательные; дробные неотрицательные.
- Пожалуйста, решите эту задачу по математике.
- К первичным поражающим факторам пожара относят
- 5. От слова «единый» образовать глаголы с приставками.
- Число отмечено точкой А. Точка В находится на расстоянии 3 от точки А. Какие координаты может иметь точка В?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 6 Email is the main form of communication. It helps us to stay in touch.
- 5 These are the emails. We write them to each other.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.