База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Сколько граммов воды образуется, если в реакцию с кислородом вступает 11,2 литра водорода.
- 6. Какой объем сероводорода получится при действии соляной кислоты на сульфид железа (II), массой 132 грамма.
- 5. Рассчитать массу водорода, вступившего в реакцию с кислородом, если образуется 144 граммов воды.
- 4. Какой объем сернистого газа можно получить при полном сжигании 2,24 литра сероводорода?
- 3. Какая масса ртути образуется при разложении 108 грамм оксида ртути(II)
- 2. Рассчитайте объем кислорода, который потребуется для полного сжигания 100 грамм угля (свободного углерода).
- 1. Какова масса оксида кальция, необходимая для получения гидроксида кальция, массой 37 г.
- 61. Прочитайте слова. age Jane Justin juice cage Jack Jason job wage Jerry Julian joke large Julia Janet giraffe ridge James Jennifer magic
- 4. Используя формулу для определения давления столба жидкости p = pgh, докажите, что в сообщающихся сосудах отношение высот столбов жидкостей с разными плотностями (см. рис. 123) равно обратному отношению плотностей.
- 3. Объясните действие артезианской скважины, изображенной в разрезе на рисунке 125. Слой 2 состоит из песка или другой породы, легко пропускающей воду. Слои 1 и 3, наоборот, водонепроницаемы.
- 4P1302=28203 21203+202-21205 10. Найдите массу 11,2 литров сероводорода (H2S). Задачи должны быть правильно оформлены!
- Дано: b=10 c=11 ∠A=65° НАЙТИ ?
- 4 Точка К лежит внутри острого двугранного угла и удале на расстояние 4/3 см и 4 см от каждой грани. Найдите величину двугранного угла, если точка К удалена от реб ра этого угла на 8 см. 1) 60° 2) 75° 3) 80° 4) 90°
- 5. Сколько существует трёхзначных чисел, состоящих из цифр 7, 5 и 0, кратных 5? Цифры в числе могут повторяться. А. З числа Б. 10 чисел В. 12 чисел Г. 18 чисел
- 4. Составьте уравнение для решения задачи: «В коробке лежали яблоки: красны зелёные, всего 32 штуки. Причём красных яблок было в 3 раза больше, чем зелён Сколько зелёных яблок было в коробке?» A. x + y = 32 Б. 3х = х + 32 x + 3x = 32 Г. 3х – х = 32
- 3. Какое из чисел, записанных римскими цифрами, является наибольшим с остальных? A. MD Б. DM B. DC Γ. CD
- 2. Отметьте рисунок, на котором изображена пирамида: A. B. Б. г.
- пассажиров в вагоне с па
- 10. Прочти текст и ответь на вопросы. 1. Как называется это сообщество? 2. Приведи два примера организмов, обитающих в нем. Это сообщество образуют активно плавающие организмы с обтекаемой формой тела. В нем множество мелких существ, имеющих на теле выросты, щетинки, чтобы вода лучше поддерживала их.
- 9. Прочти текст и ответь на вопрос. Как называется эта среда обитания? Среда обитания характеризуется тем, что она плотная. В ней обитатели находят воздух, воду. А вот свет сюда почти не проникает. Поэтому животные обычно имеют маленькие глаза или вовсе лишены органов зрения, развиты обоняние и осязание.
- рите один «лишний» объект из списка запишите его букву. Объясните, почему Вы так считаете. Австралия Б. Евразия В. Саванна Г. Африка
- овите верную последовательность звеньев в цепи питания. Ответ запишите только цифрами. 2. Водоросли 3. Рачки 4. Сельдь
- 6. Установите соответствие между организмом и материком, на котором он обитает. Напротив буквы запишите цифру. ОРГАНИЗМ А. Императорский пингвин Б. Медведь панда В. Насекомое дровосек-титан МАТЕРИК 1. Евразия 2. Южная Америка 3. Антарктида
- 5. Соотнесите организмы и их среду обитания. Запишите напротив буквы среди номер организма, обитающего в ней. СРЕДА ОБИТАНИЯ А. Наземно-воздушная среда Б. Водная среда В. Почвенная среда ОРГАНИЗМ 1. Медуза 2. Корова 3. Крот 4. Воробей 5. Дельфин 6. Кузнечик 7. Грибница грибов 8. Акула 9. Ель
- 4. Особенно благоприятны для живых организмов условия обитания в зоне А) степей Европы: Б) пустынь Австралии; В) сибирской тайги; Г) влажного тропического леса
- 3. В пустынях Средней Азии распространенно много А) хвойных деревьев; Б) папоротников; В) пресмыкающихся; Г) лягушек и жаб
- 2. Дуб и клён произрастают в: А) тайге; Б) савание; В) широколиственном лесу; Г) тропическом лесу
- BAP. 1 Выберите один верный из предложенных ответов, поставите букву ответа напротия номера вопрося 1. Почва скованна многолетней мерзлотой в природной зоне А) тундр; Б) смешанных лесов; 3) широколиственных лесов; Г) травянистых равнин
- Отгадай наречие, зашифрованное в ребусе. Запиши это наречие в поле для ответа слитно. Укажи его морфологические признаки. Морфологические признаки: а) разряд по функции – б) разряд по значению – в)
- 1. Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь». Даты походов Завоёванные города
- Задача 9. Одному из двух одинаковых металлических шариков сообщили заряд -6q, другому заряд 2q. Затем шарики соединили проводником. Какими станут
- Задача 8. Стеклянная палочка при трении о шёлк электризуется положительно. Избыток или недостаток электронов образуется на шёлке?
- Задача 7. Почему расходятся листочки электроскопа, если его шарика коснуться заряженным телом?
- Задача 6. От атома углерода отделился один электрон. Как называют образовавшуюся частицу? Каков её заряд? Нарисуйте модель получившейся частицы.
- Задача 5. Ядро атома кислорода содержит 8 протонов. Каков заряд ядра атома кислорода? Сколько электронов содержит атом кислорода?
- Задача 4. Может ли какая-либо частица иметь заряд, превышающий элементарный заряд в 2,5 раза?
- Задача 3. Притягиваются или отталкиваются два электрона? Два иона?
- Задача 2. Диаметр атома водорода 10-10 м, а диаметр его ядра 10-15 м. Во сколько раз атом водорода больше своего ядра?
- Задача 1 Нарисуйте модель атома бериллия, в ядре которого 4 протона и 5 нейтронов.
- 15. Every spring I buy / am buying flowers for my grandma.
- 14. Oh look! It rains / is raining! We can't go to the park.
- 13. Where is dad? He watches / is watching a film at the moment.
- 12. Every summer we are visiting / visit our family in London.
- 11. Listen! My brother plays / is playing the violin now.
- 10. My uncle Tom always drives / is driving his red car.
- 9. What are you do / doing? I am baking cookies.
- 8. Aunt Beth work / works / is working in a bank.
- 7. Frank can't talk. He sleeps / is sleeping now.
- 6. I always do / am doing my homework after school.
- 5. Does a rabbit eat / eats / is eating carrots?
- 4. My friends play / playing football in the park now.
- 3. I writing / am writing / write a letter to my friend George.
- 2. My sister doesn't live / doesn't lives / living near the sea.
- 1. Susan cook / cooks really well.
- • 4. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 «/ больше, чем в 6 «Б». Сколько учащихся в каждом к
- •3. Решите уравнение 7 - 4 (3x-1)=5(1-2x)
- • 2. Вынесите общий множитель за скобки: a) 2xy - 3xy²; 6) 3b4 + 6b³. в) 4(х-у)-a(x - y) г) а (а-6) +2 (6-
- • 1. Выполните действия: a) (2a²-2a + 7) - (9a2 - 5a); 6) 4x (6x-x³
- Complete the sentences with the present continuous of the verbs in brackets. 1. I .......................... a letter to my grandmother. (write) 2. My mum .......................... dinner in the kitchen. (cook) 3. The cat .......................... on the couch. (sleep) 4. The students .......................... to the teacher. (listen) 5. William .......................... for his sister. (wait) 6. The teacher .......................... us a story. (read) 7. They .......................... football in the park. (play) 8. I .......................... some food at the market. (buy) 9. The sun .......................... brightly in the sky. (shine) 10. He .......................... to drive. (learn) 11. I .......................... my lunch now. (eat) 12. You .......................... in the park with the dog. (run) 13. The birds .......................... in the sky. (fly) 14. The plants .......................... very fast. (grow) 15. My sister .......................... a picture now. (draw) 16. At the moment we .......................... piano. (study) 17. They .......................... the bike in the garage. (fix) 18. The dog .......................... at the mailman. (bark) 19. The kids .......................... television now. (watch) 20. My sister .......................... a picture now. (draw)
- 5. Сколько существует трёхзначных чисел, состоящих из цифр 7, 5 и 0, кратных 5? Цифры в числе могут повторяться. A. 3 числа Б. 10 чисел
- 4. Составьте уравнение для решения задачи: «В коробке лежали яблоки: красные и зелёные, всего 32 штуки. Причём красных яблок было в 3 раза больше, чем зелёных. Сколько зелёных яблок было в коробке?» A. x + y = 32 Б. 3х = х + 32 В. x + 3x = 32 Г. 3х - х = 32
- 3. Какое из чисел, записанных римскими цифрами, является наибольшим среди остальных? A. MD Б. DM В. DC Г. CD
- 2. Отметьте рисунок, на котором изображена пирамида: A. Б. В. Г.
- 1. В трёх вагонах поезда едут 200 пассажиров. В первом и втором вагонах вместе находятся 126 человек, а во втором и третьем вагонах – 130 человек. Сколько пассажиров в вагоне с наибольшим числом людей? A. 75 пассажиров Б. 74 пассажира В. 70 пассажиров Г. 56 пассажиров
- 2 Вариант y=-x²+4, y=-x+4 y=cos 2x, y=0, x= -π/4, x=π/4 y=-1/x, y=1, x= -3, x= -1
- выберите два суждения из пяти предложенных.
- * Отметьте словосочетания с причастиями прошедшего времени раскаявшийся преступник
- * Отметьте словосочетания с причастиями настоящего времени оконченная работа летящий шарик выдуманная история выпитый чай думающий ученик спрягаемые глаголы забывший тетрадь закрытая дверь кудахчущие куры пришитая пуговица
- Представьте бесконечную десятичную дробь 0, (25) в виде обыкновенной дроби. Запишите ответ в виде а/в
- У арифметической прогрессии (ап) а₁ = 100, d = 2; у геометрической прогрессии (bn) b₁ = 1, q = 2. Сравните. a2 и b2 a5 и b5 a9 и bo a14 и b14 a79 и b8 В ответ запишите последовательность букв, соответствующую знакам сравнения: 6- больше, м-меньше, р-равно. Например, бмбмр
- Дано: a||b, ∠1+ ∠2 = 86°. Найти: ∠3.
- 4. Один из корней уравнения 2x² - 7х+с=0 равен 7. Найдите другой корень и свободный член с.
- Решите уравнение z² – 9 = 0. Если решений несколько, то введите каждое из них в отдельное поле ввода.
- 1. Вычислите: a) 1$\frac{2}{5}$+3$\frac{7}{15}$; 2. Вычислите: a) 4$\frac{1}{6}$\cdot3$\frac{3}{5}$; 3. Вычислите: 2:2$\frac{2}{3}$+1$\frac{4}{5}$\cdot 3$\frac{1}{3}$-2$\frac{5}{6}$. 3. Вычислите: a) $\frac{3}{11}$+$\frac{5}{11}$; 4. Посадили 56 семян, $\frac{7}{8}$ посаженных семян взошли. Сколько семян взошло? 5. Учитель проверил 20 тетрадей. Это составило $\frac{4}{5}$ всех тетрадей. Сколько тетрадей осталось проверить учителю?
- 1. Объясните причины быстрого развития физики и других есте-ственных наук в XIX в. 2. Заполните в тетради таблицу «Важ-нейшие научные открытия в ХІХ – начале ХХ в.». Графы таб-лицы: научная область, год открытия, фамилия учёного, со-держание и значение открытия. 3. Подготовьте сообщение о каком-либо открытии. Используйте также текст документа. Какими, по вашему мнению, качествами должен обладать учё-ный? 4. Охарактеризуйте успехи медицины на рубеже ХІХ-ХХ вв. Подумайте, в чём причины этих успехов.
- Choose the correct option: 1. Susan cook / cooks really well. 2. My sister doesn't live / doesn't lives / living near the sea. 3. I writing/am writing/write a letter to my friend George. 4. My friends play / playing football in the park now. 5. Does a rabbit eat / eats / is eating carrots? 6. I always do/ am doing my homework after school. 7. Frank can't talk. He sleeps / is sleeping now. 8. Aunt Beth work / works / is working in a bank. 9. What are you do / doing? I am baking cookies. 10. My uncle Tom always drives / is driving his red car. 11. Listen! My brother plays / is playing the violin now. 12. Every summer we are visiting / visit our family in London. 13. Where is dad? He watches / is watching a film at the moment. 14. Oh look! It rains / is raining! We can't go to the park. 15. Every spring I buy / am buying flowers for my grandma.
- Творческое наследие: лаконичность золота горного Барнаула, эксперименты и новые имена современных архитекторов
- 2 Вариант y=-x²+4, y=-x+4 y=cos 2x, y=0, x= -π/4, x=π/4 y= -1/x, y=1, x= -3, x= -1
- 6 а=6,Чам б=5,2 см. г = 1,2 м Sop-? 0=2,4 qu б=1,3дм г=4,2 qu Sop-?
- 2. Объясните, как работает водомерное стекло, показанное на рисунке 124. Подумайте, для чего используют водомерные стёкла.
- 1. Будет ли уровень жидкостей одинаков, если в сосуды (см. рис. 121) налить ртуть, керосин, масло и воду?
- 23. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где р=1000 кг/м³ плотность воды, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а Ѵ объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,06 куб. м. Ответ дайте в нью-тонах.
- 22. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где р=1000 кг/м³ плотность воды, g=9,8 м/с² ускорение свободного падения, а Ѵ объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,08 куб. м. Ответ дайте в нью-тонах.
- 21. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где р=1000 кг/м³ плотность воды, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а Ѵ объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,4 куб. м. Ответ дайте в ньюто-нах.
- 20. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где р=1000 кг/м³ плотность воды, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а Ѵ объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,7 куб. м. Ответ дайте в ньюто-нах.
- 19. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где р=1000 кг/м³ плотность воды, g=9,8 м/с² ускорение свободного падения, а Ѵ объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,5 куб. м. Ответ дайте в ньюто-нах.
- 5. Как зависит интенсивность теплообмена между двумя телами от разности их температур?
- 4. В чём преимущество использования разреженных газов для измерения температуры?
- 3. Наблюдали ли вы примеры установления теплового равновесия тел, окружающих вас в повседневной жизни?
- 2. Каковы отличительные признаки состояний теплового равновесия?
- 1. Какие величины характеризуют состояния макроскопических тел?
- 7. Викторина «Угадай кто»: Этот скульптор создал «Копьеносца». Его статуя Афины была в Парфеноне.
- 8 * Немецкий политик Х. Шмидт однажды заметил: «Рынки, так же как парашюты, срабатывают, только если они открыты». Как вы понимаете его высказывание? Согласны ли вы с ним? Своё мнение обоснуйте тремя аргументами.
- 7. Сформулируйте собственный ответ на главный вопрос урока.
- 6. Какую роль в рыночных отношения играет торговля? Сформулируйте два-три положения.
- 5. Существует точка зрения, что рынок является экономической основой демократии. Согласны ли вы с ней? Своё мнение обоснуйте тремя аргументами.
- 4. Какую роль в вашей повседневной жизни играет рынок? Сформулируйте три положения.
- 3. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «конкуренция»? Составьте два предложения: в одном должны перечисляться виды конкуренции, в другом — характеризоваться особенности одного из видов конкуренции.
- 2. Вам поручено сделать доклад на тему «Что такое рынок». Составьте сложный план, на основе которого вы будете раскрывать эту тему.
- 1. С помощью высказывания и иллюстрации в начале параграфа сформулируйте главный вопрос урока.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.