База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- He swears a lot. Many people heard that. - Many people heard...
- Dad says that I can travel to China with you. - Dad allows...
- "Mummy, please, buy me that doll", said the little girl. - The little girl would like...
- Elvis said to his son: "Don't watch horror films." - Elvis doesn't let...
- The bike disappeared in the forest. The policeman noticed it. - The policeman noticed...
- He is an expert in our industry. They consider...
- Соотнесите глобальную проблему человечества с путем ее решения.
- 7. Два шара массами m и 2m подняли на высоту 2h и h соответственно. Сравните их потенциальные энергии. Сделайте вывод.
- 6. Автомобиль при разгоне изменил скорость от 36 до 72 км/ч. Какая работа была совершена, если масса автомобиля 2000 кг?
- 5. Какую работу должен совершить человек, чтобы его кинетическая энергия изменилась на 50 Дж?
- 4*. С какой скоростью должен бежать человек массой 50 кг, чтобы его кинетическая энергия была равна 1,6 кДж? Как изменится его кинетическая энергия, если скорость изменится вдвое?
- 3. Чему равна кинетическая энергия мяча массой 0,5 кг, если он летит со скоростью 72 км/ч?
- 2. Два тела имеют одинаковые массы, но у первого тела скорость в 2 раза больше. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- 1. Два тела массами m и 2m имеют одинаковые скорости. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- В окружность вписан равнобедренный треугольник АВС с основанием ВС. Найдите углы треугольника, если дуга ВС=102°.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Горяч.. печ..т уральское со..нце отр..жаясь в реке Чусовой. (2) Она (не) сомне(н, нн)о пр..влека..т (не)увяда..щей кр..сотой имеющей в каждое время года своеобразную прелесть. (3) Весной она раз..ярё(н, нн)о бросаясь на каме (н, нн)ые громады н..помина..т (не)укр..тимого беш.. (н, нн)ного зверя. (4) Осен..ю эта река льющ..яся по высеч.. (н, нн)ому в горах к..ридору угрюма и (не)пр..ветлива. (5) Зимой пр..ображ..(н, нн)ая спящая кр..сав..ца скова(н, нн)а льдом и запорош.. (н, нн)а глубоким снегом. (6) Пр..ятно смотреть на её см..ре(н, нн)ую красоту успокое(н, нн)ость и покорность. (7) Летом в июле Чусовая медле(н, нн)о кат..т..ся в зеле(н, нн)ых б..регах справ.. и слев.. п..росших (не)пр..ходимыми хвойными и листве(н, нн)ыми лесами. (8) Откуда(нибудь) из осок.. броса..т..ся в воду ути(н, нн)ый выв..док (в)далеке насвист..ва..т разная болотная мелоч... (9) Всем (з/с)десь и честь и место и покой. (10)Лиш.. на ог..лё(н, нн)ых камнях ост..ются (грязно)бурые пол..сы обозн..ча..щие вешний ур..вень воды. (11) Глядя на развёрт..ва..щиеся к..ртины мирного горного п..йзажа как(то) отказ..ваеш..ся верить что эта(же) самая река п..днима..т..ся весной и смета..т как пыль (не) только траву и кусты но и мног..летние д..рев..я. (По Д. Мамину-Сибиряку)
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «Меровинги».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «Меровинги»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- DF + NP = 23√3 Найдите: PDFNP
- На занятиях кружка по физике Тимофей решил изучить, как жёсткость системы одинаковых пружин, соединённых параллельно, зависит от их количества. Для этого он подвесил на шесть вертикальных параллельно соединённых пружин груз массой 60 г, а затем, убирая по одной пружине, следил за изменением удлинения оставшихся. В таблице представлена зависимость растяжения параллельно соединённых пружин от их числа. | Количество пружин | Растяжение пружины, см | |---|---| | 6 | 2,0 | | 5 | 2,4 | | 4 | 3,0 | | 3 | 4,0 | | 2 | 6,0 | | 1 | 12,0 | Какой вывод о зависимости жёсткости системы параллельно соединённых одинаковых пружин от их количества можно сделать по представленным результатам исследования? Ответ поясните. Ответ:
- 10. Мексиканцы
- 9. Эвенки и эвены
- 8. Бразильцы
- 7. Англоканадцы
- 6. Англоавстралийцы
- 3. По физической карте определите географические координаты: а) города Нью-Дели; б) вулкана Везувий; в) города Владивостока.
- 2. Назовите географические координаты самой северной и самой южной точек земного шара.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 В салоне самолёта 264 кресла — в каждом ряду поровну. Сколько рядов кресел в самолёте, если известно, что в каждом ряду больше 6, но меньше 10 кресел? Решение. Код
- 5. Найдите величину угла В в треугольнике АВС, если: a) ∠A = 85°, ∠C = 17°; ∠B = 180° - (85° +17°) 6) ∠A = 48°, ∠C = 66°;
- 3 N F D P DF + NP = 23√3 Найдите: PDFNP
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «совершающийся в определённом темпе, ритмичный».
- Как называется описание природы в литературном произведении?
- Как называется трёхсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге?
- ABC с основанием ВС. Найдите углы треугольника, если дуга BC=102°.
- 11. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте? А. Стремление сторон отстоять свои взгляды — одна из причин социального конфликта. Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 10. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются у бабушки. Их семья является 1) патриархальной 2) многодетной 3) неполной 4) малой (нуклеарной)
- 9. Верны ли следующие суждения о факторах производства? А. Факторы производства необходимы для создания товаров и услуг, удовлетворяющих потребности общества. Б. Все факторы производства имеются в обществе в необходимом объеме. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 932. Укажите решение неравенства 6x-2 > 4x-1.
- 931. Укажите решение неравенства 7x+9 \le 9x-8.
- 930. Укажите решение неравенства 2x-4 \ge 7x-1.
- 929. Укажите решение неравенства -3-x > 4x+7.
- 8. Определите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом: 1) В реке начали брать шелесперы серебряные и сильные рыбы. 2) Под тёмно-зелёными листьями водорослей плавали жуки плавунцы. 3) Особенно была хороша сверкающая сверху донизу королева сосна. 4) Был конец декабря самое грустное время в деревне. 5) Пел свою нехитрую песню медный самовар инвалид.
- 7. Выясните, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса: 1) Этим летом поехал я в Тарусу – тихий городок на Оке. 2) Живёт в нём слесарь Яков Степанович - изобретатель и поэт в душе. 3) Яков Степанович – человек до всего любопытный, вникающий в суть любого дела. 4) Есть столяр Николай Никитич – знаток птиц. 5) Его клетки – это просто птичьи дворцы с мезонинами, антресолями и балкончиками.
- 6. Определите, в каких предложениях есть обособленное приложение: 1) Старик Зданевич бывший преподаватель гимназии занимался французским языком с несколькими недорослями. 2) В квартире паровозного машиниста Гладышева было людно и шумно. 3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный поэт Заболоцкий. 4) Живёт у нас корабельный врач быстрый и строгий старик большой знаток музыки обладател большой исторической библиотеки. 5) Николай Николаевич больше всего любит щеглов разноцветных и нарядных птиц похожих издали на порхающие цветы.
- 5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И: 1) В большой корзине кот сидел, подушками обложенный и подозрительно глядел на прут в руке Серёжиной. 2) Он мельком вспомнил о матери и пронизанный горячим уколом боли, с усилием отогнал мысл ней. 3) Меня брало нетерпение скорее попасть к своим и я еле сдерживал шаг. 4) Голова перестала шуметь и холодной росой покрылся лоб. 5) Тоня сбежала по сходням и смелым прыжком прыгнула прямо в толпу друзей.
- 4. Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок: 1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном. 2) Разморённые жарой, люди двигаются медленно, вяло. 3) Дружбой сильна молодость наша борьбе за мир верна. 4) Опытный и осторожный, Усольцев отучил Андрея от пренебрежения к деталям. 5) Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.
- 3. Определите, в каких предложениях одиночное определение нужно обособить: 1) Белые звёзды мигают в реке. 2) Отставшие льдины стукались о борт корабля. 3) Звёзды ясные отражаются в реке. 4) Плачет бедная без устали она. 5) На кого вы меня старого покинули?
- 2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения: 1) В небе ясно блестели небрежно насыпанные звёзды. 2) Слепит глаза морозный жгучий день рассыпавший скрипучие сугробы. 3) Зловещий вой пронзительный и наглый разрезал небо надвое. 4) Заросшая просёлочная дорога жалась к реке. 5) Весенней негой утомлён я впал в невольное забвенье.
- 1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот: 1) Ожил лес покрытый дымкой молодой зеленью. 2) Дорога белела освещённая месяцем. 3) Машина долго кружила по улицам похожим на сады. 4) Пустынный двор разрезанный оврагом зарос бурьяном из конца в конец. 5) Пахучая ветка по-тепличному безжизненная склонилась на край стакана.
- Какие воздушные массы господствуют в зимнее время (в июле — августе) в климатическом поясе, обозначенном на карте штриховкой? Укажите тип воздушных масс.
- Г) перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы 6. Эпитет – это... А) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанном на сходстве Б) художественное определение В) сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно через другое Г) перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы 7. Метафора – это... А) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанном на сходстве Б) художественное определение В) сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно через другое Г) перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы 8. Найдите соответствия 1. Эпитет 2. Сравнение 3. Олицетворение 4. Метафора
- РЕФЛЕКСИЯ. Оцени свою работу на уроке.
- 6. Разгадай кроссворд.
- 5. Рассмотрите черепах, изображённых на рисунках. Укажите среду обитания и черты приспособленности к этой среде каждой из них.
- The question is asking for the city that has the earliest sunrise time on September 23rd, which is the autumn equinox. The options are Arkhangelsk, Tomsk, and Kyzyl. Sunrise times vary based on longitude, with cities further east experiencing sunrise earlier. Looking at a map of Russia, Arkhangelsk is located in the northwest, Tomsk is in Siberia, and Kyzyl is in southern Siberia, closer to Mongolia. Therefore, Kyzyl, being the easternmost city among the options, will have the earliest sunrise.
- 1. Туареги 2. Микронезийцы 3. Казахи 4. Аргентинцы 5. Сомали 6. Англоавстралийцы 7. Англоканацы Северная Америка Южная Америка Африка Австралия и Океания Евразия
- 10. Вероятность того, что новый маркер пишет плохо (или не пишет), равна 0,15. Девочка в магазине выбрала один маркер. Найди вероятность того, что этот маркер пишет хорошо.
- 6. Эпитет - это...
- 5. Олицетворение - это...
- 4. Антитеза-это...
- Рассчитай естественный прирост стран, пользуясь данными таблицы, и расположи номера стран в порядке увеличения их естественного прироста. | № | Страна | Рожда- емость (тыс. чел. ) | --- | --- | --- | | 1 | Канада | 386,83 | | 2 | Австрали я | 89,69 | | 3 | Кувейт | 53,77 | | Смерт- ность (тыс. чел. ) | --- | | 295,37 | | 89,18 | | 12,40 |
- На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. • 2473 — отметки абсолютной высоты -- преобладающее направление ветра Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой В, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины. Ответ:
- Почвы какой из перечисленных природных зон наименее плодородны? 1) тайга 2) смешанные и широколиственные леса 3) полупустыни и пустыни 4) степи Ответ:
- 8. Тип 8 № 1431 i Правительство государства N ежегодно формирует бюджет и представляет его на обсуждение в парламен Какая из перечисленных статей бюджета относится к расходным статьям? 1) обслуживание государственного долга 2) займы у международных организаций 3) налоговые поступления 4) эмиссия бумажных денег
- Экономика — это область знаний, которая изучает 1) законы развития и функционирования общества в целом 2) общественные отношения, возникшие по поводу власти 3) способы распределения ограниченных ресурсов 4) правильное и достойное поведение человека в обществе
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- 8. Warum kann man in diesem Museum die Exponate nicht besichtigen?
- 7. Zu welchem Thema sammelt Kunstlehrer Hackstein in letzter Zeit Bilder und Objekte?
- 6. Woher kommt das größte Bild in der Museumssammlung?
- 5. Was machen die Dortmunder Schüler im Kunstunterricht gern?
- 4. Woraus ist eine kleine Uhr im Eiscafé gemacht?
- 3. Wo befindet sich das erste Museum für Schulkunst?
- 2. Wann wurde das Museum für Schulkunst gegründet?
- 1. Wer gründete das Museum für Schulkunst?
- 3. Слили 70г 50% раствора соли и с 210г 10% раствора этой же соли. Определите массовую долю соли в полученном растворе.
- А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Желая до восхода солнца попытать счастья, мы решили переночевать на ближайшей мельнице. 2) «Моя работа кончена, - сказал он мне однажды. - Береги себя и возвращайся домой». 3) Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далёком берегу. 4) Писть п нающие с клёнов усыпали все дорожки парra
- А8.В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Вечером в парке зажигались огни. 3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах. 2) Он трудился не покладая рук. 4) Мы расположились в палатке поджав ноги.
- А7. В каком предложении неверно указано подлежащее? 1) Татьяна Николаевна остановилась в недоумении. 3) Присутствующие были очень удивлены. 2) Чай пить – не дрова рубить. 4) Девять – нечётное число.
- А6. В каком предложении есть обстоятельство причины? 1) Все весело рассмеялись. 2) При желании всё можно сделать. 3) Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул.
- А5. Укажите назывное односоставное предложение: 1) Вам бы здесь до осени пожить. 2) Мир освещается солнцем, а человек знанием. 3) Деревня, лесок и дорога.
- А4. Какое несогласованное определение нельзя заменить синонимичным согласованным? 1) дверь на балкон 2) ткань в полоску 3) окна в сад
- АЗ. Определите предложение с составным глагольным сказуемым: 1) Юные туристы летом побывали на Урале. 2) Иногда пароход начинал гудеть. 3) В дороге люди кажутся моложе, доверчивей.
- А2. Отметьте слово, в котором пишется буква И: 1) пр..зидент; 2) пр..вилегия; 3) пр..следовать; 4) пр..пятствие.
- А1. Укажите, какое сочетание слов не является словосочетанием: 1) сад расцвёл вошёл в сад 2) яблоневый сад 3)
- Задание 3 (15 баллов). Как работать со схемами и таблицами. Заполните таблицу «Положение различных слоёв населения средневекового города».
- Analyze the visual content and extract all text.
- Какое давление на почву оказывает гусеничный трактор массой 4,2 т, площадь контакта одной гусеницы которого с землёй равняется 2,1 м²? Ответ: кПа.
- The user has provided an image with a table containing climatic data and has requested to fill in the table.
- Please write an email in English to your friend Tim, replying to his email. Your email should be about 80-90 words long. Write your email on the lines below. Make sure to reply to his three questions. Write your answer according to the rules for writing emails. Do not write your address or the date. Do not forget to thank your friend for his email and say that you are waiting for his reply. From: Tim@friend.in To: Russian friend@mail.ru Subject: Food ...I like different kinds of fruit and vegetables. What about you? Do you often eat fruit and vegetables? What fruit and vegetables grow in the place where you live? What did you have for breakfast yesterday?
- 8. We ____ arrive at school by 8.20 because lessons start at 8.25.
- 7. You ____ pay when you see a doctor in the UK – it's free.
- 6. I don't like basketball, but I ____ play it at school in P.E. lessons.
- 5. We can take mobile phones to school, but we ____ turn them off during lessons.
- 4. My friend's dad ____ work. He's got millions of euros in the bank!
- 3. We ____ take sandwiches to school. We can buy food at the café.
- 2. You ____ leave now. The café is closed.
- 1. Your mum ____ got one.
- 3. Разгадай ребусы, в которых зашифрованы представители пресмыкающихся. Запиши название животного и отряд, к которому оно относится.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.