База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Яна и Никита для описания внутреннего строения Птенцы мягкой приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Напиши, чем гражданская война отличается от отечественной.
- 8. Что такое гражданская война? Запиши определение.
- 7. Рассмотри рисунок 1 на стр. 89 учебника. Как ты думаешь, почему сторонников большевиков называли «красными»?
- 6. Вставь пропущенные буквы. Составь по одному предложению с каждым из этих слов.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «дерево, упавшее на землю».
- Как называются произведения, написанные в стихотворной форме?
- Каким термином называют произведения словесности, созданные народом?
- Металлический шарик 1, укрепленный на длинной изолирующей ручке и имеющий заряд +q, приводят поочередно в соприкосновение с двумя такими же шариками 2 и 3 расположенными на изолирующих подставках и имеющими, соответственно, заряды -q и +q. Во сколько раз в результате взаимодействия уменьшится заряд на шарике 3? В ответ запишите цифру.
- На рисунке прямые а и в параллельны. Если ∠4 + ∠5 = 240°, то:
- 4. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: $a - x < 0$, $-b + x > 0$, $x - c < 0$.
- 3. Сумма двух чисел равна -10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнение $x^2 + 5x + 6 = 0$.
- 1. Найдите значение выражения $1\frac{1}{5} : 1\frac{3}{15} : 1\frac{3}{8}$.
- 4.258 Найдите значение выражения (n + m) - r, если:
- 4.257 Вычислите:
- А где работает наш бухгалтер? Какая тема объединяет все слова?
- Домашнее задание: ОСНОВНОЕ: Подготовьте краткое сообщение (2-3 предложения) о животных (2-3 шт.) и растениях (2-3 шт.) ПЕРМСКОГО ПЕРИОДА. Ответить на вопрос: Какие из них дожили до наших дней? (если из тех растений, которые вы уже записали нет таких, то найдите по одному примеру отдельно)
- 6. Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв К, Л, М, Н, П, Р решили использовать неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано. Для букв К, Л, И использовали соответственно кодовые слова 00, 01, 100, 110. Укажите кратчайшее возможное кодовое слово для буквы П, при котором код будет допускать однозначное декодирование. Если таких кодов несколько, укажите код с наименьшим числовым значением.
- 5. Все заглавные буквы русского алфавита закодированы неравномерным двоичным кодом, котором никакое кодовое слово не является началом другого кодового слова. Это условие обеспечивает возможность однозначной расшифровки закодированных сообщений. Кодовые слова некоторых букв известны: И — 110, Н — 011, Ф — 00, О — 0111, Р — 11100, М — 111. А — 1001, Т — 101, К — 1000. Сколько существует способов назначить для буквы Ю код, длина которого не превышает шести двоичных знаков?
- 4. Выпиши 3 слова с парными согласными в корне. Обозначь орфограммы.
- 3. Выпиши 3 слова с безударными гласными в корне. Обозначь орфограммы.
- 2. Выполни морфологический разбор.
- 1. Выполни разбор предложения.
- Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Кормом птиц являются мыши. Побывали в когтях у полярной совушки и многие зайцы. Терпеливо дежурит сова на своём посту. Часами ожидает она своей добычи. Охотнику редко удаётся подойти к птице. Зимнее оперение её кажется более снега.
- На проводник с током в магнитном поле действует магнитная сила (сила Ампера) так, как показано на рисунке. Определите направление тока в проводнике.
- Choose the right variant. Safari parks are ______ places of all to keep animals.
- 2. Из резервуара, в котором было 16820 л керосина, керосин разлили в бочки, по 192 л в каждую. Сколько получилось полных бочек с керосином и сколько литров керосина осталось в резервуаре?
- 1. Выполни деление с остатком. Сделай проверку с помощью калькулятора. 9861:325 14507:186 300428:505
- Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В, если ∠AOB = 120° и МО = 4.
- Доклад Горковчанах на фронтах ВОВ
- Найди в таблице и подчеркни 7 слов, связанных с историей Московского княжества в XIV — первой половины XV века. Слова могут быть спрятаны по горизонтали и по вертикали. Слова для поиска: Василий, Едигей, Исидор, Иона, Тамерлан, Москва, Юрий.
- 8. Штриховкой обозначьте Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский пояса землетрясений и современного горообразования.
- 7. Определите координаты вулканов, извержения которых для людей стали катастрофическими. Подпишите на карте их названия и год последнего извержения.
- 6. По координатам обозначьте эпицентры и укажите годы сильнейших землетрясений XX-XXI вв. 1906 г. -38° с.ш., 122° з.д., 1923 г. -36° с.ш., 140° в.д. 1948 г. -38° с.ш., 58° в.д., 1960 г. -38° ю.ш., 73° з.д. 1966 г. -41° с.ш., 69° в.д. 1976 г. -40° с.ш., 118° в.д. 1985 г. -17° с.ш., 100° з.д., 1988 г. -41° с.ш., 44° в.д. 1995 г. -53° с.ш., 143° в.д.
- 5. Обозначьте на карте точки А (60°с.ш. и 7° з.д.) и Б (70°с.ш. и 25° в.д.). Соедините их линией коричневого цвета и подпишите название гор.
- 4. Специальным условным знаком покажите положение известных вам вулканов, подпишите их названия и высоту.
- 3. Определите координаты самых высоких вершин в горах Гималаи, Анды и Кордильеры. Обозначьте эти вершины на карте точками черного цвета, подпишите названия и географические координаты.
- 2. Покажите линиями коричневого цвета горы Гималаи. Кавказ, Кордильеры, Анды. Альпы. Подпишите их названия.
- 1. Выделите красным цветом границы крупнейших литосферных плит и подпишите их названия.
- Запиши десятичную дробь в виде смешанного числа, предварительно приведя каждую дробь к несократимой. Для записи смешанного числа используй пробел, чтобы отделить целую часть от дробной, и используй символ «/» для записи дроби. Например: 2,1 = 2 1/10. 345,78 =
- Запиши десятичную дробь в виде смешанного числа, предварительно приведя каждую дробь к несократимой. Для записи смешанного числа используй пробел, чтобы отделить целую часть от дробной, и используй символ «/» для записи дроби. Например: 2,1 = 2 1/10. 12,08 =
- Запиши десятичную дробь в виде смешанного числа, предварительно приведя каждую дробь к несократимой. Для записи смешанного числа используй пробел, чтобы отделить целую часть от дробной, и используй символ «/» для записи дроби. Например: 2,1 = 2 1/10. 5,6 =
- Кроссворд по главам из романа Джонатана Свифта "Путешествие в некоторые отдаленные страны света Лемовля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей" (Путешествие в Лилипутию)
- Identify the activities shown in the image and match them with the vocabulary list.
- 4. Решить уравнение 3x - 2 = -x + 7
- 3. Приведите подобные слагаемые: -2m + {4m - 1/3 m} + m .
- 2. Найдите коэффициент произведения: (-2) · (3/7) · x.
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 3,5-(2,7-4,2).
- 6. В городе N 95% населения умеет читать, 5% — нет. Нарисуйте круговую и столбчатую диаграммы.
- 5. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 3) и В(-2; -1) и С(4; 5). Начертите прямые АВ и АС.
- Analyze the provided image and extract all text content, categorizing it as either 'text' or 'number'.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 62°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- Дана координатная плоскость, а в ней точки. Определить их координаты.
- Укажите правителя, при котором Московский Кремль получил вид, изображенный на картине Аполлинария Васнецова.
- Пронумеруйте пункты от 1 до 7 так, чтобы получился правильный ход событий Куликовской битвы.
- 1) Мотоциклист, двигаясь со скоростью 56 км/ч, проехал расстояние между городами за 2 ч. Возвращаться он должен по другой дороге, которая на 28 км длиннее первой. С какой скоростью ему нужно ехать, чтобы пройти обратный путь за то же время?
- The OCR of the image is: --- (n + x) • 9 = ( 9 ) + x 8 + 2x). (1-x) ---
- В треугольнике АВС сторона АВ равна 16 см, высота СМ, проведённая к данной стороне, равна 14 см. В треугольнике проведена медиана AN. Найди площадь треугольника АCN.
- 1. Ждала мужа с фронта, пока ( _ ) потеряла надежду. 2. Ведь ( _ ) берёзы, ( _ ) осины ( _ ) имели выхода в простор. (Ю. Наги- бин) 3. Директор ( _ ) мог этого ( _ ) заметить. 4. Она долго смотре- ла вслед экипажу, пока он ( _ ) скрылся из виду. 5. На небе ( _ ) было ( _ ) луны, ( _ ) северного сияния. 6. В лице брата ( _ ) было ( _ ) кровинки. 7. Как отец ( _ ) предупреждал меня об опасности, убе- речь ( _ ) смог. 8. Наша к манда ( _ ) тр нировалась. 9. ( _ ) мог он ямба от хорея, как мы ( _ ) бились, отличить. (А. Пушкин)
- 1. Как ( _ ) кидались псы, достать нас ( _ ) могли. 2. Кто из нас ( _ ) помнит первую любовь! 3. ( _ ) слыхала она уже ( _ ) птичь- его перезвона, ( _ ) шороха листьев. 4. Мы обязаны проверять все жа- лобы, какими бы странными они ( _ ) казались. 5. Птица ( _ ) заме- чала ( _ ) берегов, ( _ ) камышей. 6. Сколько ( _ ) напрягал зрение, разглядеть утку ( _ ) смог. 7. Как ( _ ) восхищаться летним днём! 8. ( _ ) замечая ( _ ) смеха товарищей, ( _ ) окрика учителя, Глеб шёл по коридору. 9. В эту ночь его ( _ ) радовали ( _ ) поля, ( _ ) небо. 10. Я ( _ ) мог ( _ ) согласиться с аргументами своего товарища.
- 1. Он ( _ ) оставлял ( _ ) дров, ( _ ) чая. 2. К кому он ( _ ) об- ращался, ( _ ) кто ( _ ) слыхивал. 3. Он... ( _ ) числил себя в родстве ( _ ) с собакой, ( _ ) с человеком. (Ф. Моуэт) 4. Как отец ( _ ) старал- ся заглушить воспоминания, избавиться от них ( _ ) смог. 5. ( _ ) он, ( _ ) она ( _ ) обращали внимания на шум. 6. Куда бы пёс ( _ ) шёл, он вечно оглядывался. 7. Леса, в какую сторону ( _ ) глянь. 8. Что там ( _ ) говори, но пёс продолжает устраивать засады. 9. ( _ ) раздражали меня ( _ ) массовое безделье, ( _ ) шум моря.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- The user wants to generate sentences based on the provided image and instructions, and then identify parts of speech. The image contains drawings of a cat under a chair, books on a shelf, and a car on a road. The text asks to compose sentences using prepositions, write sentences, underline the main parts, and indicate the parts of speech above the words.
- Fill in the gaps with the appropriate words. Match the numbers with the letters. 1. The Solovetsky Islands are located in the White Sea. They are famous for A ______ old monasteries which was built many centuries ago. Visitors who come to the islands B ______ to a guide who was telling stories about its history. While I was there, I C ______ monks who lived there. D ______ the peaceful atmosphere of the Solovetsky Islands are a good choice. E ______ small shops where you can buy souvenirs. If you want to see something special, you can find ______ the islands. A. 1) them 2) they 3) their B. 1) have 2) want 3) can C. 1) am listening 2) was listening 3) has listened D. 1) Nobody 2) Everybody 3) Somebody E. 1) a few 2) few 3) fewer
- 1.28:4
- 0.28:4
- 640:(8-4).5
- 640:8-4.5
- 240: (3+7) ・2
- 2. 240:3+7.2
- Какие функции выполняют смысловые частицы?
- В богоугодном заведении Хлестакова угощали лабарданом. Что такое лабардан? Ответ запишите одним словом.
- №11. Определить массу осадка, который образуется при взаимодействии 10,4 г хлорида бария с раствором серной кислоты. Привести необходимые расчеты.
- или: Какой объем занимают 0,5 моль углекислого газа? Ответ: л. В бланк запишите число с точностью до десятых. Приведите расчеты.
- №10. Какова масса 0,3 моль оксида алюминия? Ответ: г. В бланк запишите число с точностью до десятых. Приведите расчеты.
- №9. Определите массовую долю кислорода в сульфате меди (II). Приведите необходимые расчеты.
- №8. Установите соответствие между уравнением реакции и ее типом по признаку "число и состав исходных веществ и продуктов реакции": к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ A) 2NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O Б) CaO + CO2 → CaCO3 Б) Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2 Г) K2CO3 + 2HCl → 2KCl + H2O + CO2 ТИП РЕАКЦИИ 1) реакция соединения 2) реакция обмена 3) реакция замещения 4) реакция разложения
- №7. С каким из перечисленных ниже веществ будет реагировать раствор фосфорной кислоты? 1) медь 2) сероводород 3) гидроксид кальция 4) кислород. Ответ подтвердить уравнением реакции.
- №6. С каким из перечисленных ниже веществ будет реагировать оксид углерода (IV)? 1) Н3РО4 2) CaO 3) 02 4) SiO2 Ответ подтвердить уравнением реакции.
- №5. Определите коэффициент перед хлоридом алюминия в уравнении реакции растворения алюминия в соляной кислоте (уравнять необходимо без использования удвоенных или дробных коэффициентов): Al + HCI → AlCl3 + H2 Запишите в поле ответа значение коэффициента.
- 1. Complete the missing letters: ac _ n 2. Complete the missing letters: ab _ of milk 3. Complete the missing letters: ab _ of olive oil 4. Complete the missing letters: ag _ s of 5. Complete the missing letters: ap _ t of 6. Complete the missing letters: ab _ of cereal
- 3. Игральный кубик бросают дважды. При первом броске выпало не меньше очков, чем при втором. Какова вероятность того, что в сумме выпало 2 очка?
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- 8. В треугольнике АВС угол ВАС равен 30°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку 4 \(\frac{11}{16}\).
- 5. Найдите корень уравнения 13-6(3-x) = 25.
- 4. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Дениса в наборе было шоколадное пирожное. 2) В наборе у Натальи была говядина. 3) У Дениса в наборе оказался рис. 4) В наборе у Натальи оказались овощи.
- 3. Самолёт летит со скоростью 756 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 2. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет- магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 20 000 покупок. 1) Каких товаров продано меньше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Продукты питания».
- 1. Найдите значение выражения 9 5 3 — : — : 8 2 20
- Написать 12 предложений, из которых 3 положительных, 3 отрицательных, 3 вопросительных и 3 специальных вопроса. Did?
- Что такое 1 Тл?
- 7. Крупнейшими литосферными плитами являются ______ (не менее 5 примеров).
- 6. Литосферные плиты — это ______.
- 5. Под действием внешних сил на Земле происходят такие процессы как ______.
- 4. К внутренним силам Земли относятся ______.
- 3. Земная кора состоит из 2 слоёв горных пород. Её толщина ______.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.