База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Вычислить: б) $\sin 56^\circ \cos 34^\circ + \cos 56^\circ \sin 34^\circ$
- 1. Вычислить: a) $2\cos\frac{5\pi}{6} + \tg\frac{\pi}{3}$
- 3. Радон бомбардируют одной альфа-частицей, после чего происходит 3 альфа-распада и 2 бета-распада. Определите ядро какого химического элемента образовалось.
- 2. Плутоний ${ }^{244}_{94} Pu$ претерпевает 8 альфа-распадов, 1 бета-распад и вылет одного протона. Определите, какой химический элемент образуется в результате преобразований.
- 1. Уран ${ }^{235}_{92} U$ претерпевает 4 альфа-распада и 2 бета-распада. Определите, какой химический элемент образуется после всех преобразований.
- 5. Прочтите отрывок из законодательного акта и напишите пропущенный в нём термин. «1. Для обеспечения правильного и спокойного ведения хозяйства на основе более свободного распоряжения земледельца продуктами своего труда и своими хозяйственными средствами, для укрепления крестьянского хозяйства и поднятия его производительности, а также в целях точного установления падающих на земледельцев государственных обязательств ___________ как способ государственных заготовок продовольствия, сырья и фуража заменяется натуральным налогом.
- 4. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 3. Какие три из перечисленных положений относятся к новой экономической поли-тике (1921–1929 гг.)? Запишите в ответ соответствующие цифры.
- 2. Напишите пропущенное слово. Вооруженная борьба между социальными группами, характеризуемая такими понятиями как «красный террор», «белый террор» называется ___________ войной.
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. За-пишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последо-вательности в ответ.
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 100-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 15 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 6 часов раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
- Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 35°, а угол ВАС равен 45°.
- 4 Complete with: away, off, out or back. 1 Why don't you take .... your jumper if you're hot? 2 I am going to take you .... for your birthday. 3 A chicken burger and fries to take ....., please. 4 It was the wrong size, so I had to take it ..... to the shop.
- 3 Choose the correct word. 1 Is there any/few sugar in the cupboard? 2 There aren't any/some apples left. 3 I'll have a little/few ice cream with my pie. 4 We haven't got many/much bananas left. 5 There are a lot of/little eggs in the fridge.
- 2 Complete the gaps. Use: packet, jar, cup, box, can, 1 a .... of tea 2 a .... of cola 3 a .... of crisps 4 a .... of honey 5 a .... of cereal
- From the image, what is the value of angle LNMB?
- From the image, what is the value of angle LNBA?
- From the image, what is the value of angle BAC and AO?
- From the image, what is the value of angle BOC?
- From the image, what is the value of angle BOC?
- From the image, what is the value of angle AOD?
- From the image, what is the value of angle BAC if angle BAC = 36 degrees?
- Задача № 7 Каждый день велосипедист преодолевает 30,2 км. Мотоциклист, если бы затрачивал столько же времени, преодолевал бы расстояние в 2,5 раза большее, чем велосипедист. Какое расстояние может преодолеть мотоциклист за 4 дня?
- Задача № 6 Собственная скорость лодки 8,9 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Найдите расстояние, которое пройдет лодка по течению реки за 3,2 часа.
- Задача № 5 Маляр за 1 день покрасил 18,6 м² забора, а его помощник, на 4,4 м² меньше. Сколько всего м2 забора покрасит маляр и его помощник за рабочую неделю, если она равна пяти дням?
- 10. Завтра (же) поедем к маме.
- 9. Как(нибудь) справиться.
- 8. Вы(то) успели поесть?
- 7. Кто (же) сегодня готов?
- 6. Кое(у)кого свои интересы.
- 5. Слушаю (с), господин.
- 4. Вещица(то) не твоя.
- 3. Зашёл (бы) ты ко мне.
- 2. (Ведь) действительно так.
- 1. Что(бы) мне посмотреть.
- Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о двух-трех монастырях, основанных в XIV в. Сделайте вывод о том, какую роль играли монастыри: а) в духовной жизни; б) в хозяйственной жизни; в) с точки зрения обороны страны.
- Какие события XIII–XIV вв. можно считать самыми важными вехами в развитии русского военного искусства?
- Назовите в хронологическом порядке имена московских князей. Какие черты государственной деятельности их объединяют? Какие важные изменения связаны с именем Дмитрия Донского?
- Почему часть русских земель оказалась в составе Великого княжества Литовского? Как было устроено это государство?
- Почему жителям русских земель удалось отразить нашествие с запада, но не удалось противостоять удару с востока?
- Какие новые государства появились в Северной Евразии в XIII в.? Расскажите об истории их появления и населении.
- Match the titles to the paragraphs of the text. One title is extra.
- Что, согласно данному отрывку, определяется как недвижимое имущество, которое запрещается продавать и закладывать? Как, согласно данному отрывку, определялся наследник недвижимого имущества?
- Укажите название основного прямого налога, введённого взамен подворного обложения императором, издавшим данный указ.
- Укажите с точностью до десятилетия период, когда был издан данный указ.
- English 5 Module 1 Grammar Choose the correct item. Bill and Tim ..... in the same class. ○ are ○ is
- Пожалуйста, решите выражение: $\frac{36}{4+\sqrt{7}} + 4\sqrt{7}$
- 7. Из пункта А в направлении пункта Б в 4 часа утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 120 км, автомобиль сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью.
- 6. Отметьте на координатной прямой точку C(4 13/16).
- 5. Решите уравнение $-7(x + 2.4) = -3x$.
- 4. На соревнованиях сборная Испании завоевала медалей меньше, чем сборная Швеции, сборная России — больше, чем сборная Швеции, а сборная Франции — меньше, чем сборная России. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов.
- 3. Автомобиль едет со скоростью 54 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 2. Таблица содержит данные о росте учащихся класса. а) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу. б) Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- 1. Найдите значение выражения $\frac{1}{3} - \frac{5}{9} \cdot \frac{18}{25}$.
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 декабря. Петя с Васей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Оля с Оксаной – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |-----------|-----------------------------------|-------------------------------------|----------------------| | Петрозаводск | 62° с. ш. 34° в. д. | 7° | 05 ч 54 мин. | | Вологда | 59° с. ш. 40° в. д. | 9° | 06 ч 39 мин. | | Липецк | 52° с. ш. 40° в. д. | 16° | 08 ч 00 мин. | | Краснодар | 45° с. ш. 39° в. д. | 23° | 09 ч 01 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Петя: «1 декабря чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Вася: «1 декабря при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Оля: «1 декабря чем дальше на запад, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». 4) Оксана: «1 декабря чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Fill in the blanks in the text with the appropriate grammatical form, choosing from the three options (1, 2, or 3).
- Вариант 2. Часть А. Цепочки распадов. 1. Торий 232/90 Th претерпевает 6 альфа-распадов и 3 бета-распада. Определите, какой химический элемент образуется после всех преобразований.
- Укажите день и месяц, на который приходится памятный день, названный на данном изображении. Объясните, почему этот день указом Президента РФ объявлен «Днём памяти и скорби».
- 5) Продолжительный и очень сильный ветер, скорость которого превышает 20 м/с, - это:
- 4) Основными поражающими факторами оползней, селей, обвалов и снежных лавин является (ются):
- 3. Быстро, поражающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор называется:
- 2. Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах – это:
- 1. Какова основная причина образования оползней?
- 6. Медиана: 26, 19, 21, 30, 24, 20, 25.
- 11. 5. Бросили два кубика. Найти вероятность сумма очков равна 5? ( P(A)= m/n, P(A)- вероятность случайного события, m- число благоприятных исходов, n- число всех исходов).
- 10. 4. Существует ли граф со степенями: 1, 3, 3, 4, 5?
- 9. 3. В урне 7 красных, 3 синих, 20 зеленых. Найти вероятность, что вынули не красный? ( P(A)= m/n, Р(А)- вероятность случайного события, m- число благоприятных исходов, n- число всех исходов).
- 8. 2. Граф А-Б, А-В, Б-В, Б-Г, В-Г. Сколько путей из А в Г?
- 7. 1. Прыжки (см): 151, 166, 144, 170, 161. Найти среднее и размах.
- Объясните смысл фрагмента стихотворения, приведённого на фотографии.
- Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, памяти о которой посвящена данная фотография.
- I made (he, learn) this poem by heart.
- We considered (he, be) an honest person.
- I wish (my mother, buy) the dress by Saturday.
- They found (the lecture, be) boring.
- He saw (she, invite) him to the party.
- I don't want (they, be late) for dinner.
- He heard (she, tell) me the news.
- We expect (she, set) the table by the time we come.
- Would you like (I, show) you the sights of the city?
- Do you want (they, stay) at the hotel?
- «Раскрась сточки, где есть: эпитеты красным цветом; метафоры зеленым цветом; сравнения желтым цветом; олицетворения синим цветом»
- «Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана...»
- «Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы.»
- «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный...»
- «Словно как тающий сахар лежи ёной»
- «О чём ты воешь, ветр ночной? О чём так сетуешь безумно?..»
- «Но никого не может он согреть. Сной»
- «Темный лес что шапкой Принакрылся чудной...»
- «Сквозь лазурный сумрак ночи Альпы снежные глядят...»
- «Вот пришли морозцы - И зима настала.»
- «...Лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся...»
- «Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит...»
- «А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.»
- «В саду горит костёр рябины красной...»
- Проанализируйте произведение, используя предложенные вопросы. Объем сочинения — не менее 100 слов. Кто из героев произведения вызывает симпатию? История кого из этих героев произвела на Вас большое впечатление? Дайте развернутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 1. Способ существования бактерий в неблагоприятных условиях. 2. Широкое распространение какой-либо инфекционной болезни. 3. Тяжёлое инфекционное заболевание, вызываемое чумной палочкой. 4. Метод профилактики инфекционных заболеваний. 5. Продукт, который нельзя употреблять в сыром виде в тех районах, где скот болеет бруцеллёзом.
- 8. В стране Z предприятия самостоятельно принимают решения, что, как и для кого производить. Эта страна имеет экономику:
- 7. Что из перечисленного характеризует командую экономику?
- 6. Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на продажу в определенный период времени и по определенным ценам называется
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.