База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажи, что будет выведено на экран в результате работы функции print(). print(1, 2, 3, 4, 5)
- Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке тычиночную нить, цветковые чешуи, завязь. 4.2. В какой части цветка происходит образование пыльцы? Ответ:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. СИНТЕЗ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ Энергию, необходимую для своего существования, растения запасают в виде органических веществ. Эти вещества синтезируются в ходе ______ (А). Этот процесс протекает в клетках ______ (Б) в хлоропластах – особых пластидах, содержащих пигмент зелёного цвета. Обязательными условиями образования органических веществ являются углекислый газ, вода и ______ (В). Список слов: 1) дыхание 2) кислород 3) корень 4) фотосинтез 5) свет 6) лист Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A | Б | В Ответ:
- 2.4. Напиши существительные во множественном числе.
- Какая из медалей учрежденных в 1943-1945 гг. и имеющих на аверсе погрудное профильное изображение И.В. Сталина, была учреждена раньше остальных?
- Первое число равно 7. Чему равно второе число, если среднее арифметическое двух чисел равно 5,3?
- На первом поле вырастили 5264 ц помидоров, а на втором — 5425 ц. Найдите среднюю урожайность помидоров на этих полях, если площадь первого поля равна 29 га, а второго — 33 га. Округлите результат до сотен.
- Черепаха ползла 5 ч со скоростью 5,6 км/ч и 2 ч со скоростью 6,3 км/ч. Найдите среднюю скорость черепахи на пройденном за это время пути.
- Экскурсионный теплоход двигался 4,3 ч по озеру со скоростью 20 км/ч, затем 2,5 ч по реке со скоростью 24 км/ч, наконец, 1,2 ч по заливу со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость движения теплохода на всём пути.
- Пешеход шёл 2 ч со скоростью 5,2 км/ч, 2 ч со скоростью 4,8 км/ч и 1 ч со скоростью 4,5 км/ч. Чему равна средняя скорость движения пешехода на всём пути?
- Чему равно среднее арифметическое чисел 42,43; 42,39; 42,64 и 42,57? Округлите его до сотых.
- У ученика за четверть по литературе стоят следующие оценки: 5, 3, 4, 4, 5, 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика за четверть.
- Дневная температура в ноябре в течение недели была следующей: 4,1; 3,8; 4,1; 4,2; 4,1; 4,0; 3,9. Найдите среднюю дневную температуру за эту неделю.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и 2,07; г) 6,276; 5,864; 7,223; 9,106; 8,728 и 3,003.
- На рисунке 82 отрезки NM и NK равны. Найдите координату точки М. Найдите среднее арифметическое координат точек М и К.
- Отметьте на координатном луче числа 4 и 12. Найдите их среднее арифметическое и тоже отметьте его на координатном луче. Какой вывод можно сделать?
- ПОРЯДОК СЛЕДОВАНИЯ ЭТАПОВ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММНЫХ ПРОДУКТОВ... а) проектирование б) документирование в) кодирование г) тестирование д) анализ задачи Выберите один ответ:
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 Номер 15 Код 80038 Моторная лодка прошла против течения реки 176 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 3 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 3 км/ч. Ответ дайте в км/ч. Решение.
- 6. Основание прямоугольника равно 6 см, его высота равна х см, а периметр — P см. Из данных формул выберите ту, которая задаёт зависимость P от x. 1. P = 6x 2. P = 6 + x 3. P = 2 · (6 + x) 4. P = 2 · 6 + x Для каждого из указанных значений аргумента вычислите по выбранной формуле соответствующее ему значение функции: если x = 3, то P = .................................. если x = 12, то P = .................................. если x = 4,5, то P = ..................................
- 5. Время t ч движения автобуса от пункта А до пункта В, удалённого на расстояние 180 км, зависит от скорости движения. Для указанных значений скорости v км/ч вычислите соответствующее время движения: если v = 40, то t = .................................. если v = 60, то t = .................................. если v = 50, то t = ..................................
- cos x = 1/2, [0; 3π/2]
- С помощью графика функции y = cos x найти корни уравнения, принадлежащие данному промежутку (6 – 7).
- Сравнить cos π и cos (3π/10).
- Сравнить cos (-π/2) и cos (-3π/8)
- Сравнить cos (-5π/8) и cos (-π/7).
- Сравнить числа (3 – 5).
- Является ли функция y = cos x возрастающей на отрезке [-3π/2; -π/4]
- С помощью графика функции y = cos x выяснить, при каких значениях х из промежутка [-3π/2; π]: 1) функция возрастает, убывает; 2) значение функции равно нулю; 3) функция принимает наибольшее, наименьшее значения; 4) функция принимает положительные, отрицательные значения.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- Среди предложений 8–10 найдите предложение с...
- Среди предложений 2–4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [Ө, Ө и Ө=]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Используя информационные ресурсы, дайте оценку влияния человека на охотничье-промысловых птиц. Отметьте причины изменения их численности в последние десятилетия.
- 3. Используя рисунок 183, назовите особенности строения археоптерикса, свидетельствующие о его сходстве и различиях с современной птицей.
- 2. Охарактеризуйте несколько пород домашних птиц. Отметьте их назначение.
- 1. Объясните роль растительноядных и насекомоядных птиц в природных сообществах.
- 6 Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Гамы. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Васко да Гамы в Индию В июле 1497 г. экспедиция из четырёх кораблей отправилась из португальской столицы Лиссабона, на юг, к (А). Обогнув Африку с юга, корабли пошли на север вдоль (Б) побережья материка, затем повернули на северо-восток и вскоре добрались до г. Каликута. В 1499 г. корабли Васко да Гамы вернулись в Лиссабон. Так был открыт непрерывный морской путь из Европы в (В). Список слов (словосочетаний): 1) западного 2) острову Огненная Земля 3) Индию 4) мысу Доброй Надежды 5) восточного 6) Австралию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Ф. Магеллана и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Ни одна ни другая экспедиция не подходила к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции пересекали Южный тропик. 4) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль восточного побережья Африки. Запишите номера выбранных ответов.
- Какие имена могут быть именами переменных или констант в языке программирования?
- 3. Задумали число. К этому числу прибавили седьмую часть задуманного числа и получили 3. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-2+0,625)·8.
- 1) Вычислите: 1 - 5/8 : 25/32
- 1. Вычислите: -37+32:4.
- НАИБОЛЕЕ НАГЛЯДНОЙ ФОРМОЙ ЗАПИСИ АЛГОРИТМА ЯВЛЯЕТСЯ... Выберите один ответ:
- If passengers board a plane, do they get on or get off?
- What do they do with mobile devices? Does destroy mean to keep or to break into tiny pieces?
- Did they find a real leg? Does prosthetic mean real or not real?
- Glasses, scarves and jewellery are items? Is an item a person, an object or a place?
- If you disembark, do you get on or get off a plane?
- Does rush mean to move quickly or slowly?
- Решите систему уравнений { 5x = 3y - 4, 2x = 5 - y.
- На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б) Сколько элементарных событий в этом эксперименте? Найдите вероятность события F. Найдите вероятность события m
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC=13, AB=20. Найдите sinB.
- 4. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АС=18, MN=8. Площадь треугольника АВС равна 81. Найдите площадь треугольника MBN.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC.
- Расстояние между пунктами А и В равно 430 км. В 8 часов утра из пункта А в пункт выехал автобус со скоростью 65 км/ч. В 10 часов утра навстречу ему из пункта В выехал легковой автомобиль со скоростью 85 км/ч, через некоторое время они встретились. Найди расстояние от пункта В до места встречи.
- 12. Решите систему уравнений: 5y+6x+7=0, 2x+3y+9=0.
- Упражнение 4 из 5 Какие кубики подходят к этой развёртке?
- ВПР. Литература. 5 класс. Вариант 2 6 Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Вспомните героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом год на уроках или читали самостоятельно, умеющих быть верными обещанию и отвечать за сво слова. Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почем Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 180 000 - 109 ⋅ (1008 : 18) =
- 1422 + (38 898 : 18 ⋅ 23 - 23 579) =
- 20 020 : 26 + 22 120) ⋅ 8 : 105 =
- 6. Основание прямоугольника равно 6 см, его высота равна х см, а периметр — P см. Из данных формул выберите ту, которая задаёт зависимость P от х. 1. P = 6x 2. P=6+x 3. P = 2 ⋅ (6 + x) 4. P=2⋅6+x Для каждого из указанных значений аргумента вычислите по выбранной формуле соответствующее ему значение функции: если х = 3, то P = если х = 4,5, то P =
- 5. Время t ч движения автобуса от пункта А до пункта В, удалённого на расстояние 180 км, зависит от скорости движения. Для указанных значений скорости v км/ч вычислите соответствующее время движения: если v = 40, то t = если v = 50, то t = если v = 60, то t =
- 4. Укажи номера предложений, в которых на месте пропуска должно стоять двоеточие 1) Из прихожей были слышны все звуки ___ голоса, смех, звон посуды. 2) И в дождь, и в мороз, и в ветер ___ словом, при любой погоде он выходил на пробежку. 3) На полке аккуратно стояли инструменты ___ молоток, отвёртки, плоскогубцы. 4) Никто ___ ни я, ни мои друзья не ожидали такого поворота событий.
- 3. Подчеркни однородные члены предложения, выдели обобщающие слова Все вокруг казалось сказочным: и высокие ели, покрытые инеем, и пушистый снег, сверкающий на солнце, и морозный воздух. Птицы: синицы, снегири, свиристели — сновали в ветвях. Повсюду: на тропинках, на скамейках, на крышах домов — лежал белый пушистый ковер. Ничто не нарушало тишины: ни шум машин, ни гул голосов.
- 2. Расставь недостающие знаки препинания Всюду в поле в лесу в роще слышалось пение птиц. На столе лежали книги тетради и ручки словом все необходимое для учебы. Старший брат моя мать отец все были уже в сборе. Лиственные деревья береза осина ольха стояли в золотом уборе.
- 1. Закончи правила Если однородные члены следуют после обобщающего слова, то после обобщающего слова ставится ______. Если однородные члены стоят перед обобщающим словом, то перед ним ставится ______. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то после однородных членов ставится ______.
- Главный климатообразующий фактор - географическая широта территории, но на климат влияют и другие факторы. Так, города Сочи и Владивосток расположены в Евразии примерно на одинаковой широте, но климат во Владивостоке гораздо более суровый: во Владивостоке очень холодные зимы. Это связано с тем, что во Владивостоке зимой каждый год дуют холодные ветры из глубины материка, приносящие холодный воздух. Объясните, почему зимой во Владивостоке дуют ветры из глубины материка. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются горилла, шимпанзе и ягуар? 1) саванна 2) влажные экваториальные леса 3) смешанные и широколиственные леса 4) полупустыни и пустыни
- Определите расстояние от родника до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами условных знаков.
- В каком направлении от родника расположена башня?
- На каком берегу реки Кузнецовки находится родник? Подчеркните верный ответ.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 57°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- Найдите значение выражения 1-\frac{4}{5} \cdot 2\frac{2}{9}.
- ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ШАГОВ РАБОТЫ КОМПИЛЯТОРА ... Выберите один или несколько ответов:
- 15 Примером приспособления животных к условиям природной зоны саванн и редколесий является (-ются)
- 14 Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно резкое различие между зимними и летними температурами. Лето тёплое (до +20°С), а зима холодная, с морозами (до -35 °C) и снегопадами. Осадков выпадает немного (300-500 мм). Наибольшее количество осадков приходится на период с июля до конца сентября. Влажность воздуха невысокая».
- Как называется алгоритм, который записан на языке программирования и понятен компьютеру?
- 6 Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577-1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов _______________ (А), пересёк Атлантический океан ____, через Магелланов пролив вышел в Тихий океан, проплыл на юг вдоль побережья _______________ (Б), через Магелланов пролив вышел в Тихий океан, прошёл на север вдоль берегов Америки до параллели 40° с. ш., пересёк с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки обогнув _______________ (В), вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Европы 2) Австралии 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) мыс Горн 6) мыс Доброй Надежды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Ф. Магеллана и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые указали пятиклассники. 1) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль тихоокеанского побережья Южной Америки. 2) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 3) Обе экспедиции пересекали Северный тропик. 4) Обе экспедиции достигли полуострова Индостан. Запишите номера выбранных ответов.
- Решите систему уравнений 5y + 6x + 7 = 0, 2x + 3y + 9 = 0.
- Пятиклассники получили задание определить их общие особенности и указать пятиклассники. 1) Маршруты обеих экспедиций Америки. 2) Ни одна ни другая экспедиция. 3) Обе экспедиции пересекали. 4) Обе экспедиции достигли по. Запишите номера выбранных ответов.
- 6. Через точку М проведите прямые, параллельные сторонам угла АВС. Раскрасьте получившийся четырехугольник.
- 5. Проведите две прямые, перпендикулярные прямой b. Что можно сказать о построенных прямых?
- 4. Через точку А проведите прямую b, параллельную прямой с.
- 3. Проведите несколько прямых, параллельных прямой а.
- E. Cockatoos prefer to eat ... 1) insects. 2) small animals. 3) seeds.
- D. It is not easy to study parrots in the wild because 1) it is difficult to catch them. 2) people don't put tags on them. 3) they are not clever.
- C. Parrots have got ... 1) a small head. 2) a powerful beak. 3) a short tongue.
- The image contains a drawing of a right-angled triangle and some handwritten mathematical expressions and symbols. There are labels for vertices A and C. The expressions read: '2 угол B = 30°, ∠ C = A =' and '2 AB=cau, A BC='. The task is to analyze this input based on the provided schema.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) Центральные равнины 2) горы Аппалачи 3) Великие равнины 4) Скалистые горы Ответ:
- Какой результат получится при вычислении выражения 253 \ 10?
- Ниже приведена схема двух процессов, протекающих при химической переработке нефти. Установите молекулярные формулы веществ Х и Ү. C8H18 → X + C3H8 X + Y → C5H12 Ответ: Формула Х Формула Ү
- Выберите из приведённых веществ непредельный углеводород с наименьшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с бромоводородом. 1) Непредельный углеводород с наименьшей молярной массой: Ответ: 2) Продукт реакции с бромоводородом: Ответ:
- Выберите из приведённых веществ предельный углеводород с наибольшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с азотной кислотой. 1) Предельный углеводород с наибольшей молярной массой: Ответ: 2) Продукт реакции с азотной кислотой: Ответ:
- Что относится к достоинствам языка Python?
- -) Найдите вероятность события т
- в) Найдите вероятность события E.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.