База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 755. Рассмотрите таблицу, озаглавьте её. Заполните таблицу данными ниже словами. На какие темы можно составить тексты с этими сло- вами? С любыми тремя словами составьте сложные предложения на одну из этих тем.
- 3. They ________ a mountain (climb).
- 2. Grandma and Granpa ________ an email (send).
- 1. My parents ________ on an ocean (sail).
- Задание 3. В чём сходство кино и литературы? Выбери верный вариант ответа.
- 4. Допишите и выделите окончания имён прилагательных, укажите падеж. В зимн лесу много зверин следов. В мягк осинов стволах устраивают тёпл постели белки. Под мощн корнями могуч дубов маленьк мышки находят себе пищу.
- 3. Запишите словосочетания во множественном числе и указанном падеже. Глубокое озеро (Р.п.) Хитрая лисица (В.п.) Маленький рассказ (П.п.)
- 2. Вставьте нужные окончания, определите падеж имён прилагательных. О верн (.п.) друзьях, с прозрачн (.п.) капельками, к хвойн (_.п.) деревьям, про длинн (.п.) косы, у деревянн (.п.) домов, под больш (.п.) коробками.
- 1. Просклоняйте словосочетание альбомные листы. Выделите окончания. Им.п. Р.п. Д.п. В.П. Т.п. П.П.
- 3. Найдите периметр треугольника со сторонами 6,25 см, 7,4 см, 9,54 см.
- 2. Используя линейку и транспортир, постройте треугольник АВС, у которого угол А равен 135°, а стороны АВ и ВС равны по 4 см.
- 1. Постройте тупоугольный равнобедренный треугольник. Измерьте и запишите градусные меры всех углов треугольника.
- 438 Найти значение выражения: 1) sin COS - sin cos cos; 4 4 3 6 2) 2 tg2-ctg²- sin cos; 6 6 3 3) tg- ctg ctg+ tg; 4 3 4 6 4) 2 cos2 π 6 - sin²+tg tgctg ctg T 3 6 3
- 437 Найти значение выражения: 1) 2 sin x + √2 cos a при а = "; 4 2) 0,5 cos a √3 sin a при а α = 60°; 3) sin 3a cos 2a при а = 1; - a 4) cos+sin при а = . 2 3 π 6 π 2
- 9. Что ты можешь рассказать о труде и праздности? Кто такой трудолюбивый человек? Кто такой ленивый человек? Составьте с друзьями беседу.
- 8. Придумай свой весёлый рассказ, который можно было бы включить в раздел «Делу время — потехе час». Запиши художественные приёмы, которые ты будешь использовать, в «Рабочую тетрадь».
- 7. Вспомни, чем рассказ отличается от сказки. Запиши в «Рабочую тетрадь».
- 6. Какие произведения мы называем рассказом?
- 5. Почему герою рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно в солнечный весенний день? Что бы ты посоветовал ему сделать, чтобы он не чувствовал себя одиноким?
- 4. Можно ли назвать рассказ В. Голявкина смешным, весёлым? Объясни своё мнение.
- 3. Перечитай конец сказки Е. Шварца. Согласен ли ты с автором? Объясни свою позицию.
- 2. Задание: По полученным данным построить розу ветров на рис.2
- Задание 1. Ответь на вопросы, используя рис.1 1. Сколько дней дул юго-восточный ветер? 2. Сколько дней было без ветра? 3. Какого ветра было меньше всего?
- Как называется свойство алгоритма, означающее, что он задан с помощью таких предписаний, которые исполнитель может воспринимать и по которым может выполнять требуемые действия? • Массовость • Понятность • Определенность • Результативность
- 11 Read the brief text about radio. Answer the questions: 1. Have you ever heard a radio talk show? What was it about? 2. Did you call in to ask a question or to give your opinion? Why not? 3. What question would you ask the radio talk show host speaking about the media?
- а) Решить уравнение sin 2x - cos(π – x) = 0. б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие промежутку [5]. 5π 2
- Задание 4. Работа с источником. Прочитай отрывок из поэмы "Слово о полку Игореве" и ответь
- Задание 3. Напиши определение следующим терминам. Волость - это Бояре - это Дружина – это
- Задание 2. Расположи события в хронологическом порядке (расставьте цифры от 1 до 4). Событие 1. Княжение Владимира Ярославича в Галиче. 2. Объединение Галицкой и Волынской земель Романом Мстиславичем. 3. Основание династии галицких князей Владимиром Володаревичем. 4. Расцвет Галицкой земли при Ярославе Осмомысле. Порядок
- 4. Центром Волынской земли был город Галицкой земли стал город а столицей
- 3. В период раздробленности на юго-западе выделялись и земли.
- 2. Выгодное положение на торговых путях между и способствовало развитию городов и ремёсел.
- Задание 1. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова из списка. Слова могут использоваться только один раз. Список слов: Восток, Владимир, Волынская, Галич, Галицкая, Запад, плодородные, полноводные, тёплый. 1. Юго-Западная Русь обладала климатом и реками.
- Найдите в тексте имена прилагательные.
- Определите значение выражений мастер портретной живописи вое искусство.
- Определите тему и главную мысль текста.
- 6. Ich esse viel Gemüse. Gemüse ist gesund.
- 5. Ich treibe Sport. Ich will fit bleiben.
- 4. Ich muss zu Hause bleiben. Ich bin krank.
- 3. Wir dürfen nicht so lange aufbleiben. Wir sind noch zu klein.
- 2. Ich esse keine Süßigkeiten. Zu viele Süßigkeiten machen dick.
- 1. Ich esse viel Obst. Ich will gesund bleiben.
- 10 Verbinde die Sätze mit weil. Herr Weigel darf nicht mehr so viel Kaffee trinken. Das ist ungesund. Herr Weigel darf nicht mehr so viel Kaffee trinken, weil das ungesund ist.
- По каким признакам принято определять принадлежность покрытосеменных растений к тому или иному семейству?
- Выберите из приведенного списка признаки растений класса Двудольные.
- Задание 5. Заполни таблицу «Свойства тканей»
- Задание 3. Подпиши названия строения ткани
- Задание 4. Проверь и ответь, о каких волокнах речь.
- Установите соответствие музыкальных форм с их определениями и буквенными обозначениями.
- впиши правильные названия.
- 5. Частота колебаний второго маятника больше / меньше в раз(а). www k 4 m ②
- 4. Ускорение маятника (рис. 1) максимально в точке Ускорение маятника равно нулю в точке
- 3. Период колебаний маятника Т = 2 с, Какое время 1 он будет двигаться из положения 3 в положение 1? t= 2 Рис. 1
- 2. Чему равны период Ти частота и колебаний маятника, если за время 1 = 20 с он совершает п = 10 колебаний? T= v=
- Тест № 8 Ф.И. класс Колебания и волны Вариант 2 1. Периодом колебания называется
- ЗАДАНИЕ 1 Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Дополните утверждения пропущенными словами. В сложносочинённом предложении простые предложения, входящие в его состав, не выбрано и соединяются союзами не выбрано . B сложноподчинённом предложении одно простое предложение не выбрано от другого и присоединяется с помощью союзов
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины отрезка ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- Чем закончилась битва на реке Калке для союзного войска половцев и русских князей?
- Какой участок 1,2, или 3 подойдет для игры в футбол. Приведите 2 довода.
- Какое расстояние от т. А до колодца?
- Определите, в каком направлении от т. А находится колодец?
- Какой участок 1,2 или 3 подойдет для катания на санках. Приведите 2 довода.
- Определите какое расстояние от т. В до башни.
- Определите, в каком направлении от т. В находится башня?
- 3) Какая существует зависимость между суточным ходом температуры воздуха и относительной влажностью воздуха за сутки? Объясните свой ответ.
- 2) Определите, в какое время суток относительная влажность воздуха была наименьшей, наибольшей.
- 4 Установите зависимость между суточным ходом температуры воздуха и относительной влажностью воздуха за сутки. 1) Определите, в какое время суток температура воздуха была наименьшей, наибольшей.
- По данным таблицы 2 постройте график изменения суточного хода относительной влажности воздуха. Суточный ход относительной влажности воздуха
- 28. Прочитайте. В чём сходство и различие слов в каждой паре? пчела — пчёлы учитель — учителя озеро — озёра деревня — деревни • Как определить, в каком числе употреблено каждое имя существительное? Какая значимая часть в слове указывает на изменение его по числам? • Спишите. Над именами существительными укажите число. Выделите окончания. Образец. Учитель ▢ — учителя ▢, ...
- Восстановите последовательность событий, связанных с судьбой левши. Расположите и запишите в правильной последовательности описания портрета левши. При выполнении задания нужно вспомнить, как развевались события в сказе. После этого расположить цитаты в том порядке, в котором они были в произведении.
- 5 5*. Найдите число, которое на столько же больше 2 28, на сколько 3 34 11 меньше 816
- 13 19 4. Решите уравнение 17 x = 34
- 3. При каких натуральных значениях букв равны дроби: 7 m 1 3 а) 8 и 32 ; 6) 9 и b?
- 2. Выполните действия: 1 2 3 1 31 7 3 3 1 a)+; 4 9 6) -; 7 10 B) -; 55 80 г) + -; 8 14 28
- Вариант 2 1. Сократите дроби и запишите их в порядке убывания: 8 12 6 34.12 a) 240' 6) 16 B) 24 ; г) 4.17
- Развивай логическое мышление. В числе чтобы новое число делилось на 18.
- Найди восемнадцатый член арифметической прогрессии: 12; 5; ...
- 10. Выполните работу «Географический адрес моего населённого пункта», запол- нив в тетради таблицу. 1. На каком материке находится 2. Государство 3. Географические координаты населённого пункта 4. В каком направлении от Москвы находится 5. Какое расстояние от Москвы, в км
- Размах изменённого ряда:
- Найди размах ряда: 19, 28, 14, 36, 38, 47. Затем замени наибольшее число на 12 и найди размах получившегося ряда. Запиши в каждое поле ответа верное число. Размах изначального ряда:
- Найди значение выражения. 30200 × 40
- На рисунке прямые a и b параллельны. Тогда по свойству параллельных прямых ....
- Как ты думаешь, когда и где происходит действие произведения?
- Брошь -
- Вид покровной ткани растения, покрывающий лист снизу и сверху: Выберите ответ замыкающие клетки волокно хлоропласт кожица
- 468. Выпишите сначала прилагательные, у которых в суффиксе одна буква н, затем прилагательные с двумя н в суффиксе. Обозначьте условия выбора вставленных букв. Какие слова вы не выписали? Почему? Какие из прилагательных указывают на отношение к материалу?
- 467. Образуйте прилагательные. Распределите полученные слова в три колонки: а) прилагательные, образованные от существительных с н на конце основы; б) прилагательные с суффиксом -ан- (-ян-); в) прилагательные с суффиксом -енн-. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. Солома, тыква, клюква, глина, серебро, цена, туман, нефть, дерево, стекло, олово, весна, осень, старина, картина, государство, искусство, хозяйство, кухня, листва, луна, чугун, лимон.
- 466. Определите, какие гласные в суффиксах нужно писать в следующих случаях. Составьте и запишите два предложения со словами ветреный и ветряной. Прочитайте эти предложения вслух, соблюдая орфоэпические нормы. Ветр..ая погода, ветр..ые дни, ветр..ое утро, ветр..ая оспа, ветр..ый юноша, ветр..ая мельница, ветр..ой двигатель.
- 4. В какой среде живёт человек?
- 3. Приведите два-три примера обитателей водной среды.
- 2. В какой среде жизни обитает воробей?
- 1. Назовите среды жизни, где обитают живые организмы.
- 467 a) 7/15 * 5; б) 5/18 * 12; в) 2 * 2/9; г) 14/121 * 11/28.
- 49 1. Запишите словосочетания из существител ных в винительном падеже с глаголами. Вырастил вишню, яблоня, тётя, дорога, ло ка, удочка, тарелка, Зоя. 2. В каком падеже всегда стоят существите ные, которые отвечают на вопрос что? и употр ляются с предлогами? 50 Спишите. Укажите падежи существитель 1-го склонения.
- 2,5 =
- 10 =
- \frac{4}{100} =
- 2 =
- 18\frac{1}{5} =
- 1 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.