База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. В приведенном ниже предложении расставлены все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
- 5. В приведенных ниже предложениях расставлены все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
- 4. Среди предложений 12-16 найдите предложение с вводным словом, обозначающим порядок мыслей и их связь. Напишите номер этого предложения.
- 3. Выпишите номера предложений, в которых слово кажется будет вводным словом (знаки препинания не расставлены).
- 2. Укажите номера правильных вариантов. В этих предложениях вводное слово обозначает различные чувства.
- 1. Выпишите номера предложений, в которых есть обращение (знаки препинания не расставлены).
- 4. Перед Вами изображение бурого медведя. Ответ: 2 5
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листьев Клевера белого? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 1. Ответьте на вопросы 1. Какие особые жизненные ситуации вы знаете? Кратко охарактеризуйте их.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 4) 22,6
- 2) 34,4
- d) 34,4-(13,4-5,5)
- d) 34,4 - 44,6
- Найдите корни уравнения (2,5у - 4) (6у + 1,8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 4. Путешественник 3 ч ехал на автобусе и 3 ч на поезде, преодолев за это время путь 390 км. Найдите скорость автобуса, если она в 2 раза меньше скорости поезда.
- 3. Решите уравнение 0,6(y - 3) - 0,5(y - 1) = 1,5.
- B) \(\frac{5}{9}\) \(3,6a - 3\frac{5}{5}b\) - 3,5 \(\frac{4}{7}a - 0,2b\)
- 12. Какой объём (н.у.) водорода выделится при действии серной кислоты на 130 г цинка?
- 11. Напишите уравнения, соответствующие цепочке превращений. Назовите все сложные вещества. укажите тип реакции. Cu(OH)₂ → CuO → CuSO₄ → Cu(OH)₂
- 10. Установите соответствие между левой и правой частями уравнений: Левая часть: A) CuO + H₂SO₄ Б) CuCl₂ + 2NaOH В) Cu(OH)₂ +2HCl Г) Cu(OH)₂ + H₂SO₄ Правая часть: 1) CuSO₄ + H₂O 2) CuSO₂ + 2H₂O 3) CuCl₂ + H₂O 4) Cu(OH)₂ + NaCl 5) CuCl₂ + 2H₂O 6) Cu(OH)₂ + 2NaCl
- 9. Установите соответствие между названием вещества и формулой соединения: Название вещества А. Оксид магния Б. Соляная кислота В. Гидроксид магния Г. Хлорид магния Формула соединения 1) MnCl₂ 2) Mg(OH)₂ 3) HF 4) HCl 5) MgCl₂
- 8. Из перечисленных суждений о правилах безопасной работы в лаборатории выберите одно или несколько верных. 1) При нагревании пробирки с раствором поваренной соли необходимо использовать защитные очки 2) При перемешивании жидкости в пробирке можно закрыть отверстие пробирки рукой.. 3) При попадании едких веществ на кожу необходимо немедленно смыть их сильной струей воды. 4) Не допускается поджигать спиртовку от другой горящей спиртовки.
- 7. Уравнение реакции замещения 1) Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂ 2) 2P + 5O₂ → 2P₂O₅ 3) ZnO + H₂SO₄ → ZnSO₄ + H₂O 4) Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O
- 6. Оксид кальция CaO реагирует с 1) HNO₃ 2) Li₂O 3) Cu 4) MgSO₄
- 5. Коэффициент перед кислородом в уравнении реакции, схема которой Al + O₂ → Al₂O₃ равен 1) 2 2) 3 3) 4 4) 4
- 4. Выберите ряд формул, в котором все вещества являются основаниями: 1) Fe₂O₃, ZnO, Cu(OH)₂ 2) Ba(NO₃)₂, Ba(OH)₂, H₂SO₄ 3) Zn(OH)₂, HCl, H₂O 4) KOH, Fe(OH)₂, NaOH
- 3. Наиболее ярко выражены неметаллические свойства у простого вещества 1) хлора 2) серы 3) кремния 4) кальция
- 2. В атоме серы число электронов на внешнем энергетическом уровне и заряд ядра, равны соответственно 1) 4 и +16 2) 6 и +32 3) 4 и +3 4) 6 и +16
- 1. Распределение электронов по электронным слоям 2,8.4 соответствует атому, расположенному 1) в 3-ем периоде, 2-ой группе главной подгруппе 2) во 2-ом периоде, 4-ой группе главной подгруппе 3) в 3-ом периоде, 4-ой группе главной подгруппе 4) в 4-ом периоде, 2-ой группе побочной подгруппе
- Задание 3. Установите соответствие между названиями природных зон и географическими особенностями, которые характерны для каждой из них. Для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Установите соответствие между природными зонами и их географическими особенностями.
- Задание 2. На каком рисунке знаками отображена погода в тот день, когда температура воздуха опустилась ниже 20 градусов мороза? 2.1. Укажите букву, которой обозначен этот рисунок. 2.2. Составьте описание погоды в этот день.
- Задание 1. На метеорологической станции одного из городов были проведены наблюдения за направлением ветра. По итогам этих наблюдений построили розу ветров. Рассмотрите розу ветров и ответьте на вопросы. 1.1. Какой ветер чаще всего дул за период наблюдения? 1.2. В каком направлении дует этот ветер?
- Решите уравнение (4x + 3)² = (x+3)².
- 1. Заполните пропуск в таблице «Виды наук». (Ответ должен быть дан в виде словосочетания.)
- 4. Рассмотрите изображение семени фасоли в разрезе и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке семядоли, зародышевую почку, зародышевый корешок. 4.2. Какой корень развивается из зародышевого корешка? Ответ:
- Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным распространенным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 16–18 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [Θ.Θ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 17 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
- А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
- А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
- А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
- А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
- А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс - ова (-ева -).
- А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
- А8. В каком примере в глаголе не пишется Ь знак?
- А7. В каком примере в глаголе пишется Ь знак?
- А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?
- А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
- А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?
- АЗ. В каком примере в глаголе пропущена буква е?
- А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?
- А1. В каком предложении употреблен глагол 1 спряжения?
- The OCR of the image is: --- OCR Start ← BM FY LNME-6- < BNF = =LNME LN ME = = 48 4 Omben: BHF= √2 А МРК-равноб МК-сокование, МВ-бисек. А МРВ-равноб., MB=BP <K-? ba MPK 4 √ 3. A --- OCR End
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 7. Дайте определения следующим понятиям: (36) Атавизм Бластула - Постэмбриональный период -
- 6. Вставьте пропущенные слова: (36) Движущими силами эволюции являются .......... изменчивость, борьба за существование и При создании пород животных и сортов растений основную роль играют ......... изменчивость и .......... отбор. Самой напряженной формой борьбы за существование является..........., поскольку возможности организмов примерно одинаковы.
- 5. Решите задачу (56) У собак висячие уши доминируют над стоячими. Какие щенки получатся от скрещивания гетерозиготных собак с висячими ушами между собой.
- 4. Приведена группа организмов. Они сгруппированы по определенному признаку, но один организм в этой группе не имеет этого признака и поэтому является лишним. Определите, какой организм лишний. Ответ обоснуйте. 1. Уж. 2. Водоросли. 3. Карась. 4 Лягушка. 5Сосна.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы - по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- 3. Установите хронологическую последовательность таксонов, используемых в систематике человека, начиная с наиболее крупного. 1. семейство Гоминиды 2.отряд Приматы 3.тип Хордовые 4.род Человек 5. класс Млекопитающие
- 2. Установите соответствие между строением и функциями эндоплазматической сети и комплекса Гольджи. (36) СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНОИДОВ 1) состоит из группы полостей с пузырьками на концах 2) состоит из системы связанных между собой канальцев 3) участвует в биосинтезе белка 4) участвует в образовании лизосом 5) участвует в образовании клеточной оболочки 6) осуществляет транспорт органических веществ в разные части клетки ОРГАНОИДЫ А. эндоплазматическая сеть Б. комплекс Гольджи
- Часть 2. 1. Установите соответствие между формой и типом размножения (36) ФОРМА РАЗМНОЖЕНИЯ А) почкование Б) партеногенез В) вегетативное размножение Г) фрагментация Д) размножение с образованием зиготы ТИП РАЗМНОЖЕНИЯ 1) бесполое 2) половое
- 20. Сходство зародышей позвоночных относится к доказательствам макроэволюции 1) палеонтологическим 2) эмбриологическим 3) сравнительно-анатомическим 4) биохимическим
- 19. Возраст Земли равен... лет: 1) 10 тысяч 2) 13 миллиардов 3) 75 тысяч 4) 3 миллиарда
- 18. Метод, сущность которого состоит в кратном увеличении числа хромосом в делящейся клетке, называют методом: 1) гетерозиса 2) мутагенеза 3) отдаленной гибридизации 4) полиплоидии
- В какой ситуации допустимо задать вопрос: «На какой ценовой диапазон Вы ориентируетесь?»
- The provided text is an excerpt from an email. Analyze its content and identify the sender, recipient, subject, and the main points of the message. Additionally, identify the task requested from the recipient.
- №2. Решить уравнение: 1. 7x² - 63x = 0 2. x³ - 5x² - x + 5 = 0
- В-1 Применение различных разложения многочлена на множители. №1 Разложите на множители: 1. 3m³ + 27m² 2. d³c - 25c³ 3. 4ab - 28b + 8a - 56
- Какое из названных событий произошло позже всех других
- Какое из названных событий произошло раньше остальных
- Опишите любую картину (найти в Интернете), изученных художников по пунктам: - Название картины - Автор - Художественный стиль картины - Жанр - Сюжет (описание содержания картины, композиция) - Идея картины - Моё восприятие картины, оценка
- Вопрос 8 (3 балла) Кто открыл явление радиоактивности? Запишите
- Вопрос 7 (3 балла) Модель атома, предложенная Томсоном, называется ....
- Вопрос 6 (3 балла) Вставьте пропущенное слово: Заряд ядра атома ... модулю(-я)
- Вопрос 5 (3 балла) Что представляет собой а- излучение?
- Вопрос 4 (4 балла) ... обладает наименьшей проникающей способностью. ...
- Вопрос 3 (4 балла) Как называется способность атомов некоторых химических элементов к самопроизвольному излучению? Ответ запишите одним словом.
- Вопрос 2 (3 балла) Сопоставьте вид излучения с его описанием
- Вопрос 1 (4 балла) Более 99,9% массы и весь положительный заряд атома
- Синтаксический разбор предложения 5 класс. Я и подруга гуляли допоздна, поэтому родители нас потеряли. Выделите все слова, которые являются подлежащим.
- Задание 5. Опираясь на текст учебника, а также привлекая дополнительные материалы, заполните таблицу. Либеральные партии России в начале ХХ в.
- 12) y = (7x-2) / (2x^2)
- 11) y = x^10 * 10^x
- 10) y = e^x / x^6
- 9) y = (9-3x²)(2x+4)
- 8) y = ctg x * x^7
- 7) y = log12 x - 35 + √x
- 6) y = 1/4*x^12 - 5x + 67
- 5) y=1/9*x^9 - 6/11*x + 4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.