База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений находит выход из непростой ситуации? Поступок кого из этих героев (героинь) произвел на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развернутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 1. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений осознает свои ошибки? Поступок кого из этих героев (героинь) произвел на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развернутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5 Read and complete. Put the verbs in the correct form. Then answer yes or no.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой Б. Жилкование 1) пальчатое 2) перистое 3) дуговое В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) очерёдное 3) супротивное 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Василька синего.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) плод. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- Выберите один из нескольких вариантов В каком варианте на месте пропуска во всех словах пишется буква "ю"?
- 541. Решите уравнение: a) 25 = 26x - x²
- 540. Решите уравнение: a) 5x² = 9x + 2; б) -t² = 5t - 14; в) 6x + 9 = x²; г) z - 5 = z² - 25; д) y² = 52y - 576; e) 15y² - 30 = 22y + 7; ж) 25p² = 10p - 1; 3) 299x² + 100x = 500 - 101x²
- Thank you. Have a nice
- Here you are.
- That's £ 15, please.
- How much is it?
- You're welcome!
- What about this one?
- 7. Постройте график функции: 2) a) y= {x, если x≥ 0, -x, если x<0; б) y = {-2x, если x≥0, 2x, если x<0.
- 7. Постройте график функции: 1) a) y=-\frac{x}{2}; б) y=-\frac{x}{0,5}; в) y=\frac{2x}{5}
- 6. Задайте прямую пропорциональность формулой, если известно, что ее график проходит через точку: а) А(2; 9); б) В(3; −7).
- 5. На рисунке 3 изображены графики функций y=2x, y=-2x, y=x+2. Рассмотрите расположение прямых в координатной плоскости и укажите, какая формула соответствует каждой из них.
- 1531. За 7 ч тракторист вспахал 4,9 га. С какой скоростью двигался трактор, если ширина полосы, вспахиваемая плугами, равна 1,75 м?
- 1530. Среднее арифметическое трёх чисел 6. Найдите эти числа, если первое число в 2,5 раза больше, а второе в 1,5 раза больше третьего.
- Фавнения 4х2 + 11x - 3 = 0. внение имеет более одного корня, в ответ запишите больший
- 5. 101 нче биттәге рәсемгә карап, әкиятнең эчтәлеген сөйлә.
- 4. «Үз гаебен таныган кеше зур булыр» әйтеме әкият эчтәлегенә туры киләме?
- 3. Әби ни өчен Тукмарны яңадан өйгә алып кайта? Әтәчләр нәрсә дип сүз куешканнар?
- 2. Әби ни өчен Тукмарны күршеләргә кертә? Тукмар булмагач, Чукмарга күңелле буламы?
- 1. Әби әтәчләргә ни өчен шундый исемнәр биргән? Шул юлларны табып укы.
- * Два велосипедиста едут на встречу друг другу. Один со скоростью 13 км/ч, другой - 14 км ч. Сейчас расстояние между ними 10 км. Какое расстояние будет между ними через 0,3 ч?
- В ателье из 3,6 м ткани сшили 4 блузки и 6 юбок для девочек. Сколько метров ткани израсходовали на одну блузку, если на одну юбку ушло 0,4 м ткани?
- Найдите значение выражения 53 3,722,72: 17.
- Решите уравнения а)бу+3,7 =38,56) (2,8 + x):9=0,8
- Найти значение выражения 61,6: р, если: а) р = 10;б) р = 100.
- Найти значение выражения 3,51 х, если: а) x = 10;б) x = 1000.
- Выполнить действие: a) 0,304 45;б) 4,5 16;в) 4,07 28; г) 261,6: 8;д) 17,78: 7;е) 26,03:95.
- 1799. На рисунке 255 изображены два проводника АВ и CD. Проводник АВ включён в цепь источника тока, концы же проводника CD присоединены к гальванометру. При замыкании и размыкании цепи проводника АВ в проводнике CD возникает индукционный ток. Пользуясь законом Ленца, определите в каждом отдельном случае направление индукционного тока в проводнике CD.
- 1798. На рисунке 254 изображено сечение проводника, расположенного перпендикулярно силовым линиям магнитного поля (проводник замкнут). Стрелкой показано направление движения проводника. Пользуясь правилом правой руки, определите направление индукционного тока в нём и докажите на этом случае индукции, что правило правой руки непосредственно вытекает из закона Ленца.
- За покупку каких товаров не будут начисляться баллы «Х5 Клуба»?
- 12. Решите задачу: Какой объем углекислого газа выделится при взаимодействии 200 г карбоната кальция, содержащего, 15% примесей с необходимым количеством серной
- 11. Методом электронного баланса расставьте коэффициенты в уравнении реакции: Си + HNO3(разб.) → Си(NO3)2 + NO + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- В ромбе ABCD угол АВС равен 124°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 3. Ученик изобразил при помощи спичек такие непонятные примеры: 5 + 2 + 5 = 21, 2 × 8 = 91. Но, как ни странно, учительница похвалила ученика и сказала, что все примеры правильные. Как такое могло произойти?
- 2. Решите уравнение, используя основное свойство пропорции: 0,3 / (x + 6) = 0,5 / (x - 4)
- 1. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: -(y - 16) + 4(2y - 3)
- Найдите значение выражения a²+6a+9+(a+3)(3-а) при а = -0,5.
- Укажи функцию, которую выполняет эта ткань:
- Рассмотри рисунок. Выбери название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- 7. У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 1 2. умножь на 2. Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая удваивает его. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 30, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд в соответствующей алгоритму последовательности. (Например, 12221 это алгоритм: вычти 1, умножь на 2, умножь на 2, умножь на 2, вычти 1, который преобразует число 4 в число 23.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 6. Заполните таблицу истинности выражения. A V ¬B
- Поставьте глагол ЧИТАТЬ в форму 2 лица единственного числа настоящего времени. Запишите получившуюся форму глагола.
- 10. Найди значение выражения (-x - 3)(x - 3) + x(x + 6) при x = -11/3.
- Dad ... (not/buy) a new car last week.
- 55 Прямые АВ и АС касаются окружности с центром О в В и С. Найдите ВС, если ОАВ = 30°, АВ = 5 см.
- 6 Найдите длину отрезка АВ, касательного к окружности с центром О, где В — точка касания, если угол АОВ равен 45°, а радиус окружности 12 см.
- 44 Прямая а касается окружности с центром О. Найдите расстояние от точки О до прямой а, если диаметр окружности равен 14 см.
- 1) 5,6a + 1,25a + 3,15a = 2,7; 2) 9,18b + 78,4b + 12,42b = 3,5; 3) 12x - 11,99x + 83,4 = 117,96; 4) 358,4y + 641,6y - 172,5 = 604,5.
- 13. Начерти прямой угол с вершиной в точ- ке А. Отложи на его сторонах отрезки АВ и АС длиной по 2 см. Соедини отрезком точки В и С. Какого вида треугольник по- лучился?
- № 6 Вероятность того, что в случайный момент времени атмосферное давление в некотором городе не ниже 756 мм рт. ст., равна 0,68. Найдите вероятность того, что в случайный момент давление составляет менее 756 мм рт. ст.
- № 5 В каждой пятой банке кофе согласно условиям акции есть приз. Призы распределены по банкам случайно. Галя покупает банку кофе в надежде выиграть приз. Найдите вероятность того, что Галя не найдёт приз в своей банке.
- № 4 Олеся, Дима, Вася, Яна и Рита бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должна будет девочка.
- № 3 На рисунке изображён граф. Люда обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Люда начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине G?
- № 2 На рисунке изображён граф. Света целиком обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. Начала она в вершине М. В какой вершине Света закончила обводить граф?
- № 1 Ваня хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Ване стоит начать обводить граф?
- 6. Найдите периметр и площадь изображенной фигуры:
- 5. Купили 2,5 кг яблок по цене 85,4 руб/кг и 3 кг груш по цене 120,7 руб/кг. Сколько рублей заплатили за всю покупку?
- 4. Вычислите: (0,4-8,25-2,025): 0,05
- Гетеродонтная (дифференцированная) зубная система есть: Гиены Гуся Крокодила Лисьей акулы Льва
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Часть 5. На стр. 293 представлен портрет П.А. Демидова. Что можно узнать об увлечениях Демидова на основе анализа картины? (Напишите 2-3 предположения, опираясь на текст).
- Часть 4. Скульптура. 2. Русский скульптор, который создал бюсты Екатерины II, Павла І, Г. Потёмкина и М. Ломоносова.
- Часть 4. Скульптура. 1. Автор «Медного всадника» —
- Часть 3. Живопись. 2. Что объединяет этих живописцев Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский, Ф. Рокотов? Примеры работ?
- Часть 3. Живопись. 1. Чем занимались живописцы А. Антропов, А. Матвеев и И. Вишняков на государственной службе?
- Часть 2. Соедините имя архитектора с архитектурным сооружением
- Как следует начинать пиление?
- По горизонтали: 1. Город — в XV в. лидер в развитии торговых связей между русскими землями. 2. Один из основных предметов вывоза в другие страны. 3. Торговые люди. 4. Общее название людей, нёсших службу в пользу государства. 5. Земельное владение, даваемое за службу, без права наследования. 6. Мастера по обработке металла. 7. Московские мастера-ювелиры. 8. Наследственное земельное владение. 9. Западноевропейские шерстяные ткани. 10. Город в Византии, конечный пункт торгового пути из Москвы. По вертикали: 1. Решите кроссворд. Составьте самостоятельно описание слова, помещённого по вертикали.
- Рассмотрите рисунок, на котором представлен цикл развития малярийного плазмодия, и ответьте на вопросы. Какой цифрой обозначен орган человека, в котором размножается малярийный плазмодий?
- Определите, к каким географическим объектам относятся перечисленные в таблице названия, и в каких частях света они находятся.
- Complete the sentences. Use the verbs: help, meet, pass, open, become, miss.
- Here is the original image:
- В чём измеряется КПД? Выбери верный вариант ответа.
- Choose the correct word for each definition.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, расставьте знаки препинания: Даша пр..одолев подьем спустилась к морю. (По)прежнему вода была прозрачной. Скво...ь нее в глубине можно было ра..см..треть р..стения подводного мира уд..вляющего своей красотой. В зар..слях вод..р..слей прон..сились (не)пуга..ые стайки рыбешек молниеносно и..ч..завших из виду. Слев.. она изумляясь увид..ла огромный камень обвеш..(нн,н)ый в.д..р..слями. Вдоль берега т..нул..сь углубление заполне...ое водой. Казалось что это была та же ямка в которой девочка когда(то) нашла камень св..ркающий на солнце. Впервые ок...завшись ..десь Даша покачивая руч..нками сначал... опустила одну затем другую ногу и на ц..почках в..шла в воду. (Не) зах..дя (в)глубь нагнувшись над самнями отшлифова...ыми морским прибоем (в)течени... нескольких с..кунд в тишине н..) чем (не) нарушаем..й она наблюдала за хорошо вид..мой подводной жизнью. Тут(то) на и заметила его. (Бледно)голубой камень с прож..лками, будто и..ку..но нарисова..ыми удожником пор..зил ее. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Союзы обведите в овал, предлоги в прямоугольник, частица в треугольник. Выполните синтаксический разбор.
- 5. Найдите в тексте замеченные вами несообразности и попробуйте объяснить, для чего они потребовались автору, как они должны были подействовать на воображение читателя.
- 4. Почему Чёрный Рыцарь счёл себя побеждённым?
- 3. В каком тоне и почему описана ссора и поединок рыцарей? Найдите соответствия и несоответствия поведения рыцарей, известные вам из истории и исторических художественных произведений.
- 2. Как вы думаете, почему Алису остановил Чёрный Рыцарь на Чёрном Коне криком: «Эй, остановись! Шах тебе! Шах!»?
- 1. Есть ли сходство между фольклорными сказками и сказкой Л. Кэрролла? Найдите такие эпизоды, если они существуют.
- Translate the text to English. "Ах, как я рада, что я наконец здесь! Но что это у меня на голове? — воскликнула она и в страхе схватилась руками за что-то тяжёлое, охватившее обручем голову. — И как оно сюда попало без моего ведома? — спросила Алиса, сняла с головы загадочный предмет и положила к себе на колени, чтобы получше разглядеть. Это была золотая корона."
- Назовите имя императора, изображённого на медали.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) принятие Конституции США 2) учреждение Верховного тайного совета 3) перенос Петром І столицы из Москвы в Санкт-Петербург Ответ:
- Квалификационный тест линейного сотрудника. Вопрос 12 из 30. Что делать, если в магазин поступили равномерно зеленые бананы? Можно выбрать лишь один вариант ответа.
- Выпишите глаголы и распределите их на две группы: а) стоящие в неопределённой форме; б) употреблённые в форме 3-го лица. Обозначьте окончание -ть (-ти) в неопределённой форме и окончания глаголов 3-го лица. Где стоит суффикс -ся в этих формах – до или после окончания?
- In the provided image, what text is visible?
- Подбрасывают монету и игральную кость. Какова вероятность, что выпадет решка и число меньше 3? Ответ округлите до сотых.
- Монету подбрасывают три раза. Какова вероятность, что все три раза выпадет решка?
- Монету подбрасывают два раза. Какова вероятность того, что орёл выпадет только один раз?
- Бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число меньшее 4.
- Какова вероятность выпадения числа 5, при подбрасывании стандартной игральной кости? Ответ округлите до сотых.
- Монету подбрасывают два раза. Какова вероятность того, что хотя бы один раз выпадет орёл?
- Бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков равна 6. Ответ округлите до сотых.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.