База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Сокращённое ионное уравнение реакции H⁺ + OH⁻ = H₂O соответствует взаимодействию: А. Гидроксида меди (II) и раствора серной кислоты. Б. Гидроксида натрия и раствора азотной кислоты. В. Оксида меди (II) и соляной кислоты. Г. Цинка и раствора серной кислоты.
- 7. Схема превращения C⁰ → C⁺⁴ соответствует химическому уравнению: A. CO₂ + CaO = CaCO₃ Б. CO₂ + H₂O = H₂CO₃ B. C + 2CuO = 2Cu + CO₂ Г. 2C + O₂ = 2CO
- 6. Кислотные свойства наиболее ярко выражены у высшего гидроксида: А. Алюминия Б. Кремния В. Углерода Г. Фосфора
- 5. Характер свойств высшего оксида химического элемента с порядковым номером 6 в Периодической системе: А. Амфотерный. Б. Кислотный. В. Основный.
- 4. Оксид элемента Э с зарядом ядра +11 соответствует общей формуле: А. Э₂О Б. ЭО В. ЭО₂ Г. ЭО₃
- 3. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами: А. Калий Б. Литий В. Натрий Г. Рубидий
- 2. Строение внешнего энергетического уровня 2s²2p¹ соответствует атому элемента: А. Бора. Б. Серы. В. Кремния. Г. Углерода.
- 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома +8)2)6, в Периодической системе занимает положение: А. 2-й период, главная подгруппа VII группы. Б. 2-й период, главная подгруппа VI группы. В. 3-й период, главная подгруппа VI группы. Г. 2-й период, главная подгруппа II группы.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в предложениях текста.
- 9. Реши уравнение 5 · x² = 125 · x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запиши меньший из корней.
- 2. Кто был первым митрополитом Киевским и всея Руси, избранным собором русских епископов без согласия Константинополя? a) Пётр б) Исидор в) Иона г) Иосиф
- 3. Тестовые вопросы: 1. В каком году была заключена Флорентийская уния? a) 1437 б) 1439 в) 1448 г) 1453
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. Главой всех православных христиан в начале XV века считался римский папа. () 2. Флорентийская уния была принята для получения военной помощи от Византии. () 3. Митрополит Исидор был схвачен в Москве за поддержку унии. () 4. После падения Константинополя русские митрополиты стали назначаться султаном. () 5. Иосифляне выступали за богатую церковь, владеющую землёй. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: В надежде спасти Византию, император Иоанн VIII Палеолог поехал к папе римскому. Результатом переговоров стала _____ уния, подписанная в _____ году. Митрополит Киевский и всея Руси _____ поддержал её, но в Москве она была отвергнута. В _____ году Константинополь пал под натиском _____. Это позволило Русской церкви в 1448 году избрать своего митрополита _____ и получить _____ (независимость).
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Антон построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Полуостров Сомали относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Заливы – это части Мирового океана, глубоко вдающиеся в сушу. Определите, какой буквой на карте обозначен Гвинейский залив.
- 11. На рисунке изображён график функции f(x) = ax^2 + bx + c, где числа a, b и c — целые. Найди значение f(10).
- Установите соответствие ключевых принципов общения и их содержания: А Принцип активного слушания В Принцип уважения и доверия С Принцип гибкости и адаптации 1 полное внимание к собеседнику и его словам; важно не только слушать, но и показывать собеседнику, что мы действительно интересуемся его мнением и идеями 2 построение отношений на основе взаимного уважения и доверия; важно быть открытыми и честными в общении, чтобы наше взаимодействие было конструктивным и продуктивным 3 готовность изменить свое поведение и подход в зависимости от нужд и предпочтений собеседника; важно быть готовыми к изменениям, чтобы достичь взаимопонимания Укажите номера ответов:
- В какой природной зоне обитают изображённые на фотографии организмы?
- 6. Разгадай слова, запиши их и укажи часть речи.
- 5. Вставь подходящие слова.
- 4. Найди лишнее слово.
- 3. Подбери к словам имена прилагательные.
- 2. Придумай и запиши по два слова.
- 1. Раскрась нужным цветом.
- В какое время, согласно данному отрывку, Александр напал на врагов? Кто из русского войска, согласно данному отрывку, на своём коне въехал на сходни вражеского корабля?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Какой диапазон IP-адресов относится к частным (RFC 1918)? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Найдите наименьшее целое решение неравенства: 3,6 + 5y ≥ 7(1,2 - y);
- Найдите наименьшее целое решение неравенства: 5(x-4) > x + 8;
- Решите неравенство: \( \frac{x-3}{4} + \frac{x}{3} ≥ 2 \);
- Решите неравенство: 5 - 4x ≥ 3x + 8;
- Решите неравенство: 5x + 8 ≤ 2 - 3x;
- -43 25
- 24=
- 25+2
- amp
- Лабораторная работа «Измерение КПД наклонной плоскости» Цель работы: Ознакомиться с методикой измерения КПД простых механизмов на примере наклонной плоскости. Приборы и материалы: Динамометр, линейка, направляющая рейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой, набор грузов. Ход работы: | № | Масса бруска m± ∆m, кг | Вес тела P± ∆P, H | Высота наклонной плоскости h± ∆h, м | Сила тяги F± ∆F, H | Длина наклонной плоскости l± ∆l, м | КПД наклонной плоскости η, % | |---|---|---|---|---|---|---| | 1 | 0,1 ± 0,05 | | | | | | | 2 | 0,2 ± 0,05 | | | | | | | 3 | 0,3 ± 0,05 | | | | | | | 4 | 0,4 ± 0,05 | | | | | | ∆P = ∆F = 0,1H ∆h = ∆l = 0,01м ∆m = 0,05кг Вывод: ответить на вопрос: «почему КПД не может быть равен 100%?»
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Паслён чёрный.
- 4. Дано: АС = BC, AD = BD, ∠CAD = 106. Найти: ∠CBD.
- Какой характер музыки может представлять рефрен и эпизоды в произведении "Маленькое рондо" С. Слонимского, учитывая эпиграф из "Тараканища"?
- 3. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С равен 62°. Найдите угол между стороной АВ и высотой АН этого треугольника.
- Опишите схему музыкальной формы рондо, используя предложенный пример.
- Что такое рефрен и эпизод в музыкальном произведении?
- 2. Один угол равнобедренного треугольника на 90° больше другого. Найдите меньший угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике АВС АС = BC. Внешний угол при вершине В равен 122°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах.
- 3. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота СН, причем СН = 8 см, ∠B = 45°. Найдите гипотенузу АВ.
- Работа с компьютером. Обратитесь к электронному приложению. Изучите материал и выполните задания Т129-Т137.
- Лабораторная работа. Выполните работу «Строение млекопитающих» (тетрадь лабораторных работ и самостоятельных наблюдений).
- 11. Составьте развёрнутый план параграфа.
- 10. Обсудите в классе, чем отличаются друг от друга первозвери, сумчатые и плацентарные млекопитающие. В чём их сходство? Результаты обсуждения занесите в таблицу.
- 9. Преодолению каких физических факторов окружающей среды способствует теплокровность?
- 8. Составьте таблицу «Сравнительная характеристика рептилий и млекопитающих» (работа в малых группах).
- 7. Что такое плацента? Как вы думаете, как без неё обходятся яйцекладущие и сумчатые млекопитающие?
- 6. В чём состоит роль слепой кишки? У каких животных она наиболее развита?
- Упражнение 4. В первом столбике существительные, а во втором - глаголы. Соедините глаголы с существительными правильно. Поставьте глаголы в неопределённую форму и определите спряжение. У вас должны получиться глаголы 3 лица и мн.ч. Воспользуйтесь алгоритмом. Ножницами, Молотком, Пилой, Клещами, Зубной щёткой, Удочкой, Градусником
- 5. Назовите особенности головного мозга млекопитающих.
- Упражнение 3. Найдите лишнее слово. Определите, по какому признаку оно лишнее. 1. Сберегу, терплю, открою, увлеку (терплю – 2-е спр.) 2. Собира..м, слыш...м, натира..м, замерза..м (слышим – 2-е спр.)) 3. Он слыш..т, обид..т, стро..т, верт..т. (строит - не исключение)
- 4. Каковы особенности строения кожи млекопитающих? Какие кожные железы есть у млекопитающих?
- 3. Предложите критерии разделения млекопитающих на подклассы.
- Упражнение 2. Определите спряжения и выпишите словосочетания в 2 столбика: глаголы с окончаниями 1-го спряжения и 2-го спряжения. Выделите окончания. Распил..т дрова, слыш..тся звук, наслажда..тся природой, верг..т колесо, заявля..т о мире, приближа..тся к станции, пряч..тся в камышах, стро..т дом, дун..т на огонь.
- 2. Когда и от кого произошли млекопитающие?
- Упражнение 1. Поставьте ударение в словах, вставьте пропущенные гласные, определите спряжение глаголов: Ведешь, скольз..т, крич..т, зов..м, говор..шь, бер..т, сто..шь, по..т, жд..м, вез..те
- 1. Чем млекопитающие отличаются от представителей других классов позвоночных животных?
- 6. Выпишите признаки, характерные для голосеменных растений. Ответ запишите в виде последовательности букв. Например: АБВ. А. Семена защищены только семенной кожурой. Б. Семена развиваются внутри плодов. В. Это исключительно наземные растения. Г. Органом размножения является цветок. Д. Древесина образована трахеидами. Е. Листья у большинства видов игловидные или чешуевидные. Ж. Луб состоит из проводящей, механической и основной ткани. 3. Среди представителей встречаются все жизненные формы. И. Большинство растений имеют шишки. К. Луб
- 4. Установите соответствие между плодом и растением, на котором этот плод появляется. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ. Плод А. Семянка Б. Тыквина В. Боб Г. Зерновка Растение 1. Пшеница 2. Горох 3. Дыня 4. Тюльпан 5. Алыча 6. Подсолнечник
- 3. Рассмотрите на рисунке строение цветка. А. Как называется структура, обозначенная цифрой 1? Б. Какую функцию выполняет структура, обозначенная цифрой 6? В. Как называется совокупность частей цветка, обозначенных цифрой 5?
- 2. Какие растения называются двулетними? Приведите пример
- 1. Мочковатая корневая система: а) имеет хорошо выраженный главный корень; б) образована боковыми корнями; в) главный корень или совсем не развивается, или развивается с
- 13. Где нахо...
- 12. Назовит...
- 11. Какие в...
- 10. Чем маг...
- 9. Чем гор...
- 8. Отчего...
- 7. Чем отл...
- 6. На каки...
- 5. На каки...
- 4. Чем отл...
- 3. Каково...
- 2. Что так...
- 1. Из каких...
- 5 класс
- From: Thomas@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Getting to school Yesterday I missed our school bus and had to take public transport in order not to be late for the lessons. It wasn't bad but it took me more time to get to school. Is your school far from your house? How do you get to school? How long does it take you? Write back soon. Best wishes, Thomas Составьте ему ответное письмо в объёме 60-70 слов, в котором отобразите ответы на 3 вопроса, поставленных им в сообщении. Соблюдайте правила написания писем. Дату и адрес указывать не надо. Выразите признательность другу за его письмо. From: Russian_friend@mail.ru To: Thomas@mail.uk Subject: Getting to school Hello Thomas Thank you for your email I'm glad to hear from you. You asked me about getting to school. My school is not far from home. I walk to school. It takes me about 15 minutes.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку 12/19.
- Найдите корень уравнения (4x-6)-(9x-4)=18.
- 4. Заполните пропуски формами глаголов в Past Continuous / Past Simple. 1. Why didn't you answer when I ____ (phone) you yesterday? - I ____ (cook). 2. ____ (you watch) TV all evening yesterday? 3. Jenny ____ (sail) when she ____ (see) some dolphins. 4. When I ____ (look) out of the window, it ____ (snow).
- 3. Запишите после глаголов сочетающиеся с ними виды спорта. На каждый - от 3 до 5.
- 2. Соедините глаголы с существительными и предлогами, оформите ответы как "1a, 2c......". 1. vacuum 2. set 3. tidy 4. make 5. do 6. do 7. load 8. do a. the table b. the cooking c. the washing d. the dishwasher e. the floor f. up g. the bed h. the shopping
- 1. Заполните пропуски модальными глаголами MUST, MUSTN'T, HAVE TO, DON'T HAVE TO, SHOULD, SHOULDN'T. 1. During the classes we ____ switch off our mobiles. 2. I'm tired, so I ____ have a rest. 3. You ____ tidy up your room, it's your duty. 4. I know I ____ work hard for the test. - You ____ tell me. 5. My eyes ache. - You ____ watch so many movies. 6. Stop! You ____ drink that! It is harmful.
- Определи корень уравнения: -10y = 3.
- In the image, there are two horizontal bands of color. The top band is a lighter gray and the bottom band is a darker, more taupe color. There are no other discernible objects or text within the image.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2. Код 40034. Из пункта А в пункт Б выехал велосипедист. Через 48 минут из пункта А за ним вдогонку отправился мотоциклист и прибыл в пункт Б одновременно с велосипедистом. Сколько минут велосипедист находился в пути, если известно, что его скорость в четыре раза меньше скорости мотоциклиста?
- Найди значение выражения. Запиши в поле ответа верное число. 301, 5 : 0, 45 =
- Часть С. Развернутый ответ. Из прочитанных произведений назовите героя, который вам понравился Объясните свой выбор.
- 4. Определите размер стихотворения С. Есенина "Пороша". Еду. Тихо. Слышны звоны // Под копытом на снегу...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.