База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих луковицу. Вывод:
- 3. подпишите части луковицы. 1. 2 3 4
- 4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих клубень. Вывод:
- 3. подпишите части клубня. 1. 2 3.
- 15 Was sagt dir deine Freundin/dein Freund! Schreib Sätze im Imperativ. 1. am Abend kommen 2. ins Kino mitgehen 3. dein Lied singen 4. dein Zimmer zeigen 5. diese CD bringen 6. 7. 8.
- 14 Was sagt die Lehrerin den Schülern! Schreib Sätze im Imperativ. 1. den Text vorlesen 2. die Wörter aufschreiben 3. das Gedicht lernen 4. die Aufgabe machen 5. nicht zu spät kommen 6. 7. 8.
- 489. Возведите одночлен: а) 5x²y³ в квадрат; б) -4ах³ в куб; в) -2m³п² в четвёртую степень; г) -a²bc³ в пятую степень.
- 488. Представьте в виде одночлена стандартного вида: a) (2m³)⁴; б) (За)²; в) (-0,6m³n²)³; г) (-2ху³) ²; д) (-ху⁴b²)⁴; e) (-x²y³m)⁵.
- 487. Выполните возведение в степень: a) (3x²)³; б) (4m)²; в) (-2a⁴b²)³; г) (-3x²y)⁴; д) (-a²bc³)⁵; e) (-a³b²c)².
- 486. Представьте одночлен -12x⁴y³ двумя способами в виде произведения: а) двух одночленов стандартного вида; б) трёх одночленов стандартного вида.
- 485. Представьте несколькими способами одночлен 6a²b³ в виде произведения двух одночленов стандартного вида.
- 484. Выполните умножение: a) 3,5 · 3m; б) -6ax³ · 9bx²; в) -8a²b² · (-8a³b⁵); г) ab · (-7ab²) · 4a²b; д) 10x²y · (-xy²) · 0,6x³; e) -9ab² · 3a³ · (-4b).
- 483. Перемножьте одночлены: а) -11х²у и 0,3x²y²; б) а⁵b и -ab³c;
- 482. Выполните умножение: a) 4x · 7y; б) -8x · 5x³; в) 4/9 ab³ · 3/2 ab; г) х²у⁵ · (-6ху²); д) -0,6a²b · (-10ab²); e) -1/5 m³n⁴ · 5m²n³.
- № 7. Представьте выражение в виде степени и вычислите его значение: 1) 2² * 2³ 2) 3¹⁵ : 3¹¹ 3) 418,712 4) 2²⁰ : (2⁸)² 5) 9³+8¹²
- № 6. Представьте в виде степени с основанием b выражение: 1) (b⁵)⁴; 2) (b⁵)³ • (b²)⁴; 3) ((b³)²)³; 4) (b⁸)⁷ : b²⁴
- № 5. Представьте в виде степени выражение: 1) a³y³; 2) 16a²b²; 3) 32a⁵b⁵;
- № 4. Представьте степень в виде произведения степеней: 1) (ab)⁵; 2) (3x)⁴; 3) (mnp)⁹; 4) (-2dc)³;
- № 3. Замените звёздочку такой степенью с основанием а, чтобы выполнялось равенство: 1) a¹¹ * * = a¹⁹; 2) a³ * * • a = a²⁵; 3) a¹⁴ : * = a⁶; 4) * : a¹º = a²³;
- № 2. Представьте в виде степени частное: 1) a²³ : a¹⁷; 2) b⁷ : b; 3) (a - b)¹⁵ : (a - b)¹¹.
- № 1. Представьте в виде степени произведение: 1) xx²; 2) 7¹¹ • 7³; 3) (a + b)(a + b)7; 4) aa7; 5) m⁴m⁵m¹¹; 6) c¹⁹cc³;
- 20.24. Почему по скошенному лугу (рис. 161) ходить труднее, чем по траве?
- 2) -2x(3x⁵-8x+10x⁵)=
- 10. Каковы были экономические последствия раздробленности Руси? Укажите не менее трёх позитивных и не менее трёх негативных последствий.
- 9. В чём состояли отличия политического строя Галицко-Волынского княжества от Владимиро-Суздальского? Назовите не менее двух различий и кратко поясните каждое.
- 8. Перечислите не менее трёх особенностей развития Владимиро-Суздальского княжества в XII - начале XIII в. Для каждой приведите конкретный пример (событие, постройку, деятеля).
- 5. Расположите князей в порядке их правления во Владимиро-Суздальской земле: а) Всеволод Большое Гнездо; 6) Юрий Долгорукий; в) Андрей Боголюбский; г) Юрий Всеволодович.
- Среди предложений 16-27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
- Задания. 1. Почему важно знать географическое положение материка? Каковы особенности географического положения Африки? 2. Назовите исследователей Африки и укажите, какова роль каждого из них в изучении материка. 3. Почему в Африке преобладают равнины? 4. Каковы особенности природы (релье-фа, климата, рек, природных зон) Африки? 5. Почему в Аф-рике хорошо прослеживается широтная зональность? В чем она проявляется? 6. На основе анализа карт укажите, какая связь существует между климатическими областями и природными зонами. 7. На карте Африки найдите заповедники и националь-ные парки, укажите, в каких природных зонах они расположе-ны и как называются наиболее крупные из них. 84. Какие, по вашему мнению, следует провести мероприятия в Африке, что-бы уменьшить стихийные бедствия, вызываемые засухами? 9. Какие изменения произошли в природе Африки в связи с хо-зяйственной деятельностью человека?
- 3. Что мешает считать Лопахина подлинным спасителем вишневого сада и кто из русских писателей изображал героев-предпринимателей?
- 2. Речь Лопахина и действие в данной сцене сопровождаются комментариями «Смеется», «Хохочет», «Топочет ногами» и др. Как в драматургии называют подобные авторские комментарии?
- 1. Речь Лопахина начинается победной репликой «Боже мой, господи, вишневый сад мой!», а заканчивается словами «...скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь». Как в произведении называется непримиримое противоречие между героями или в сознании персонажа?
- № 192 Рассмотри цветную репродукцию картины В. М. Вас- нецова «Ковер-самолёт». Поделись первыми впечатлени- ями о картине. Свяжи слова по смыслу в предложениях. У тебя по- лучится описание картины. Плавно, летит, по, воздух, ковер-самолёт. На, ковёр, гордо, стоит, Иван-царевич. В, рука, он, держит, клет- ка, с, Жар-птицей. Её, волшебное, сияние, освещает, небо, и, земля. Смотришь, на, картина, и, попадаешь, в, сказка.
- 7. В современном обществе основное место занимают «средние слои». Именно они проявляют наибольшую активность в создании партий и движений, отстаивают идеи контроля общества за деятельностью властей. Данный пример иллюстрирует, прежде всего, взаимосвязь сфер общественной жизни 1) социальной и политической 2) духовной и политической 3) духовной и экономической 4) социальной и духовной
- 6. Назовите любые три черты, объединяющие индустриальное и постиндустриальное общества
- 5. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, — это 1) общество 2) цивилизация 3) формация 4) религия
- 4. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество? 1) ведущая роль сельского хозяйства 2) преобладание промышленности 3) слабый уровень разделения труда 4) решающее значение сферы услуг в экономике
- 3. Какой из признаков присущ традиционному обществу? 1) интенсивное развитие инфраструктуры 2) компьютеризация промышленности 3) преобладание патриархального типа семьи 4) светский характер культуры
- 2. Установите соответствие между составляющими и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОСТАВЛЯЮЩИЕ А) взаимодействие классов, социальных слоев и групп Б) деятельность государственных органов, политических партий В) мораль, религия, философия Г) отношения в процессе материального производства СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА 1) экономическая сфера 2) политическая сфера 3) духовная сфера 4) социальная сфера
- 1. Примером влияния природных факторов на развитие общества является 1) возникновение первых очагов цивилизации в долинах крупных рек 2) создание древнейшего памятника писаного права законов Хаммурапи 3) строительство пирамид в Древнем Египте 4) распад империи Карла Великого
- 5 Do the crossword. What should you eat in the morning?
- 4 Complete the text. Use the words from the box. wash shouldn't take brush should eat Good habits can help you to grow healthy. You should do a lot of exercises every day. You should ________ your teeth in the morning and in the evening. You should also ________ a shower every day and ________ your hair every 3-4 days. You should ________ different foods. You ________ eat a lot of sweets.
- б) \(\sqrt{(-3)^2}\).
- А3. Найдите значение корня: а) \(\sqrt{(-7)^8}\);
- д) \(\sqrt{\frac{49}{625}}\);
- б) \(\sqrt{\frac{361}{16}}\);
- А2. Извлеките корень: a) \(\sqrt{\frac{16a^4}{25}}\);
- г) √25⋅144;
- в) √196⋅9⋅36;
- б) √225⋅169;
- А1. Вычислите: a) √16⋅√121;
- 6) x² - 10x + 21 = 0
- 3. Решите уравнения с помощью теоремы Виета (подбором корней): a) x² + x - 12 = 0
- в) х2-4х+7=0
- 6) 2x2+3x-2=0
- 2. Решите полные квадратные уравнения через дискриминант: a) x²-6x+8=0
- в) 3х2 + 12 = 0
- 6) 4x² + 9x = 0
- 2 Сопоставьте отрывки текста А-Е и заголовки 1-6. Каждый заголовок использовать только один раз. Один заголовок окажется лишним.
- 3. При каких значениях m уравнение 3x² + mx + + 12 = 0 имеет два корня?
- •2. Решите неравенство, используя метод интервалов: (x + 3) (x - 4) (x − 6) < 0.
- в) 4x2 - x + 1 > 0.
- 6. Рекламный логотип компании:
- 5. Слоган бизнес-компании:
- 4. Определите состав команды для вашего бизнес-проекта:
- 3. Продукт/услуга, который (-ая) будет создан (-а) вами:
- 2. Какую социальную проблему можно решить с помощью этого хобби?
- 1. Выберите хобби, которое станет основой будущего бизнес-проекта
- № 7. Прелетание виражение в желе степени и вычислите сто значение: 1) 2* 23 2,305,339 4)20(225) aff
- 3. Вспомните басни И. А. Крылова «Волк и Ягнёнок», «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Квартет», «Лебедь, Щука и
- 2. Приведите 2-3 собственных примера словесных моделей, рас- сматриваемых на уроках истории, географии, биологии.
- 1. В каком из примеров параграфа использовано больше всего слов-профессионализмов?
- 4 Моторная лодка прошла против течения реки 72 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 6 ч меньше. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки равна 3 км/ч.
- 3 Не выполняя построения, найдите абсциссы точек пересечения графиков функций у = -5/x и у = -x + 4.
- 2 Решите уравнение: a) x²/x+4 = 6x-8/x+4; б) x²+2x-35/x²-25 = 4/x+5.
- 1 Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) x² - 10x + 21; б) 5y² + 9y – 2.
- Вариант 1 1 2x² +1,7x=0 2 0,04x2−1=0 3 4x2 -1,5x=0 4 -5x²+16x=0 5 25x2 +36=0 6 9x2-1,44=0 7 -15x2-18x= 0
- Найдите предложение, в котором СТАВИТСЯ тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания не расставлены. (Ответ запишите в виде цифры.)
- 1-тапсырма. Себеп-салдарлық талдау (жазбаша) Тапсырма: Алтын адамның табылуы Қазақстан тарихын зерттеуге қалай • әсер етті? Себеп пен салдарды анықтап, 5-6 сөйлеммен жазыңыз. Бағыттаушы тіркестер: ең маңызды жаңалықтардың бірі тарихи сананың қалыптасуы ұлттық құндылық ғылыми зерттеулердің дамуы
- 38. Тип 5 №№ 8150
- 32. Тип 5 №№ 811/
- 31. Пип 5 №№ 8086/
- 50. Тип 5 № 80701
- 49. Тип 5 № 8054 1
- 18. Тип 5 № 80381
- 27. Гип 5 № 80221
- 426. Тип 5 № 7990 1
- 425. Тип 5 № 7974 i
- 424. Тип 5 №№ 7958 i
- 423. Тип 5 № 7942 1
- 3 22. Тип 5 № 7484. i
- 3 21. Тип 5 № 5800
- 3 20. Тип 5 № 2602
- 3 19. Тип 5 № 2586
- 3 18. Тип 5 № 2558
- 17. Тип 5 № 253
- 16. Тип 5 № 2511 i Решите уравнение: 15-4(7-x) = 11.
- 15. Тип 5 № 2493 i Решите уравнение: 12-8(4-x) = 4.
- 1.4. Тип 5 № 2474 i Решите уравнение: 13-6(3-х) = 25.
- 13. Тип 5 № 2454 i Решите уравнение: 16-7(5-х) = 9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.