База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. She eats __________ for breakfast. a) a lot b) little c) not much
- 2. Maria does a) tennis b) jogging c) acrobatics
- 2. Read the text again and choose the right item. 1. Maria gets up a) late b) very late c) very early
- 1. Fill in the missing words describing Maria's daily routine. Every day Maria 1) at 6.40. She always goes 2) in the park for half an hour to keep fit. Then she 3) a shower, 4) dressed and at 7.30 she has 5) . She usually 6) a big break- fast. Then she often surfs the Internet for the news. At half 7) eight Maria 8) to work. 9) is a bank manager. In the afternoon she 10) a break and she makes a 11) of tea or coffee. Some- times she goes out 12) lunch with her colleagues. She works till 6. In the evening she usually 13) the shopping. Sometimes she has dinner with 14) friends. At home she has dinner 15) 7.00 or 7.30. After dinner she reads a 16) or 17) film. Maria never goes to 18) late because she is very busy next day.
- Подпиши изображения. 1. 2. 3.
- Разложите на множители: 49-28c+4c
- Запишите в виде многочлена: (0,6t+2)2=
- /простите: (2-5)²-4k
- Представьте в виде квадрата двучлена: 9p² + 24pq + 16q² =
- Решите уравнение: (х+5)² = x²+35
- Заполните пропуски: (х4)² = 9x2-xy+y²
- Найдите значение выражения (4)2 + 8т при т=6
- /простите выражение: (4 + 7)22
- Представьте в виде многочлена: (4у-3)² =
- Разложите на множители: х²+10x+25=
- Стороны правильного \(\triangle ABC\) равны 6. Найдите скалярное произведение векторов \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{AC}\).
- 6. ВЫВОД по части 1: Первоначально Залесский край был _________, но при князе _________ и _________ началось его активное _________
- 5. Кто дал толчок развитию? Князь o Его действия: o Главное свершение: основал город _________ в _________ году.
- 4. «Секретное оружие» края: o – это
- 3. Почему два названия? Объясни: o «Залесье» – o «Низовская земля» –
- 2. Первые славянские города: o (________________ г.) o (________________ г.).
- Часть 1. Истоки: Залесский край (по пункту 1 параграфа) 1. Коренное население (до славян):
- 1. Залесский край в VII – начале ХІІ в.
- Главный вопрос: Почему Владимиро-Суздальская земля стала одной из самых сильных на Руси?
- Дострой куб так, чтобы в нём не было пустот и все его сто раны были равны.
- 4. Является ли проведенная прямая осью симметрии фигуры?
- Кислород Общая характеристика Нахождение в природе Получение: а) в лаборатории б) в промышленности Физические свойства Химические свойства Применение
- ЗАДАНИЕ 13 Определите характер движения шарика в жидкости. Налей стрюлю 1,5 л воды, растворите в ней 8-10 столовых ложек го песка. Перелейте раствор в 1,5-литровую пластиковую бу заполнив её доверху. Сделайте шарик из фольги диаметром но 5 мм и опустите его в бутылку. Перевернув бутылку, набл за движением шарика. Измерьте с помощью секундомера моб го телефона время движения шарика. Проделайте опыт неск раз, чтобы научиться совмещать начало движения шарика с п секундомера. Для определения характера движения шарика верните бутылку и отметьте на бутылке фломастером его поло через равные промежутки времени. Постарайтесь выбрать про ток времени так, чтобы получилось 3-4 участка. Указание. Опыт рекомендуется выполнять вдвоём.
- 1. Чем отличаются равномерное и неравномерное движение определение равномерного движения. 3. Приведите пример мерного и неравномерного движения. Обоснуйте свой выб каждую секунду тело проходит 2 мм. Можно ли считать ег ние равномерным?
- 20. Прочитайте. Впишите в «домик» про- пущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки. лоб, б-п CHON, B К Д - T Ж C
- 19. Прочитайте. Впишите пропущенные слова — названия согласных звуков. 1. согласный звук состо- ит из шума. 2. согласный звук состо- ит из шума и
- 1 Listen and tick (✔). -s /s/ -s /z/ -es /iz/ 1. helps 2. brushes 3. visits 4. rides
- 5. О треугольниках АВС и МКР известно, что АВ = MP, ∠B=∠M, ZA= ∠Р. Будут ли равны треугольники?
- 4. а) Начертите два отрезка АВ = 6 см и НР = 4 см, пересекающиеся в их общей середине М. б) Соедините отрезками точки А и Н, Ви Р. в) Отметьте в треугольниках АНМ и ВРМ равные элементы. г) Равны ли треугольники АНМ и ВРМ?
- 3. Периметры треугольников равны. Будут ли равны треугольники?
- 2. О треугольниках ABC и МРК известно, что ∠A=∠M, ∠C = ∠К. Какое еще условие должно быть выполнено, чтобы эти треугольники оказались равными по второму признаку равенства треугольников?
- 1. О треугольниках АВС и МРК известно, что АВ = MP, АС = МК. Какое еще условие должно быть выполнено, чтобы эти треугольники оказались равными по первому признаку равенства треугольников?
- 3x2-10=0
- -3x²+1=0
- 10x2+56x=0
- 144x2 = 81
- 0,16x2 = x
- \frac{9}{25}-2\frac{1}{4}x2=0
- 64x2-9=0
- \frac{1}{5}x²-125=0
- -16x2-20x=0
- 0,16x2-1,96=0
- 81x2+64=0
- -4x²+17x=0
- 8x2-0,5x=0
- 4x2-0,09=0
- 4x²-33x=0
- 2x2-7=0
- -2x²+1=0
- 10x2+87x=0
- 25x2 =169
- 0,02x2 = x
- 4-1\frac{9}{16}x2 = 0
- 25x2-16=0
- \frac{1}{3}x²-27=0
- -15x2-18x=0
- 9x2-1,44=0
- 25x²+36=0
- -5x²+16x=0
- 4x2-1,5x=0
- 0.04x2-1=0
- 2x²+1,7x=0
- На клетчатой бумаге с размером клетки 2 х 2 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Домашняя работа: Напишите сочинение-миниатюру (10-12 предложений) на тему: «Трагедия дуэли в романе «Евгений Онегин».
- АНАЛИЗ ЭПИЗОДА Проанализируйте, как дуэль и гибель Ленского повлияли на Онегина. Какие чувства и переживания он испытывает? Как меняется его жизнь после этого события?
- Описание дуэли Место и время: - Как Пушкин описывает место и время проведения дуэли? Какое значение имеет этот пейзаж в контексте происходящих событий? - Как погодные условия влияют на атмосферу происходящего? Процесс дуэли: - Опишите процесс дуэли. Какие детали и подробности подчеркивает Пушкин? - Как проявляется трагичность ситуации в описании дуэли? Трагический исход: - Как происходит трагическая гибель Ленского? Каково значение этого события?
- А.С. Пушкин «Евгений Онегин» Развитие конфликта Глава 6. Причины ссоры: - Как начинается ссора между Онегиным и Ленским? Какова роль Ольги в этом конфликте? - Какие факторы, помимо флирта, способствуют нарастанию напряженности? Поведение героев: - Опишите поведение Онегина и Ленского накануне дуэли. Какие чувства и мотивы ими движут? Как проявляется их гордость и тщеславие? Зарецкий: - Какова роль Зарецкого в развитии конфликта? Почему он выступает секундантом? Каким его изображает автор?
- 4) Найти объём, массу и число молекул в 14 моль кислорода (С Дано: п (О2) = 7 моль
- 3. Решить задачи: 3) Найти массу и число молекул в 0,5моль углекислого газа (CO2). Дано: n (CO2) = 5 моль m (CO2), г N(CO2) , молекул
- Выбери правильный ответ. Каким образом Ярослав Мудрый старался укрепить международное положение Руси? Укреплял русский флот Способствовал заключению династических браков Постоянно ходил в военные походы Посылал иностранным правителям богатые подарки
- 5 (mouse) ..................
- 4 (sheep) ..................
- 3 (fish) Ben has got three Fish.sam nas. n't got three fish He's got onefish.
- 2 (child) Sam has got two children. Ben hasn't two children. He's got .
- 1 (foot) Ben Higgs has got small feet. Sam O'Dell hasn't got small feet. He's got big feet.
- • Как можно использовать одинаковые лампы, рассчитанные на напряжение 36 В, если напряжение в сети равно 220 В? Нарисуйте схему цепи. • Резисторы с сопротивлениями 2 ком и 8 ком соедине ны последовательно. На каком из них большее напряжение? во сколько раз? • Вольтметр и показывает 12 В (рис. 10). Каковы показания амперметра и вольтметра И? • Участок цепи состоит из двух последовательно соединенных резисторов, сопротивления которых 60 Ом и 40 Ом. Напряжение на участке цели 60 В. Найдите силу тока в цепи и напряжение на каждом из резисторов.
- Запишите число 7 в виде дроби со знаменателем a) 5; б) 6; в) 10; г)1.
- б) Представьте смешанное число в виде неправильной дроби: 1\frac{5}{7}; 3\frac{3}{8}; 5\frac{11}{12}; 22\frac{5}{8}.
- а) Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа: 23 84 51 548 7 , 20 , 11 , 69
- Отметьте на координатном луче точки A (\frac{4}{5}); B(1\frac{2}{10}); C(\frac{1}{5}); E(\frac{6}{10}); M (\frac{5}{5}).
- Запишите при каких значениях х 5 дробь х неправильная
- Выпишите все неправильные дроби: 1 7 9 22 5 65 2' 8'5' 17'5'135
- 1 вариант №1. Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: а) 3x-4<5; 6) 2(1-x) ≥ 5x-(3x+2) №2. Решите систему неравенств: x²+x-12≤0, 8+2x≤0 №3. Решите неравенство методом интервалов: a) (x+3)(x-1)(x-10)<0 №4. Решите неравенство 2x²-7x-4≤0; №5. Найти Область определения: 5х2 + 2x.
- 15. Определите силу тяжести, действующую на тело (смотрите рисунок). При расчётах прими g = 10 Н/кг. (Ответ не округляй). (Плотность фарфора 2300 кг/м³)
- 5 (mouse)
- 4 (sheep)
- 3 (fish) Ben has got three fish. Sam nav. n't got three fish He's got one figh
- 2 (child) Saahas got two chilaren Bea... hasht two children. He's gos Age child.
- 1 (foot) Ben Higgs has got small feet. Sam O'Dell hasn't got small feet. He's got big feet.
- Вариант 1 1. С помощью линейки и транспортира постройте треугольник и укажите его вид, если: 1) одна сторона его равна 5 см, а углы, прилежащие к этой стороне, 30° и 140°; 2) две стороны его равны по 2 см, а угол между ними 45°. 2. Одна сторона треугольника равна 19 см, вторая сторона на 8 см меньше первой, а третья в 2 раза больше второй. Вычислите периметр треугольника. 3. Периметр треугольника 22 см. Известно, что одна из сторон треугольника 5,6 см, а вторая сторона в 3 раза больше, чем третья. Найдите все стороны. 4. Одна сторона прямоугольника равна 8,3 см, а его периметр составляет 25,8 см. Чему равны другие стороны? 5*. В квадрате ABCD диагонали АС и BD пересекаются в точке. Площадь треугольника АОВ равна 8,5 см². Найдите площадь квадрата.
- 5. В вершинах равностороннего прямоугольно- го треугольника находятся одинаковые шары. На какой из них действуют равные силы при- тяжения? а) № 1. б) № 2. в) № 3. г) На все шары действуют равные силы притяжения.
- 4. Что такое всемирное тяготение? а) Притяжение планет к Солнцу. б) Притяжение планет друг к другу. в) Притяжение всех тел друг к другу. г) Притяжение всех тел к Земле.
- 3. От чего зависит результат действия силы? а) От точки ее приложения. б) От ее направления. в) От ее числового значения (модуля). г) От всех этих характеристик силы.
- 2. Что называют деформацией тела? а) Прогиб тела при ударе по нему. б) Изменение формы тела при его растяжении. в) Уменьшение объема тела при сжатии. г) Любое изменение формы и размера тела.
- 1. Каков смысл термина «сила»? а) Это действие на тело окружающей среды. 6) Действие на тело другого тела, меняющее его скорость. в) Изменяющее форму тела действие на него другого тела. г) Это термин, заменяющий во всех случаях взаимодействия тел сло- ва «действие другого тела».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.