База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Меняя крону, он испытывал некоторое удовольствие при мысли, ( часть денег всё-таки им истрачена... ?) что
- Предстоящее объяснение так тяжело сжало сердце Клиссону, ( у него не хватило мужества встретить грозу. ?) что
- Вчера вечером Бетси жестоко упрекала его за то, ( её шее... ?) что он сидит на
- ?) Пока шхуна шаталась в архипелаге, он был воистину несчастнейшим из людей, этот старый морской грабитель...
- Человек ходит по камере и, подолгу останавливаясь у окна, с тоской глядит туда, ?) где растопленный, золотистый воздух баюкает огромные, молочные облака.
- Он зевает так, ( комнате. ?) как будто хочет проглотить всех мух, летающих в
- ( ?) Прежде чем ответить, бродяга сделал несколько ударов киркой, затем оперся на неё с видом отдыхающего скульптора.
- К вечеру полторы мили лугов были покрыты клумбами, ( на которых росли естественные дикие цветы! ?)
- 1. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 33 см, а основание на 3 см меньше боковой стороны. 2. Найдите основание равнобедренного треугольника, если его периметр равен 98 см, а боковая сторона равна 31см. 3. Найти стороны треугольника, периметр которого 65 см, если одна из них в 3 раза меньше другой и на 15 см больше третьей.
- 2. Подберите вещества, взаимодействие между которыми в водных растворах выражается следующими сокращенными ионными уравнениями: 2- + a) S +JH =H2 S 2+ 2- б) Ca + SO4 = Ca S O
- 1. Напишите полное и сокращенные ионные уравнения реакций между растворами: а) Сульфата калия и хлорида бария. б) Гидроксида калия и нитрата серебра в) Сульфата алюминия и гидроксида калия.
- Перечень событий (процессов) А) возвышение Моск- вы Б) монгольское нашествие на Русь В) падение Византий- ской империи Г) разгром крестоносцев на Чудском озер
- Составь с любым существительным предложение и выполни его синтаксический анализ.
- Подбери к картинкам слова с суффиксом -чик/-щик. Объясни орфограмму.
- Выпиши слова, в которых суффикс -чик-/-щик- не обозначает лицо. Какое значение имеет суффикс в этих словах?
- Вставь пропущенные буквы. Сбор_ик, газет_ик, диван_ик, рассказ_ик, стеколь_ик, разнос_ик, уголь_ик, вагон_ик, водопровод_ик, компьютер_ик, забастов_ик, портфель_ик, сортиров_ик, извоз_ик, перевод_ик.
- Правописание суффиксов-чик-и-щик- Пулемётчик Перебежчик Разведчик Разносчик Каменщик Фонарщик Приёмщик Сменщик Выдели суффиксы в словах. По какому принципу они сгруппированы? Подчеркни следующие буквы после суффиксов. Сформулируй правило. В существительных со значением лица после согласных После всех остальных согласных - суффикс пишется суффикс
- Проверочная работа, 2 вариант: «Группировка данных» Задание 1. В классе провели тест по алгебре, максимальное количество баллов было 12. Результаты теста в баллах представлены ниже: 6, 2, 4, 9, 10, 11, 11, 5, 1, 8. На какое количество интервалов оптимальнее сгруппировать данные (не учитывая пустые интервалы): 4, 7 или 10? Составьте таблицу, сгруппируйте данные в интервалы с оптимальным шагом, рассчитайте частоты, соответствующие каждому интервалу. Задание 2. В диаграмме 2 представлены данные об измерениях количества сахара в крови в ммоль/л у взрослых пациентов городской поликлиники.
- Здесь не хватает букв: жизн_любивый
- Какой материк находится в северном и западном полушариях?
- С1. Расскажите о своём любимом празднике, о том, как его отмечают в вашей семье.
- В4. Укажите тип сказуемого в предложении (4).
- ВЗ. Из предложения (3) выпишите словосочетание (словосочетания) со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
- В2. Из предложения (2) выпишите приложение.
- В1. Укажите, чем выражено подлежащее в предложении (1).
- А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
- А5. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?
- А4. Какое приложение пишется через дефис?
- АЗ. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?
- А2. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
- А1. В каком словосочетании причастие является зависимым словом?
- 4. В сказках лес часто называют дремучим. Как ты думаешь, почему его так называют? Запиши. Проверь свою догадку по словарю.
- 3. Какие цепи питания могут существовать в лесу? Построй одну такую цепь в тетради.
- 2. Какие растения есть в лесу в твоей местности? Запиши названия двух-трёх в тетради. Деревья:
- 1. Что такое лес? Запиши определение в тетради.
- Заполни схему подходящими примерами.
- 6 Use the prompts to complete the dialogues. • I don't mind • That's not right! • Like what? • How about a board game? 1 A: We never do anything fun at the weekends!
- 3 Christine .................................. (not/watch) much TV because she .................................. (prefer) to read.
- Обозначим через ДЕЛ(п, т) утверждение «натуральное число и делится без остатка на натуральное число т». Для какого наибольшего натурального числа А формула -ДЕЛ(х, А) → (ДЕЛ(х, 35) → ДЕЛ(х, 10)) тождественно истинна (то есть принимает значение 1 при любом натуральном значении переменной х)?
- Право законодательной инициативы у Конституционного Суда Российской Федерации и Верховного Суда Российской Федерации Выберите один ответ: Оа. есть, по вопросам отнесенным к их компетенции О в. есть, по вопросам определяемым Президентом Российской Федерации О с. есть по любому вопросу O d. отсутствует О е. есть, но только по вопросам судебной реформы
- 6. 4 нче күнегүдәге сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төземәләр, мөнәсәбәт, үзләренчә, һәркем, яшьтәшләр, аралашу.
- 5. Сүзләрне транскрипция билгеләре белән языгыз, дөрес укырга өйрәнегез, тәрҗемәләрен сүзлекләрдән табыгыз.
- 4. Бирелгән сыйфатларның антонимнарын табыгыз, алар белән җөмләләр төзеп языгыз. Җөмләләрдә аергычларны билгеләгез, аларга сораулар куегыз. Әдәпле, гади, өлкән, җылы, күңелле, тәмле, кечкенә, тәртипсез.
- 3. Җөмләләрне укыгыз, аергычларны билгеләгез.
- число на 5 меньше, чем 43? 90?
- Укажите какой из предметов кухонной утвари не понадобится нам для механической обработки рыбы
- Составьте верную последовательность действий при механической обработке рыбы: Укажите порядок следования всех 6 вариантов ответа: очистка от чешуи нарезание порционными кусками удаление плавников оттаивание промывание и пластование разрезание брюшка
- 5) Поставьте знак ударения в следующих словах. Не была, плато, углубить, предмет.
- 4) Из первого предложения первого абзаца текста вы- пишите слово со значением «не такой, как многие, выделяющийся среди других». Подберите и запишите синоним к нему. Ответ.
- 3 Почему, по мнению автора текста, кедр крепко дер- жится корнями за землю? Запишите ответ.
- 271. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте в каждом предложении его грамматическую основу и расставьте пропущенные запятые. Определите вид односоставных предложений. 1) На Братских могилах (н..)ставят крестов и вдовы на них (не)рыдают. К ним кто-то приносит букеты цветов и Вечный огонь зажигают. 2) Я (н..)люблю себя когда я трушу и (н..)терплю когда (н..)ви(н, нн)ых бьют. 3) Я (н..) люблю когда мне лезут в душу... 4) Спит земля спокойно под цветами но когда находят мины в ней их берут умелыми руками и взрывают дальше от людей.
- Γ y 1 01 X
- B y 1 01 X
- 6 Y 1 01 X
- a Y 1 01 X
- «Весной первой на дереве распустилась крупная верхушечная почка. Из нее появились нежные зеленые листочки. Рядом из маленькой боковой почки появился красивый цветок». • В чем ошибка? (Объясните свой ответ, используя термины «вегетативная» и «генеративная» почка).
- и моторная лодка за 9 ч. Узнай скорость моторной лодки, если известно, что скорость теплохода 36 км/ч. 23. На решение двух задач Васе потребовалось 24 мин, а на решение трёх примеров на деление 18 мин. Во сколько раз больше занимало у Васи решение за- дачи, чем решение примера? 24. Вырази: 1) в километрах и метрах: 3075 м, 23 568 м; 2) в тоннах и килограммах: 17 845 кг, 6 340 кг; 3) в секундах: 1 мин 25 с, 5 мин; 4) в часах: 2 сут. 12 ч; 5) в квадратных метрах и дециметрах: 267 дм²; 6) в квадратных миллиметрах: 7 см², 18 см².
- Find the word that does not match. Check in the Word List.
- Match the words in bold in the text to their meanings below. Then, use them in sentences of your own.
- 81. Прочитайте пословицы, добавляя подходящие по смыслу глаголы-антонимы. 1. Человек от лени болеет, а от труда ... . 2. Мир строит, а война ... . 3. Что посеешь, то и ... . 4. По одежде встречают, а по уму ... . 5. Дурак кричит, умный ... . Для справки: разрушает, здоровеет, пожнёшь, провожают, молчит. • Запишите пословицы. Укажите над глаголами ли и число (где это возможно), обозначьте личные оконч
- • Спишите, вставляя в глаголы пропущенные личные окончания. Укажите над глаголами с пропущенными окон- чаниями время, лицо и число. 80. Рассмотрите рисунки (с. 51). Придумайте конец исто- рии. Что сказала мама? Составьте и запишите небольшой текст. Используйте глаголы в форме настоящего времени.
- Дозор — группа пограничников (наряд), назначен- ных для охраны государственной границы. 79. Прочитайте. Какие глаголы употребляются в пере- носном значении? Говорят: часы сто... говорят: часы спеш.. говорят: часы ид... но немножко отста.. Мы смотрели с Мишкой вместе, а часы вис.. на месте. В. Орлов
- Пётр ходит в дозор вместе со своим верным дру гом — собакой Мухтаром. Зорко следят они за тем, чтобы никто самовольно не перешёл границу. Врага не пропустят, а добрым гостям дорогу откроют. • Найдите в тексте однокоренные слова. Докажите, что они однокоренные. • Выпишите из текста глаголы в форме настоящего вре- мени. Определите лицо и число, обозначьте личные окон- чания. Запишите по образцу. Образец. Служит — 3-е л., ед. ч.,
- Желудочно-кишечные заболевания Название заболевания Причины заражения Ботулизм Сальмонеллез Дизентерия Гельминтозы Гастрит
- 206 свеж.., лиш..нный, свеч..й, чуж..й, алыч..й, каш..й, пережж..т, ш..рох, вовлеч..т, ландыш..вый, глянц..вый, снеж..чек, крыж..вник, горяч.., обнаж..нный, дач..й, (на) свеж..м, рубаш..нка, ч..рный, стосвеч..вый, индю- ш..нок, реч..нка, сгущ..нный, ж..лтый, сбереж..нный, (за) рощ..й, больш..й, неудач..й. P ж..лтый, е лингвистическое сообщение о написании о, е, 357. Подготовьте ё в зависимости от разных условий выбора. Используйте материа лы упр. 355 и 356. § 53. Буквы О и А на конце наречий Проанализируйте наречия, записанные в две колонки. В ка- кой колонке наречия образованы суффиксальным способом а в какой приставочно-суффиксальным? При каком спо собе образования в наречиях с приставками из-, до-, с- конце пишется буква о, а при каком - буква а?
- 1. Используя материалы учебника и дополнительную литературу, отметьте на карте основные этапы сражения согласно легенде к карте. (Общий ход сражения.) 2. Обозначьте на карте место расположения русской армии к 19 июня, её выдвижение и расположение в 1-м укреплённом лагере. 3. Принятие Петром 1 решения о генеральном сражении (27 июня 1709 г.) потребовало произвести передислокацию войск Покажите выдвижение и расположение русских войск перед сражением. 4. В чём состоял замысел русского и шведского командования накануне сражения? Укажите на карте место подготовленных русских полевых укреплений и расположение шведских войск перед сражением. 5. Опираясь на легенду карты, покажите действия русской и шведской армий на I и II этапах сражения. 6. Используя данные карты и исторические факты, ответьте на вопрос: почему русским войскам удалось одержать победу в сражении?
- 8) Туристы в первый день ехали на велосипедах 5 часов со скоростью 14 км/ч. Во второй день они проехали с одинаковой скоростью такой же путь за 4 часа. Какой путь проехали они в первый день? Какова скорость во второй день у туристов?
- Ықшамдаңыз: \dfrac{1- \cos \alpha + \cos 2\alpha}{\sin 2\alpha - \sin \alpha} A) $tg\alpha$ B) $sin \alpha$ C) $ctg\alpha$ D) $-sin 2\alpha$
- Из точки на прямой выпущены четыре луча. При этом образовались отмеченные на рисунке равные углы. Сколько пар смежных углов насчитывается на рисунке?
- Установите соответствие между предложением и функцией инфинитива в нём.
- 53. Прочитайте. Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебр тый) ине... Всё засыпано (пушистый) снег.... Особо красивы ели в (снежный) наряд.. В (морозный) звонко раздаётся коротк..., отрывист... Это больш... пёстр... дятел (крепкий) клюв... дерево. Зимн... солнце скрылось. На (синий) не зажглись звёзды.4 • Запишите без скобок, согласуя по смыслу имена при гательные с именами существительными и вставляя про щенные окончания. • Укажите падеж имён прилагательных.
- Ответьте на вопросы задачи 206, если ∠ABC=65°, а ∠BCD = 105°.
- ∠ABC = 70°, a ∠BCD = 110°. Могут ли прямые АВ и CD быть: а) параллельными; б) пересекающимися?
- По данным рисунка 119 найдите ∠1.
- Концы отрезка АВ лежат на параллельных прямых а и в. Прямая, проходящая через середину О этого отрезка, пересекает прямые а и в в точках С и Д. Докажите, что CO=OD.
- Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых а и в секущей с, если: а) один из углов равен 150°; б) один из углов на 70° больше другого.
- На рисунке 118 прямые а, в и с пересечены прямой д, ∠1 = 42°, ∠2 = 140°, 3=138°. Какие из прямых а, в ис параллельны?
- Сумма накрест лежащих углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 210°. Найдите эти углы.
- На рисунке 117 AD |ри PQ | ВС. Докажите, что прямая р пересекает прямые АВ, АЕ, АС, ВС и РQ.
- 5. Задача на деление с остатком: При делении числа n на 6 получилось 7\frac{5}{6}. Найдите число n.
- 4. Решите уравнение: A) y-5\frac{5}{9} = 6\frac{5}{9} Б) (x-2\frac{11}{13})+5\frac{5}{13} = 8\frac{2}{13}
- 3. Задача с практическим содержанием: По плану рабочий должен был выполнить задание за 3\frac{5}{7} часа, но он справился на \frac{2}{7} часа быстрее. Затем он выполнил дополнительное задание, затратив на него на 1\frac{1}{2} часа больше, чем на основное. Сколько времени рабочий потратил на оба задания?
- 2. Задача на применение дробей: В первый день рабочие отремонтировали \frac{2}{9} дороги, во второй — \frac{1}{9}. Какую часть дороги осталось отремонтировать, если всего нужно отремонтировать \frac{8}{9} дороги?
- 1. Найдите значение выражения: •A) \frac{7}{15} + \frac{6}{15} - \frac{9}{15} = • Б) 9\frac{5}{13} - (4\frac{1}{3} + 2\frac{7}{13}) = ○B) (7\frac{11}{16} - 6\frac{5}{16}) + 2\frac{9}{16} =
- Як називається музика до фільму?
- Вывод:
- При понижении температуры относительная влажность
- При повышении температуры относительная влажность
- Мини инструкцию сделай
- 959. Вычислите значение выражения: 1) -\frac{1}{4} + \frac{3}{5}; 2) 11 + (-\frac{2}{5}); 3) -\frac{20}{21} + \frac{3}{7}; 4) -8\frac{9}{14} + 3\frac{3}{7}; 5) 7\frac{5}{12} + (-\frac{3}{24}); 6) -6\frac{11}{12} + (-8\frac{5}{18}); 7) -5\frac{12}{35} + 10; 8) -2\frac{3}{8} + (-\frac{2}{9}); 9) -3\frac{1}{12} + 6\frac{1}{6}; 10) 3\frac{7}{9} + (-6\frac{4}{6}); 11) 9\frac{1}{6} + (-5\frac{3}{4}); 12) -3\frac{8}{9} + (-\frac{2}{12});
- 6 A
- 5 Ele
- 4 Cro
- 3 A lic
- 2 The
- 1 Rhino
- 4 you ea
- 3 they liv
- 2 we hun
- 1 I hide-
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.