База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как называется количество мест, занимаемых одним PLU в ширину и в некоторых случаях в высоту, которое определено на планограмме и которое надо учитывать для правильной выкладки?
- We are preparing a C________ (PRESENT) about his life. One boy is making a big map, and another is drawing important places. I am writing about his adventures, and I find it very D________ (USE) to read his book. I think the project is very E________ (HELP) for learning history in a more interesting way.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Ьь, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении высхал велосипедист. Досхав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 41°, стороны АС И ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 15. Тип 15 № 323537 i Диагональ прямоугольника образует угол 51° с одной из его сторон угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 14. Тип 14 № 412195 i В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной ср низмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 организмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миля
- 13. Тип 13 № 338590 i Решите неравенство 6x-7 <8x-9. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-∞; 8) 2) (-∞; 1) 3) (8; +00) 4) (1; +00)
- На рисунке изображены сосна и ель. Высота сосны равна 20 м. кова примерная высота ели? Ответ дайте в метрах.
- Вычислите: 16,8: 2,4.
- В конкурсе художников принимают участие 40 человек, из них человек – девочки. Какую часть участников составляют мальчики?
- Вычислите: ($\frac{4}{7}$ + $\frac{2}{3}$) : $\frac{13}{3}$ .
- Вычислите: 3(59-71).
- Какое из утверждений верное? Выберите правильный ответ. Остроугольный треугольник это треугольник, у которого все углы острые. Прямоугольный треугольник это треугольник, у которого все углы прямые. Тупоугольный треугольник это треугольник, у которого все углы тупые.
- 5. Изменение размеров тела, его пропорций, телосложения, мышечной силы
- 3. Изменение размеров тела, его пропорций, телосложения, мышечной силы
- По вертикали: 2. Уплощение сводов стопы
- 6. Это осевой орган, выполняющий функцию обеспечения вертикальной позы при статических и динамических нагрузках
- 4. Функциональная деформация позвоночника
- По горизонтали: 1. Это привычное положение вертикально расположенного тела человека, обусловленное двигательным стереотипом
- 5 Разместите перечисленные события на линии времени в правильной последовательности. Подпишите даты, где они известны. 1. Речи Демосфена против македонской угрозы 2.Объявление о походе на Персию 3. Создание Коринфского союза 4. Битва при Херонее 5. Подчинение полисов Северной Греции 6. Убийство Филиппа II
- 4 Решите кроссворд.
- 3 Распределите перечисленные факты. Некоторые факты могут относиться к нескольким категориям. Факты: 1. Создание македонской фаланги 2. Чеканка золотой монеты "филиппики" 3.Завоевание Фессалии и Эпира 4. Использование лучников и пращников 5. Основание новых городов 6. Заимствование греческого алфавита 7. Установление торговых связей с соседями 8. Укрепление царской власти
- Какие признаки позволяют распределять покрытосеменные растения по классам? Это формула цветка и тип плода тип корневой системы особенности строения листьев жизненная форма число семядолей в семени место произрастания
- 3
- 2
- Спишите, подчеркните все члены предложений, расставьте знаки препинания Сне. л.жился на п.ляны на кусты на деревья. Под.рила яблонька людям крупные сла.кие пл.ды. Тотошка бе покойно бегал и задорно лаял на тучи. Дядя никогда не кр.чал на р.бят и не м.шал играть и не запр.щал в.черние костры. Не г.рдись а учись. Ос нью сонце не греет но блестит ярче летнего. Он и его п.мощники не только стучали молотками но и пилили напильниками паяли полировали.
- Синтаксический анализ № 6 Прочитайте текст. (1) Можно было ехать на автобусе или в метро. (2) Но я схватила такси. (3) И стала по дороге рассказывать шоферу, что вот через столько лет нашла прекрасного человека. (4) Таксисты целые дни вслушиваются в чужие истории — и оттого становятся либо равнодушными, ко всему на свете привыкшими, либо восприимчивыми и чуткими. (5) Этот сразу же стал вспоминать подобные случаи и каждым движением показывал, что очень хочет ускорить мою встречу с Ваней. Укажите варианты отестов, в которых верне выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) можно было ехать (предложение 1) 2) схватила такси (предложение 2) 3) стала рассказывать (предложение 3) 4) таксисты становятся равнодушными, привыкшими (предложение 4) 5) этот стал вспоминать (предложение 5)
- Синтаксический анализ № 5 Прочитайте текст. (1) На уроках литературы ребята часто удивлялись тому, что раненые Андрей Болконский и Анатоль Курагин оказались на соседних операционных столах. (2) Я объясняла, что жизнь нередко дарит нам совпадения и сюрпризы, каких и самая буйная фантазия не сможет вообразить. (3) В доказательство я даже приводила примеры из своей собственной жизни. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) ребята удивлялись (предложение 1) 2) фантазия не сможет вообразить (предложение 2) 3) Андрей Болконский и Анатоль Курагин оказались рядом (предложение 1) 4) приводила примеры (предложение 3) 5) жизнь дарит сюрпризы (предложение 2)
- Синтаксический анализ № 4 Прочитайте текст. (1) Мама мечтала, что они с отцом приучат меня вставать рано-рано, в половине седьмого, и мы все втроём будем бегать до завтрака вокруг двора. (2) Она мечтала, что по воскресеньям мы вчетвером, вместе с бабушкой, будем ходить в музеи и на выставки... (3) Мама уже не первый раз мечтала в письмах обо всем этом, и всегда её мечты казались мне на расстоянии очень привлекательными. (4) Я готов был вставать ни свет ни заря и бегать по двору (лишь бы мама с отцом скорее вернулись!). Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) они с отцом приучат меня вставать (предложение 1) 2) мы будем ходить (предложение 2) 3) мечты казались привлекательными (предложение 3) 4) я готов был вставать (предложение 4) 5) мама с отцом вернулись (предложение 4)
- Синтаксический анализ № 3 Прочитайте текст. (1) Отец любит слушать радио, особенно музыкальные передачи. (2) Но ему редко удается наслушаться вдоволь: то я делаю уроки, то читаю (тут уж все ходят на цыпочках!), то Людмила выполняет срочную работу, готовится к каким-нибудь зачётам. (3) Она всегда учится: или на курсах, или в университете культуры, или ещё где-нибудь. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) отец любит слушать (предложение 1) 2) редко удается (предложение 2) 3) Людмила выполняет работу (предложение 2) 4) она учится (предложение 3) 5) ходят на цыпочках (предложение 2)
- Синтаксический анализ № 2 Прочитайте текст. (1) Бабушка заставляла меня, как альпинистку, не интересоваться холмами, а стремиться к вершинам, которые издали кажутся недоступными. (2) Она занималась этим целыми днями, и я могла бы возненавидеть её. (3) Но бабушка сумела убедить меня, как, наверное, убеждала не раз тяжелобольных, что там, за труднодоступными хребтами, долина спасения. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) бабушка заставляла (предложение 1) 2) она занималась целыми днями (предложение 2) 3) которые кажутся недоступными (предложение 1) 4) я могла бы возненавидеть (предложение 2) 5) бабушка сумела (предложение 3)
- Синтаксический анализ № 1 Прочитайте текст. (1) Моё настроение все обязаны были учитывать. (2) Как только родители не хотели выполнять какой-либо просьбы, состояние моего здоровья трагически ухудшалось: я начинала спотыкаться на ровном месте и невнятно произносить слова. (3) Мама и папа вперегонки уверяли, что у них и в мыслях не было наносить удар по моему душевному состоянию. (4) И только бабушка всё понимала. (5) Она жалела родителей: «Ничего страшного!» (6) Но не выдавала меня. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) все обязаны были учитывать (предложение 1) • родители не хотели выполнять (предложение 2) 3) мама и папа вперегонки уверяли (предложение 3) 4) всё понимала (предложение 4) 5) не выдавала меня (предложение 6)
- 4. Объясните постановку тире в предложениях. Подчеркните однородные члены. А)Родина снегирей – хвойные и смешанные леса. Б)Соль и сахар – это кристаллические вещества.
- 3. Из пары предложений составьте и запишите одно предложение с однородными членами, подчеркните все члены предложения А)Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам в трубах. Б)Осень раздевает лес. Осень студит воду.
- 2. Перепишите, расставьте знаки препинания, составьте схемы однородных членов. Раскаленные лучи заливают круглую клумбу с цветами темную зелень сирени садовые аллеи Утреннюю тишину нарушало лишь стрекотанье птиц да стук сапог.
- Обстоятельство – это...
- 1. Сказуемое - это...
- Найдите угол между векторами
- 127 На рисунке 59 (см. с. 32) ∠1 = Z2, Z3 = ∠4. а) Докажите, что ДАВС = ∆CDA; б) найдите AB и ВС, если AD = 19 см, CD = 11 см.
- 126 Отрезки АВ и CD пересекаются в середине отрезка АВ, точке О, ∠OAD = ∠OBC. а) Докажите, что ДСВО = ∆DAO; б) найдите ВС И CO, если CD = 26 см, AD = 15 см.
- Заполним таблицу
- 413. Определите число решений системы уравнений: а) {2x + 2y + 7 = 0, {10x - 4y + 14 = 0; б) {x + 3y + 6 = 0, {10x + 30y + 60 = 0; в) {8x-4y - 15 = 0, {10x - 5y - 28 = 0.
- № 170 Прочитай текст. Скажи, что в нём похоже на сказку. Как в сказке Попросил я бабушку испечь мне волшебный колобок. X X Бабушка поскребла по коробу, помела по сусеку и ис- пекла колобок. X X Покатился колобок по дорожке к опушке леса. Пошёл X я за ним по тропинке, подошёл к болоту лесному. Там, наверное, царевна-лягушка живёт. (По М. Пришвину) • Выпиши из текста выделенные значком (х) сло- ва. Поставь от них вопросы к существительным с предлогами по и к. Укажи падежи. Д. п. Образец. Поскребла (по чему?) по коробу.
- Задание 7. Выберите верный ответ. 1. Когда был построен Софийский собор в Киеве? а) 1037-1041 гг. 6) 989-996 гг. в) 1045-1050 гг. г) 1158-1161 гг. 2. Кто создал славянскую азбуку в 863 году? а) Нестор и Иларион. 6) Кирилл и Мефодий. в) Владимир и Ярослав. г) Даниил Заточник и Алипий. 3. Какая книга считается самой ранней из известных древнерусских книг? а) Изборник Святослава. 6) Новгородская псалтирь. в) Повесть временных лет. г) Мстиславово Евангелие. 4. Как назывались записи на бересте, используемые на Руси? а) Граффити. 6) Пергамен. в) Берестяные грамоты. г) Мозаики.
- Задание 5. Установите соответствие, Деятель А. Кирилл и Мефодий. Б. Нестор. В. Ярослав Мудрый. Г. Алипий. Достижение 1. Написание «Повести временных лет». 2. Создание славянской азбуки. 3. Написание икон в Киево-Печерской лавре. 4. Основание школ в Киеве и Новгороде. А Б В Г
- Заполни пропуски в тексте. Широкое распространение в колониях Новой Англии получило мелкое _________ хозяйство. Постепенно росла связанная с ним домашняя промышленность, а во второй половине XVII в. появились первые _________ (прядильная, ткацкая, железоделательная и др.). В колониях землевладельцы закладывали обширные _________, где выращивали хлопок, табак, рис.
- Обозначь формулу цветка семейства Мотыльковые и запиши обозначающую его букву:
- • Почему некоторые имена собственные заключены в кавычки? Какие из имён собственных не склоняются? В каком падеже они стоят?
- 438. Спишите, вставляя пропущенные прилагательные в составной форме превосходной степени. Слова из скобок запишите в нужной форме.
- 437. Запишите прилагательные в форме простой и составной превосходной степени. Выделите суффикс, подчеркните чередующиеся согласные. Произнесите вслух с соблюдением орфоэпических норм. В случае затруднения обратитесь к словарю. 1. Красивый — красивейший; самый красивый. Сильный, слабый, счастливый, простой, интересный, богатый. 2. Краткий — кратчайший; самый краткий. Лёгкий, мягкий, редкий, тонкий, яркий, высокий, глубокий, широкий, великий, строгий.
- Какой из треугольников, изображённых на рисунке является равнобедренным.
- sin(4x - 20°) = sin(80° + 2x) [cos(260° + 2x) + cos(4x - 20°)] Ответ: Дальнейшее решение требует тригонометрических преобразований.
- Какое из утверждений верное? Выберите правильный ответ.
- 5. Особые категории населения: Гулящие люди: Холопы Ясачные люди: Служилые иноземцы:
- 4.) Заполни таблицу «Сословные группы»: Сословная группа Кто относился? Основные обязанности Важные особенности / Категории Духовенство Служилые люди Тяглые люди
- 3. Сравнение: Чем сословная лестница России отличалась от западноевропейской? В Европе: В России: сословия.
- 2. Сословная лестница России XVI в. Укажи основные ступени: 1. 2. 3. Служилые люди и Тяглые люди
- 1. Особенности централизации в России. Сделай вывод из текста Объединение земель и их централизация произошли Главная причина:
- Русское общество в XVI веке Главный вопрос: Какие изменения социальной структуры России произошли в XVI в.?
- Цветки без тычинок и пестиков встречаются у представителей семейства:
- ▲ ABC АВС Найдите: х, y,z. 6 B 111 7 X P ABC₁ =105см B1 A 8 C A 1 Z C C 1
- ▲ ABC АВС DC Р. =105см Hai
- Рассмотри рисунок и выбери верные утверждения.
- 210 1) Периметр квадрата 12 см. Узнай площадь это- го квадрата. 2) Найди периметр прямоугольника, составленного из двух квадратов, таких, как в задании 1).
- 209 2 нед. 19 сут 30 ч 3 сут 3 нед. 1 мес. 26 сут 1 мес. 16 мес. 1 год 1 сут 25 ч
- 208 32 солдатика разложили поровну B 4 коробки. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разло- жить так же 56 солдатиков? Закрась карточку, на которой записано выражение для решения этой задачи. (56-32): 4 56: (32:4) 56+32:4 Вычисли значение выбранного выражения и запи- ши ответ.
- 8. Решите уравнение при помощи теорем Виета: x²+x-6 = 0
- Дом. работа на 20.01 ФИ 7. Решите уравнение при помощи теорем Виета: x² - 8x + 12 = 0
- Запиши такие пропущенные цифры, чтобы получились верные равенства. 68 8-4 = 58 26+7=67
- Решите неравенство 6х - 7 < 8x-9. В ответе укажите номер правильного ответа: 1) (-∞; 8) 2) (-∞; 1) 3) (8; +∞) 4) (1; +∞)
- Размышляем о прочитанном 1. Какие события подсказали Л. Н. Толстому идею создания рассказа «Кавказский пленник»? Почему он назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? Какова идея рассказа? 2. Как оказались Жилин и Костылин на опасной дороге? 3. Какой представилась герою татарская деревня? Что увидел Жилин в доме? Какие обычаи татар он наблюдал? Расскажите об этом подробно, близко к тексту. 4. Как встретились Жилин и Костылин? Как они себя вели в плену? Почему Дина помогала Жилину? Что хочет сказать
- Задание 6. Работа с контурной картой. Политическая раздробленность на Руси в середине XII в.
- Задание 5. В чём заключалась идея единства Руси?
- Задание 4. Прочитайте пункт 2 § 13 и перечислите а) положительные и б) отрицательные последствия раздробленности. a) 6)
- №5. Какое из данных предложений содержит составное именное сказуемое: 1) Слово - серебро, молчание - золото. 2) Петр решил помочь брату. 3) Андрей готов был распоряжаться даже Киевом. 4) Он остановился и немного задумался.
- № 4. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым: а) Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза. б) Сделались наши генералы веселые, рыхлые, сытые, белые. в) Я боюсь, что слишком поздно стало сниться счастье мне. г) Я не буду больше молодым.
- № 3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым: а) Город вытянут длинной полосой вдоль железной дороги по одну её сторону. б) После вчерашнего небольшого шторма вода сегодня была особенно мутной. в) Замолчав, Пинчук решил заштопать дырку в гимнастерке. г) Приземление на той площадке грозило опасностью изуродоваться.
- № 2. Укажите предложение с составным именным сказуемым: а) Перед снегопадом дерево начинало ронять листья. б) Много забот будет летом у белок. в) Машина должна была пройти на полметра позади Сережи. г) С пригорка была видна вся деревня.
- № 1. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым: а) Подходы к заграждениям и окопам заминированы. б) Крутиков разгоряченно принялся объяснять проист едшее. в) Предположения Ливеровского оказались правильными. г) В воздухе густо пахло смолой.
- 2) Оборот с союзом КАК относится к прилагательному и показывает сходство двух предметов (КАК можно заменить словом -точно-)
- 15 \frac{5}{5} = \frac{77}{5} 13 \frac{1}{2} 5 \frac{2}{3} 7 \frac{4}{6} 15 \frac{4}{9} 19 \frac{3}{5} 21 \frac{4}{7} 45 \frac{3}{5} 11 \frac{1}{5} 16 \frac{2}{3} 23 \frac{5}{2} 37 \frac{1}{2} 25 \frac{3}{4} 38 \frac{3}{4} 15 \frac{5}{7} 10 \frac{9}{11} 12 \frac{4}{10}
- - Замени словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос КАКОЙ? 1. Человек, воображающий себя в разных фантастических ситуациях и местах. 2. Сторож, охраняющий объект в тёмное время суток; 3. Духовой музыкальный инструмент, имеющий стальной язычок; 4. Голубь, работающий посыльным ; 5. Стих с юмором.
- 4. Применяем новые знания. 1) Прочитайте текст о работе древнегреческих мастеров и выполните задание. В мастерской художника все сосуды расписывались чёрным ла- ком по красно-рыжей обожжённой глине. Более старая манера ро- списи была чернофигурная, более новая — краснофигурная. При чернофигурной росписи фон оставался красным, фигуры покрывались чёрным, а по чёрному фону процарапывались светлые линии складок одежды и черт лица. При краснофигурной росписи, наоборот, фон заливался чёрным, а фигуры оставлялись красными, и на них наносились чёрные линии складок и прочие подробности. У амфор, кратеров расписывались бока, у блюдец-киликов - круглые донца. Вписать живое изображение в круг так, чтобы оно его заполняло равномерно и симметрично, очень нелегко. Греки умели это делать замечательно. Темой росписей были главным об- разом мифологические сюжеты. 2) Распишите амфоры в манере древнегреческих художников. Подпишите рисунки.
- 6. He's looking forward to eating the tastiest ice cream and shish .
- 5. His five-year-old was very happy.
- 4. Tomorrow Tom is visiting City Garden with his friends because the have begun.
- 3. In one of the cafés, guests can taste the best ever, and in the other one, they cook great shish kebabs.
- 2. His favourite attraction is the
- 1. Tom is going to the
- C Write sentences. 1 usually /1/competitions/win I usually win competitions. 2 plays/he/chess/often 3 never/video games / are / boring 4 is/happy / Grandpa / always 5 we/go/sometimes / the / stadium/to
- 12. В предложениях 33-45 найдите слово со значением продукт, предмет, лишь отчасти, по некоторому сходству являющийся заменой другому, обычно неполноценный. Выпишите это слово. Ответ:
- 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Они сами не замечают, как начинают делать именно то, что от них хотят. 2) А люди верят Инету, как при советской власти они верили газетам. 3) Рубль упадёт, рубль упадёт, рубль упадёт... 4) Если ты перестаёшь замечать, какие у тебя дома обои, не только твоя квартира превращается в помойку. 5) Постоянно идёт игра на курсе валют. Ответ:
- 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Интернет – это новейшее средство обогащения за счёт простого народа. 2) Порядок в доме начинается с порядка на рабочем столе. 3) Интернет больше зло, чем добро, так как, постоянно пребывая в виртуальном мире, человек дезориентируется в реальной жизни. 4) Люди с недоверием относятся к информации из Интернета. 5) Политическим обозревателям, экономистам, финансовым аналитикам жалко народ. Ответ:
- Даже незначительное изменение формы ________________________ может стать причиной нарушения осанки.
- Вставьте пропущенные слова. ___________ – это свободное положение человека в вертикальной позе, функциональное состояние, которое нельзя рассматривать как что-то постоянное, не поддающееся изменению.
- М..стерская художника. Вгл..дитесь в неё прист..льней и вы увид... те лицо ж..вописца его привяз..нности... «Автопортрет» Василия Кирилловича Нечитайло. Строго немного п..чально гл..дит на нас этот уже немолодой но сильный, кряж..стый человек. Открытое широкое лицо задумч.. во. Крутой лоб упрямые скулы пр..мой взгляд... Крестьянский сын, приш..л он в Москву с д..лёкого Дона... С ю(н, нн)ых лет он горячо полюбил своих з..мляков просторы ковыльных степей донское р..здолье. И когда по..вился этот креп- ко сбитый парень, чернобровый, с весёлым пр..щуром светлых ог- не(н, нн)ых глаз, студенты Московского института изобр..зительных иску(с, сс)тв сразу нашли ему прозвище которое он носил с гордо- стью, — Казак. 2. Подчеркните наречия как члены предложения. 3. Объясните постановку знаков препинания и правописание слов с пропущенными буквами. Обозначьте соответствующие морфемы. 4. Выпишите словосочетания, в которых в роли зависимого слова употреблено наречие в сравнительной степени
- 764 Пользуясь правилом многоугольника, упростите выраже- ние: а) (АВ + ВC - MC) + (MD - KD); 6) (CB+AC+BD) - (MK+KD).
- 763 В треугольнике АВС АВ = 6, BC = 8, ∠B = 90°. Найдите: а) | ВА -| ВС | и | ВА-ВС |; б) |AB|+|BC| И | AB+BC]; в) | ВА | + | ВС | И | ВА + ВС |; г) | AB | - | ВС | И | АВ - BC).
- 762 Сторона равностороннего треугольника АВС равна а. Най- дите: а) | AB + BC |; 6) | AB+ AC |; в) | AB + CB |; г) | BA-BC); д) | АВ-АС |.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.