База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каких рядах во всех словах пишется одна и та же буква? Выбери верные варианты ответа. Пост..нфарктный, меж..нститутский, сверх..нтересно, с..змала Пр..интересно, пр..кословить, пр..бывать (в городе), пр..ступник Пр..вратиться, пр..шить, пр..усадебный, пр..образовать Раз..скать, небез..нтересный, без..мянный, с..грать
- Разложи на два множителя многочлен: 12a²- 28ab - 9ab + 21b². (-3b)(3a-)
- Водолаз ростом l = 1,7 м стоит на дне водоёма – на глубине h = 2,72 м. Водолаз смотрит вверх, на границу раздела «вода – воздух». На каком расстоянии от ступней водолаза находятся камни на дне реки, которые водолаз может увидеть отражёнными от поверхности воды, если показатель преломления воды n = 2/√3 ?
- Задание по математике на 14 февраля Перед тобой координатная прямая с началом отсчёта в точке О. Найди координаты точек K, L, T. Запиши ответы числами. K( ) L( ) T( )
- Ex. 3. a) Study the following: 1. We always use a/an with these illnesses: a cold, a head a sore throat 2. We can use or omit a/an with these: catch (a) cold, have (a/an) backache/earache/stomach-ache/toothache. 3. We use no article at all with these plurals: measles, mumps, shingles 4. We use no article with these: (high) blood pressure, flu, gout, hepatitis b) Supply "a/an" where necessary. Note where you can use “a/an" zero (-). 1. I'm going to bed. I've got a headache. 2. I was awake all night with ........ toothache. 3. I think Gillian's got ........ flu. 4. The children are in bed with ........ mumps. 5. Mind you don't catch ........ cold. 6. ........ measles can be very unpleasant. 7. Don't come near me. I've got ........ sore throat. 8. I think I've got ........ cold. 9. I've had ........ terrible backache. 10. I often suffer from ........ backache.
- Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct option. Mummy
- Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Шёлк | Китай?
- За 2 футбольных и 4 волейбольных мяча заплатили 20000 рублей. После того как футбольный мяч подешевел на 20%, а волейбольный подорожал на 10%, за один футбольный и один волейбольный мячи заплатили 6500 рублей. Какова первоначальная цена каждого мяча? Первоначальная цена футбольного мяча. Введите целое число или десятичную дробь... Первоначальная цена волейбольного мяча. Введите целое число или десятичную дробь...
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Дайте определения следующих понятий: поместье, вотчина. Запишите их в тетрадь.
- Сравните положение сословных групп в России и в странах Западной Европы в XVII в. Отметьте общее и различия.
- Докажите, что духовенство можно считать привилегированным сословием. Почему его положение нельзя назвать устойчивым в XVII в.?
- Какие функции выполняли стрельцы? К кому они были ближе — к дворянам или посадскому населению? Свой ответ аргументируйте. Почему они участвовали в бунтах в XVII в.?
- Как отличалось материальное положение уездного и столичного дворянства? Какие последствия это имело?
- Начните заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» на основе текста параграфа.
- Кто и почему требовал прикрепления крестьян к земле?
- Реши задачу. Стороны треугольника равны 21\frac{13}{25} см, 24\frac{16}{25} см и 19\frac{21}{25} см. Найдите его периметр.
- Выберите уравнение, корнем которого является число \(\frac{2}{9}\).
- Задание 7 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно- следственные связи. Перечень событий (процессов) А) развитие Северо-Восточной Руси в период Б) внутренняя политика киевского князя политической раздробленности в 1019-1054 гг. В) борьба русских князей с половцами Г) усиление Византийской империи в VI в. в конце ХІ- первой половине XII вв. Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Задание 6 нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. Перечень событий (процессов) А) образование Испанского королевства Б) крещение Руси В) борьба русских княжеств с кочевниками в ХІІ в. Г) формирование законодательства Древнерусского государства в ХІ в. 6. С каким из данных событий (процессов) связано слово «половцы»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «половцы».
- Ответ: Задание 5 проверяет умения работать с письменными историческими источниками «И так, через некое время, как стало шествие двигаться из Боголюбова, народ не мог никак удержаться, но все вскричали, от слёз же не могли и смотреть, а вопли их издалека было слышно. И начали все люди, рыдая, говорить: "Уже ведь не к Киеву, господин наш, ты поехал! В ту церковь Владимирскую над Золотыми воротами, которую сделать велел подобною той, что стоит на великом дворе Ярославлеве, сказав: "Построю церковь такой золотой же, как и ворота, пусть будет во славу всей моей родине!" И так плакал по нём весь город...». Откуда, согласно данному отрывку началось шествие, описанное в отрывке? Как, согласно данному открывку, называется церковь, которую князь хотел построить «подобною той, что стоит на великом дворе Ярославлеве»?
- 2 Put the words in the correct order to make sentences. 1. often/Moscow/to/go/he/does? 2. sometimes/watch/we/music show/this. 3. never/her/visit/friends/us. 4. dinner/you/cook/often/do?
- 39. Решите уравнение: 1) 0,8 - (1,5x – 2) = -0,8 + 4,5x; 2) 0,6x – 5(0,3x + 0,2) = 0,5(x – 1) – 0,8; 3) 1/7(7/8 y + 7) - 3/4(2/9 y + 1 7/9) = 1/12; 4) 5/27(5,4-8,1y) = 0,03 + 4/17(6,8-3,4y).
- Какие из приведённых слов являются именами собственными? Выбери верные варианты ответа. народ Иванов ромашка Нева номер Илья Муромец журнал Урал город Елена Алексеевна
- 7 класс. Тема: Алфавитный подход к измерению информации 1) Текст составлен с использованием алфавита мощностью 16 символа и содержит 10 символов. Каков информационный объем текста в битах? 2) Сообщение, записанное буквами из 64 символьного алфавита, содержит 90 символов. Какой объем информации в байтах оно несет? 3) Текст объемом 2 Кбайт содержит 4096 символов. Найдите мощность алфавита, при помощи которого составлен текст. 4) Сколько символов содержит страница учебника, если размер алфавита, с помощью которого её печатали, равен 256, а объем текста составляет 3 Кбайта. 5) Текст составлен с использованием алфавита мощностью 64 символа и содержит 150 символов. Каков информационный объем текста в битах? 6) Текст составлен с использованием алфавита мощностью 32 символа и содержит 200 символов. Каков информационный объем текста в байтах?
- 3. На место пропуска запиши число, чтобы получилось верное равенство. : 47 = 202 - 189
- Writing (a letter) 10 Portfolio: You are on holiday in your favourite city. Write a letter to your best friend, saying what you are going/not going to do there (about 70 words). Compare with what you did during your last holiday. 97
- 37. Классификация (категории) персонала в электроэнергетике. 38. Категории электроприемников согласно ПУЭ. 39. Общий порядок организации работ в электроустановках. Какими документами оформляются работы в электроустановках. 40. Определение электроустановки? 41. Допустимые расстояния до не ограждённых токоведущих частей электроустановок 6, 110 и 0,4 кВ. 42. Последовательность выполнения технических мероприятий. 43. Каким образом оформляется и производится измерения мегаомметром в электроустановках до 1000В? 44. Сколько длится стажировка и дублирование, в каких случаях проводится. 45. Кто может осуществлять оперативные переключения? 46. Кто может производить единоличное обслуживание электроустановок? 47. Кто имеет право на единоличный осмотр электроустановок? Основные правила при осмотре? 48. Как могут допускаться в электроустановку работники, не обслуживающие ее? 49. Основные правила при снятии и установке предохранителей. 50. Порядок хранения и выдачи ключей от электроустановок. 51. В каких случаях и как оформляется согласование нарядов-допусков? 52. Где прекращаются работы при приближении грозы? 53. Организационные мероприятия по обеспечению безопасного проведения работ в электроустановках? 54. Кто является работниками, ответственными за безопасное ведение работ в электроустановках? 55. Работник, выдающий наряд. Функции, кто назначается, за что отвечает? 56. Работник, выдающий разрешение на подготовку рабочих мест и на допуск к работам в электроустановках. Функции, в каких случаях и кто назначается, за что отвечает? 57. Ответственный руководитель работ. Функции, в каких случаях и кто назначается, за что отвечает? 58. Допускающий. Функции, кто назначается, за что отвечает? 59. Производитель работ. Функции, в каких случаях и кто назначается, за что отвечает? 60. Наблюдающий. Функции, в каких случаях и кто назначается, за что отвечает? 61. Член бригады. Функции, в каких случаях и кто назначается, за что отвечает? 62. Численность бригады и требования к составу. 63. Порядок совмещения ответственными за безопасное ведение работ. 64. Что такое Наряд-допуск? В каких случаях выдается? (кратко) 65. Что такое распоряжение? В каких случаях выдается? (кратко) 66. Что такое перечень работ в порядке текущей эксплуатации? В каких случаях можно выполнять работу? 67. Порядок оформления перерывов в работе по наряду или распоряжению. Кто и как может покидать рабочее место. 68. Технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ со снятием напряжения. 69. Охрана труда при выполнении отключений в электроустановках. Общие принципы. 70. Охрана труда при проверке отсутствия напряжения. Общие принципы. 71. Охрана труда при установке заземления. Общие принципы. 72. Ограждение рабочих мест. В каких случаях необходимо и зачем? 73. Охрана труда при выполнении работ в ЭУ с применением автомобилей, механизмов, лестниц. Общие принципы. 74. Охрана труда при организации работ командированного персонала. Общие принципы.
- 502. Задайте системой неравенств: a) треугольник, изображенный на рисунке 73, а; б) кольцо, изображенное на рисунке 73, 6.
- Представьте в виде многочлена выражение: a) (10 - a)³; 6) (p+3)3; B) (-2+k)3; г) (-0,5 - t)3.
- Выберите неверные утверждения.
- B Match the words in Column A to the words in Column B. Column B Column A e.g. do 6 read 7 eat a a car a phone call € lunch d homework
- Vocabulary A Write as in the example.
- 48 Summarise the text in Ex. 46. Use the following phrases: - Being shy is a really common problem... -...at least learn to deal with it. - One of the best ways to... is... -If you hate talking... -Start by simply saying... -Once you've done it... you'll...
- 47 Giving advice is much easier than doing things correctly, isn't it? Complete these phrases: uniform, design a better one. Example: If you hate wearing your old school 1. If you hate wearing your old school uniform, 2. If you hate taking exams,... 3. If you are afraid of talking to your head teacher,... 4. If you love travelling by train,... 5. If you enjoy climbing mountains,... 6. If you dream of going to Japan,... 7. If you don't like staying at home by yourself 8. If you hate watching TV,... 9. If you like giving yourself a hard time....
- Выберите один из нескольких вариантов Одеваясь на занятия лыжной подготовкой, что следует учитывать прежде всего?
- 1 вариант 1). -32,7 +(-11,4) = 2). -2,3 + 4,5 = 3). 6,3 + (-6,3) = 4). 7,5 + (-9,3) = 5). 0 + (- 4,1) = 6*). -4,3 + 5,8+ (-6,4) = 2 вариант 1). -5,9 +(-6,2) = 2). 2,3 + (-4,5) = 3). -5,4 + 5,4 = 4). 6,3 + (-2,9) = 5). -4,5 + 0 = 6*).-4,5 + (-7,3) + (11,8) =
- 2 1/5 - 1 7/15
- 10/11 - 1/5
- 7/9 - 2/3
- ю. Ранн.. утром покатилась по почтов.. у бричка. 3) Определите род, число и паде тельных. в) Выделите окончания.
- Here is the original image:
- Ответ на главный вопрос урока:
- Boпрос из учебника: К каким последствиям привела военная реформа Мария? Ответ: Привела к тому, что
- 3. Легионы штурмуют столицу. Используя текст, впиши в схему недостающие слова и фразы
- 9 Use the conversation from Task 8 to fill out a questionnaire about working in logistics. Questionnaire Position: Duties: Experience Needed: Job Satisfaction:
- 8 With a partner, act out the roles below based on Task 7. Then, switch roles. USE LANGUAGE SUCH AS: A successful applicant ... Initially I was ... I'm well versed ... Student A: You are an interviewer. Talk to Student B about: his or her background his or her contract experience his or her RFP experience Student B: You are a job candidate. Talk to Student A about your experience.
- 7 Listen again and complete the conversation. Interviewer: Ms. Rubio, thanks for coming in today. Candidate: No problem. Interviewer: Can you tell me a little about 1 ? Candidate: Of course. I have a BS in Operations. I've worked in the logistics field for the 2. Interviewer: Now, a successful applicant needs to 3 Have you negotiated contracts before? Candidate: Yes. Initially I was supervised while doing so. But recently I've been 4 on my own. Interviewer: Okay. Have you worked on 5 before? Candidate: All the time. I have a lot of 6 in that area.
- 6 Listen to a conversation between an interviewer and a job candidate. Mark the following statements as true (T) or false (F). 1 _ The woman has experience in the logistics field. 2 _ The woman is still supervised when negotiating contracts. 3 _ The man wants an applicant who is familiar with industry regulations.
- 5 Listen and read the job advertisement again. What responsibilities will the analyst have?
- 4 Read the sentence pairs. Choose which word or phrase best fits each blank. 1 negotiate/import A Before manufacturing could begin, the company had to raw materials. B The analyst was able to with the supplier. a fair contract 2 purchase/ export A The logistics worker was in charge of deciding which items to B The company tended to products overseas. 3 service provider / contract A The legal department drew up a parties to sign. B The most of its for both bid on the request for a proposal.
- Original image
- 5 Frieda doesn't like ghost stories, but she does like strange characters.
- 4 Jamie enjoys films that have aliens in them, and he likes a story that's easy to understand.
- 3 Katrina likes laughing at bad films.
- 2 Stephen wants to see something weird, but not with ghosts or aliens in it.
- 1 Sarah likes stories about ghosts, but nothing frightening.
- Внезапно слону на арене стало ПЛОХО.
- И вот пришло долгожданное ТЕПЛО.
- Сорока всегда присматривается к тому, что ПЛОХО лежит.
- ТЕПЛО и приветливо смотрела Маруся на новых друзей.
- ПЛОХО не само решение, а его воплощение.
- По-настоящему ТЕПЛО у нас становится не раньше июня.
- Модуль б Уроки 11а, 116 1. Влиши аm, is, are. 1. Anna is in the garden. 2. Alla and Nikad in the kitchen. 3. Your friends are in the living room. 4. You are in my house. 5. We are in the bedroom. 6. I am in the bathroom. 2. Начни вопрос, используя is, are, 1. ______ you in the bathroom? 2. ______ your sister in the kitchen? 3. ______ your Mum and Dad in the garden? 4. ______ your friends in the house? 5. ______ your friend in the living room? 3. Ответь на вопросы, заменяя существительные местоимениями. Прочитай вопросы и ответы. Образец: Is your grandfather in the kitchen? (in the garden) No, he isn't. He's in the garden. 1. Is your grandmother in the bedroom? (in the kitchen) 2.18 your father in the bathroom? (in the bedroom) 8. Is your mother in the kitchen? (in the living room) 4. Is your grandfather in the living room? (in the bathroom) 5. Is big brother in the garden? (in the house) 6. Is little sister in the bedroom? (in the kitchen) 4. Ответь на вопросы. Образец: Is your grandfather in the living room? (✔) - Yes, he is. Is your grandmother in the house? (X) - No, she isn't. 1. Is Maya in the bathroom? (X) 2. Is Paco in the kitchen? (✔) 3. Is Larry in the bedroom? X) 4. Is Betsy in the garden? (X) 5. Is Nanny Shine in the house? (✔)
- Выполни действия: 0,1d(2d2 - 3) (3d2 + 6) (первым записывай то слагаемое, которое содержит наивысшую степень).
- Заполни пропуски в высказывании о ритме и рифме стихотворения С. А. Есенина «Край ты мой заброшенный...» Выбери верные варианты из списков. Стихотворение написано шестистопным (в нечётных строках) и четырёхстопным (в чётных) хореем. В нём
- 1. Определите и подпишите в легенде плана, что означает каждый условный знак. 2. Определите, через сколько метров проведены горизонтали на плане местности. 3. Определите, используя цифровые данные, указанные вдоль железной дороги в центральной части плана, именованный и численный масштабы плана местности. Подпишите линейный, именованный и численный масштабы плана. 4. Используя атлас, выделите зелёным цветом растительные объекты. Обозначьте условными знаками подписанные на плане объекты: луг с редким лесом, плотина, еловый лес, луг с кустарником, редкий лес. 5. Выделите коричневым цветом утолщённую горизонталь, соединяющую точки е абсолютной высотой 175 м. Через Предложите свои варианты ответа. Сколько метров проведены утолщённые горизонтали, если на плане показана голько одна из них 175 м? 6. Используя атлас, выделите коричневым цветом формы рельефа: карьер, овраг. 7. Подпишите название главной реки (Белая). Определите направление и скорость её течения. 8. Перечислите объекты, которые можно встретить, двигаясь по шоссе от посёлка Лесков на северо-запад Слева: справа: 9. Определите азимут школы в посёлке Лесков, если вы находитесь рядом с мельницей в юго-восточной части план 10. Укажите место на плане, где необходимо нанести мост на одной из автодорог. Какие доводы вы можете привести для обоснования своего выбора?
- Велосипедисты ехали по шоссе 50 минут со средней скоростью 18 км/ч, а потом по просёлочной дороге - 40 минут со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние проехали велосипедисты?
- С некоторыми из полученных семи задачек мы уже умеем работать, и трудностей у нас не возникнет. Выбери правильный способ чтения и вывода данных.
- На координатной прямой отмечена точка М(-5). Какую координату будет иметь точка №, удалённая от М: 1. в положительном направлении на 10 единиц; 2. в отрицательном направлении на 4, 5 единицы.
- 1 Match the sentences. 1. It's Saturday. I 2. Look! The lizard 3. It's 10 pm. Mary 4. Look at the seal! 5. The giraffe a) It's clapping. b) am cleaning my room. c) is eating from the tree. d) is sitting in the sun. e) is going to bed.
- На рисунке изображена L-образная зона, которую тренеры выделили на льду хоккейной арены для юниоров. Вычисли периметр этой игровой зоны.
- 1060 Даны координаты вершин трапеции ABCD: A (-2; -2), В(-3; 1), C (7; 7) и D (3; 1). Напишите уравнения прямых, содержащих: а) диагонали АС и BD трапеции; б) среднюю линию трапеции. 1061 Напишите уравнения прямых, проходящих через точку М (2; 5) и параллельных осям координат.
- 1. Закрасьте территорию Македонского царства к началу походов Александра Македонского и подпишите название его столицы. Обведите границу государства Александра Македонского к моменту смерти царя и подпишите название его столицы. 2. Разделите на этапы походы Александра Македонского, показав их на карте стрелками разных цветов: зелёным – начало походов от вторжения в Малую Азию до завоевания Египта, синим – разгром Персидской империи; красным – поход через Центральную Азию в Индию. Подпишите над стрелками годы этих походов. 3. Подчеркните красным цветом названия городов, бывших столицами царств Древнего Востока, а в 4 в. до н. э., вошедших в состав державы Александра Македонского. 4. Подпишите и подчеркните зелёным цветом названия столиц эллинистических государств, образовавшихся после распада державы Александра Македонского. 5. Древние авторы сообщают, что знатный воин из Магадки Чандрагупта Маурья сумел договориться с одним из преемников Александра – Селевком, взяв в жены его дочь, подарил ему 500 боевых слонов, а затем одержал победу и над царем Магадки. Закрасьте территорию, отданную индийскому владыке.
- 2. Установи соответствие: Выпишите предложения в соответствии с колонками таблицы. Определённо- личные Неопределённо- личные Безличные Обобщённо - личные 1) Безлюдно на улице. 2) Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 3) Нагибаюсь поднять записку. 4) Придёшь завтра ко мне на чай? 5) Пахнет сеном и конюшней. 6) Холодает. 7) Мне налили воды. 8) Вокруг так красиво! 9) На платформе делают несколько продольных разрезов. 10) Вставать с постели не хочется.
- Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЛИЧИНЫ А) площадь балкона в жилом доме Б) площадь тарелки В) площадь Ладожского озера Г) площадь одной стороны монеты ЗНАЧЕНИЯ 1) 300 кв. мм 2) 3 кв. м 3) 17,6 тыс. кв. км 4) 600 кв. см В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного значения.
- В летнем лагере 249 детей и 28 воспитателей. В одном автобусе можно перевозить не более 45 пассажиров. Какое наименьшее количество таких автобусов понадобится, чтобы за один раз перевезти всех из лагеря в город? Ответ:
- Задание по алгебре на 12.02 1.Упростите: 1) (a * a) 2) (a * a) 3) a*(a) 4) (aa) 5) y:y 6) (y:y):y (7) (y y):y 2. Вычислите: 1) 3*(3:3) 2) 2*(2:2) 3) 3*(3:3) 4) 2*(2:2 3. Представьте в виде степени с основанием выражение: 1) (a); 7) (a) (a) (2) (-a); 5) ((a). (a) (3) (-a a); (6) (a) a; (9) a: (a) a.
- Модуль 1 Раздел первый Чрезвычайные ситуации техногенного характера Транспортные аварии (ката- строфы) Пожары, взрывы, угрозы взрывов Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных ве- ществ Аварии с выбросом (угрозой выброса) аварийно химически опасных веществ Аварии с выбросом (угрозой выброса) аварийно биологи- чески опасных веществ Внезапное обрушение зданий и сооружений Аварии на электроэнергети- ческих системах Гидродинамические аварии В Российской Федерации (примеры с указанием региона) В мире (примеры с указанием региона и страны)
- 572. a) (\frac{1}{2} + \frac{1}{5}) : 2 - \frac{3}{10}; б) (\frac{3}{4} - \frac{5}{12}) \cdot 8 + \frac{1}{18}; в) (\frac{7}{15} + \frac{4}{5}) : 3 - \frac{1}{9}; г) (\frac{3}{7} - \frac{1}{21}) \cdot 14 - \frac{1}{6}.
- 571.a) (\frac{3}{16} + \frac{1}{4}) \cdot 8; б) (\frac{5}{9} + \frac{2}{3}) : 11; в) (\frac{7}{8} - \frac{5}{24}) \cdot 48; г) (\frac{9}{13} - \frac{9}{39}) : 9; д) (\frac{4}{15} - \frac{1}{5}) \cdot 25; е) (\frac{7}{12} + \frac{5}{36}) : 13.
- 570. a) \frac{4}{45} \cdot 9 - \frac{2}{5} : 5; б) \frac{3}{8} : 6 + \frac{5}{32} \cdot 4;
- 569. a) \frac{3}{20} \cdot 3 - \frac{3}{10} : 2; б) \frac{1}{18} \cdot 7 + \frac{5}{6} : 3;
- 568. a) \frac{4}{15} : 2 + \frac{2}{5} : 5; в) \frac{8}{16} : 5 - \frac{3}{16} : 4; 6) \frac{7}{8} : 8 - \frac{1}{24} : 5; г) \frac{9}{13} : 4 + \frac{5}{52} : 3;
- 567. a) \frac{16}{25} : 4; (5) \frac{17}{25} : 4;
- 116 На рисунке 19 изображены графы. Сколько у каждого из них рёбер; вершин; изолированных вершин? 117 Одинаковы ли графы, изображённые на рисунке 207 118 Нарисуйте три разных графа, в каждом из которых з вершины. a) A a) б) Рисунок 19 6) 119 Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины. AV Рисунок 20
- Расположите в правильном порядке предков человека
- Заполни пропуски: вставь в каждое наречие верную букву («а» или «о»). Запиши в поле ответа нужную букву.
- Теннис – спорттун өтө кызыктуу түрү. Себеби... Спортко барып, жаңы досторду тапкан абдан жакшы. Себеби... Жеңишке кубануу сезими эң сонун. Себеби... Теннис ойносо, дене өтө ийкемдүү болот. Себеби...
- Complete the email with one word in each gap. Hi John, I went to the library after school and while I looking for information for our project about local writers, I found some facts about Stephen Jackson. You thinking of writing about him, weren't you? Well, he went to school in Glasgow but he like school very much. He had lots of different jobs after school. He in a shop, a garage, a factory - and he started writing after work. While he was working as a builder, he won a writing competition and he became a writer. That was when he moved here. you find any information online? Paul
- Расскажи об этом в классе. Послушай сообщения других учеников. Какими товарами или услугами, произведёнными родителями твоих одноклассников, ты пользуешься? Запиши.
- 5. Спроси у взрослых и запиши, какие товары или услуги производят члены твоей семьи. Запиши. Товары: Услуги:
- Какие потребности ты удовлетворил за это время?
- 4. Ты сегодня половину дня провёл в школе. Какими услугами ты воспользовался?
- Без удовлетворения каких потребностей человек может погибнуть?
- Русские земли и Золотая Орда. Урок 2 Главный вопрос: Как отразились на жизни русских земель нашествие Батыя и зависимость от Золотой Орды? 1. Ордынское владычество на Руси. Заполни схему. 2. Взаимоотношения великих князей и Орды. Заполни таблицу «Три подхода к Орде».
- Даны числа — 10,42 и — 10,39. Которое из них меньше?
- 6. Дополнительное задание (по желанию): создайте постер «Мои летние каникул Zeichnen oder kleben Sie Bilder zu den folgenden Themen: . Ort (Meer, Dorf, Stadt, Berg usw.) • Aktivitäten (schwimmen, Rad fahren, Pilze sammeln usw.) . • Menschen (Familie, Freunde) Schreiben Sie 3- Sätze darunter, was Sie auf dem Bild sehen und was Sie dort gemacht haben. Beispiel: • Auf diesem Bild sehe ich den Strand. Dort habe ich geschwommen und gebadet. Mit meinen Freunden habe ich am Strand Fußball gespielt. Es war sehr spaßig! Lehrerhinweise: Ur
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- последовательность событии в рассказе «Муму».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.