База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- учить конспект. Представь, что ты журналист в 1884 году. Напиши короткую заметку в газету об открытии Екатерининской железной дороги (5-8 предложений, укажи факты, своё отношение к событию).
- 311. Одна бригада рабочих может заасфальтировать 15 км шоссейной дороги за 30 дней, а другая — за 60 дней. За сколько дней могут заасфальтировать эту дорогу обе бригады, работая вместе?
- ...сиз жевеза с углеродом, с концентрацией углерода более 2,14 %
- Вопрос 13 из 30 Вопрос: Неверно, что к критериям оценки выбранных стратегий Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких
- Дан условный оператор: (См. рисунок) Что определяет данный оператор? Выберите один ответ if a%6 != 0 and 10 <= a < 100: print ('Yes') else: print ('No')
- Рыбак отправился на озеро, где провёл некоторое время, после чего вернулся домой. На рисунке изображён график движения рыбака (по горизонтальной оси откладывается время t в часах, по вертикальной — расстояние s от дома в километрах).
- Постройте угол АОВ, равный 105°. Отметьте внутри этого угла точку D и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- Постройте угол ВОС, равный 60°. Отметьте на стороне ОВ точку А и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла.
- На координатной плоскости постройте отрезок MN и прямую AK, если M(-4; 6), N(-1; 0), A(-8; −1), K(6; 6). Запишите координаты точек пересечения прямой AK с построенным отрезком и осями координат.
- 41. 15 · 6 : 9 · 11 + 90 : 5 · 8 = ?
- 3) $3\frac{4}{9} - 1,8 - 1\frac{1}{3}$
- ж) $64 - 7\frac{11}{25} + 23,44$
- е) $33 - (4\frac{5}{7} + 2,87 + 7,13)$
- д) $4,2 + 3\frac{5}{26} - (7 - 3,8)$
- г) $2,25 + 7\frac{3}{4} - 6\frac{11}{28}$
- в) $7\frac{17}{20} + 6,625 + 18\frac{15}{40}$
- 6) $5,1 + \frac{5}{7} + 1\frac{2}{7} + 2,9$
- 31 Выполните действия: a) $3\frac{7}{9} + 1,95 + 6\frac{2}{9} + 5,45$
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён острый угол. Найдите тангенс, синус и косинус этого угла.
- Complete the sentences with the correct phrasal verb. We're really looking ______ seeing you again.
- 140. Допишите слова на стр. 16-23 словарика. Проверьте себя по учебнику.
- 141. Найдите ответы 1. Does your Mum rea 2. Do you read Russ 3. Am I in Room T 4. Are you at hom 5. Is your Mum 6. Is your broth 7. Does your
- 139. Напишите по образцу. 1. What time do you have a shower? - At 7 o'clock. 2. What time .................. cartoons? 3. What time .................. to bed? 4. What time .................. lunch? 5. What time .................. badminton? 6. What time .................. a bike?
- Write down the characteristics of the given phonemes, filling in the blanks. л - [л°] - согласный, мягкий, звонкий е - [э] - гласный, ударный н - [н] - согласный, твёрдый, звонкий д - [д] - согласный, твёрдый, звонкий а - [а] - гласный, безударный р - [р°] - согласный, мягкий, звонкий ь - [ ] - с., ц., б., зв. Analyze the given sentence by its members: освещает высокую стройную ель на лесной пол
- 9. Составить 2 предложения на тему «На улице», используя глаголы с частицей НЕ.
- Какие тексты относятся к научно-познавательным?
- Найдите эмпирические вероятности: P(перерыв между двумя следующими заправками составит 4 дня) = 0.2 P(перерыв между двумя следующими заправками будет длится не менее 4 дней) =
- Запишите предложение в виде равенства. Найдите неизвестное число. 1) Если из числа 10 120 вычесть а, то получится 983. 2) Если число 40 308 уменьшить на у, то получится 409.
- неправильная распашка склона
- пересыхание реки
- излишняя добыча подземной воды
- гибель пчёл
- уход лосей с пастбища
- Please analyze the mathematical expressions and inequalities present in the image.
- 6 С какими веществами в крайнем круге взаимодействует вещество в середине круга, соедините чертой их и объясните ответ.
- 5 С какими веществами в крайнем круге взаимодействует вещество в середине круга, соедините чертой их и объясните ответ.
- 4 Задача: Определить объем и число молекул гидроксида магния, массой 116 г
- 3 Определить сколько элементов входят в состав следующих веществ, ответ объяснить а) углекислый газ, сухой лед, озон, углерод б) песок, кислород, горный хрусталь, кварц
- 2 Определить типы химической связи в веществах SO2, MgCl2, O3, Al(OH)3, ZnSO4, Cl2, Na2, H2SO4
- 1 Определить степень окисления у каждого элемента в веществе и объяснить как определяется. HClO4, H4P2O7, H2MnO4, HClO2, H2ZnO2, H3AsO4, H4SiO5
- 4. В знаменитой песне Д. Тухманова и В. Харитонова «День Победы» есть такие слова: «...Это радость со слезами на глазах...». Как ты понимаешь значение этих слов?
- 3. Перечисли города-герои нашей страны.
- 2. Укажи месяц и год, в которые произошли важнейшие события Великой Отечественной войны.
- Первое число 64, второе составляет 18/25 от первого, а третье число составляет 4/9 от второго. Найти среднее арифметическое этих трех чисел.
- 14. Параллельные прямые KL и MN пересекают прямую ST в точках R и О соответственно. Угол KRS равен 71°. Найди угол MOT.
- Определите протяжённость (в километрах) полуострова Индостан по параллели 21° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье полуострова в точке с координатами 21° с. ш. 73° в. д. и восточное побережье полуострова B точке с координатами 21° с. ш. 87° в. д. Длину дуги 1° параллели 21° с. ш. считать равной 104 км.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 20° с. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 4. Суммарный заряд электронов в нейтральном атоме: 1) отрицателен и равен по модулю заряду ядра 2) положительный и равен по модулю заряду ядра 3) может быть положительным или отрицательным, но равным по модулю заряду ядра 4) отрицательный и всегда больше по модулю заряда ядра
- 3. Какая из строчек таблицы правильно отражает структуру ядра ${}_{13}^{27}$Al?
- 2. Планетарная модель атома основана на опытах по 1) растворению и плавлению твердых тел 2) ионизации газа 3) химическому получению новых веществ 4) рассеянию α-частиц
- 1. В конце XIX — начале XX века было открыто явление радиоактивного распада, в ходе которого из ядра вылетают α-частицы. Эти экспериментальные факты позволяют выдвинуть гипотезу о А: сложном строении атома Б: возможности превращения одних элементов в другие 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б
- Упражнение 2. Переведите с английского на русский.
- Упражнение 1. Образуйте 2 форму глагола.
- Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?
- Яна на уроке изучала устройство микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- Для своей работы ребята выясняли, какими методами изучают волков в природе. Что может пригодиться для изучения волков?
- 11. Разгадай ребусы:
- 10. Распутай слова (переставь буквы, и ты получишь слова из произведения): тигосцани, феспросор, мочедан.
- 9. Чему учит произведение: Произведение учит, что надо дружить и нести ответственность за свои поступки.
- 8. Запиши главную мысль произведения.
- 7. Подбери синонимы к словам: Большой - огромный, Маленький - малый, Запах - аромат, Весело - радостно.
- 6. Подбери антонимы к словам: Рано - поздно, Тяжёлый - лёгкий, Длинный - короткий, Широкий - узкий.
- 5. Определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста: 1. Мальчик внутри. 2. Побег. 3. Гостиница «Дубки». 4. Сюрприз для коллег. 5. Тяжёлый чемодан. 6. Видеозвонок.
- 4. Установи соответствие между героем и его характеристикой:
- 3. Перечисли главных героев: Электроник, профессор.
- 2. Словарь неизвестных слов: Кибернетика – это наука, которая занимается управлением сложных систем. Конгресс – это собрание учёных. Футляр – вместилище для хранения чего-либо. Контрабас – это самый большой по размеру струнный музыкальный инструмент. Генератор – устройство, которое вырабатывает энергию.
- 1. Определи жанр произведения. Подчеркни верное слово: Рассказ, Стихотворение, Басня
- Решите систему уравнений: { x + 2y = 0 5x + y = -18 }
- Почему поэт считает их триумфами?
- Составьте краткие сообщения о «триумфах наших дней».
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Составь предложения. Запиши их и переведи на русский язык.
- На основании текста учебн. Природное сообщество. Озеро, пруд. Луг. Болото. Смешанный лес. Продуценты Консум.
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Пырей ползучий. 1) Папоротниковидные 2) Покрытосеменные 3) Голосеменные 4) Моховидные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу? Ответ:
- Отметьте галочкой верные утверждения:
- 4) sqrt(1/2x-7)
- 3) x+8/5x-12 = x+8/5x+12
- 2) x+15/x-15 = 4
- 1) 2-x/10 = x/5
- Памятка "Составление синквейна" 1 строка – название. Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею. 2 строка – описание. Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль. 3 строка – действие. Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. 5 строка – синоним названия темы. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).
- Задание 2. Работа с контурной картой. 1. Обозначьте границы субъекта РФ, в котором мы живём. 2. Найдите и подпишите названия субъектов РФ – наших соседей. 3. Нанести на контурную карту административный центр нашего региона (главный город). 4. Сделайте вывод о географическом положении нашего региона. Укажите плюсы и минусы такого ГП.
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте?( Укажите два способа)
- в) Сравните свои экспериментально полученный результат с предполагаемым:
- б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему?
- 2 этап а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых): частота = количество выпадений орла общее количество бросков. В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 – общему числу бросков, а в числитель подставьте числа, полученные в опыте.
- 1 этап Подготовить монету. Чтобы определить, как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Если выпадет орел - ставьте черточку в первой строчке, если решка - во второй. Бросьте монету 100 раз и заполните таблицу 1. (воспользуйтесь приёмом «пяток») ТАБЛИЦА 1
- Fill in the gaps with a, an, or some.
- В. Пользуясь результатами того из трёх измерений, которое позволяет определить массу монеты с наибольшей точностью, найдите объём одной монеты и оцените погрешность его определения. Считайте, что плотность материала монеток равна 6,8 г/см³ точно. Ответ округлите до сотых.
- Б. Выберите, в каком из экспериментов точность определения массы одной монеты будет выше.
- A. Определите массу одной монеты с учётом погрешности измерений по результатам каждого из трёх экспериментов. Ответ округлите до десятых.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. С древнейш..х времён колокола на Руси сопр..вождали весь жизне(н, нн)ый путь ч..ловека. Колокольный звон об..ед..нял людей та праз..никах и перед лиц..м (не)пр..ятеля. Колокола звали людей а совет в (не)погоду указ..вали дорогу заблудивш..мся путн..кам асобитный колокол отсчит..вал время. Велика была сила звуков ели пок..рив город (не)приятель первым делом ув..зил из него вече-й колокол а рус..кие цари за прови(н, нн)ость отпр..вляли нака- (н, нн)ые колокола, как людей, в ссылку. В Росси.. сохр..нилось ун..кальное место где можно услышать кальное место где можно услышать вительные колокольные звоны. Это Р..стовский кремль. (н, нн)ица в нём явля..т собою арх..тектурный ш..девр пр..красно д..нивш..й Успенский собор с кремлём. Самый больш..й инстру т колокол «Сысой» весящий две тысячи пудов. А ещ.. есть пят дних и семь маленьких колоколов. Всегда испытыва..ш.. глубокое в..лнение слуш..я мерные уда колокола с подг..лосками маленьких колоколов и чириканье -б..ёв слыш..мым в паузах между ударами. (По В. Песков
- 25. Углы при одном из оснований трапеции равны 20° и 70°, а отрезки, соединяющие середины противоположных сторон трапеции, равны 18 и 4. Найди основания трапеции. В ответ запиши получившиеся значения в порядке возрастания без пробелов через «;» (пример записи: 5;7).
- 10. Решите экологическую задачу. В небольшом озере площадью 50 м² обитает 6 видов рыб. Кормом для хищных рыб (щука, окунь, судак) являются плотва, лещ, линь, кото рые, в свою очередь, питаются различными беспозвоночными. Валовая первичная продукция составляет 20 000 ккал на 1 м² в месяц Траты на дыхание у продуцентов составляют 55%. Какое количество энергии смогут накопить хищные рыбы в данном озере за летний период, если переход энергии с первого трофического уровня на второй составляет 20%, а на остальных уровнях усваивается не более 10% энергии?
- 9. Чтобы увеличить число оленей в тундре, люди практически полностью уничтожили волков и песцов. Но через 3 года количество оленей резко сократилось. Объясните причины данного явления. К каким еще последствиям для тундры приведет такая деятельность людей?
- Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запишите исправленный вариант. А. Процесс конъюгации имеется только у инфузорий. Б. Случайное распределение особей в популяции характерно для пауков и пингвинов. В. В наземных биоценозах основную роль в формировании верти кальной структуры играют растения. Г. Верхняя граница биосферы определяется расположением озоно- вого слоя.
- Составьте последовательность этапов вторичной экологической сукцессии, используя необходимые элементы: а) обмеление озера; б) очиток и другие суккуленты; в) тростник, осоки; г) речной нанос; д) ольха, ива; е) еловый лес; ж) кустарники.
- Составьте максимально длинную цепь питания пресноводного озера, используя необходимые элементы: а) хлорелла; б) цапля; в) лягушка; г) перловица; д) личинки комара; е) бобер.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.