Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Диаграммы. 4. Постройте столбчатую диаграмму по данным о количестве учеников в классах: 5А — 25, 5Б — 27, 5В — 24.
- Диаграммы. 3. Постройте линейную диаграмму, показывающую изменение температуры в течение недели.
- Диаграммы. 2. Постройте круговую диаграмму, показывающую распределение времени в сутках: сон — 8 часов, учёба — 6 часов, отдых — 4 часа, прочее — 6 часов.
- Диаграммы. 1. Постройте столбчатую диаграмму по данным: яблоки — 20 кг, груши — 15 кг, бананы — 10 кг.
- 5. Заполните таблицу, где в первой строке — дни недели, во второй — количество проданных товаров.
- 4. Составьте таблицу, показывающую зависимость времени от скорости при постоянном расстоянии 120 км.
- 3. Постройте таблицу частот для ряда чисел: 2, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 6.
- 2. Заполните таблицу, где в первой строке — количество товаров, во второй — цена за единицу, в третьей — общая стоимость.
- 1. Составьте таблицу значений функции y = 2x + 1 для x = 0, 1, 2, 3, 4.
- Предметом этики являются: а) законы художественного творчества людей; б) нормы морали; в) способы доказательств и опровержений.
- Упростить выражение: a¹ · m² · 7⁴ · 5⁻¹.
- Виноград содержит 92% влаги, а изюм — 20%. Сколько кг винограда нужно, чтобы получить 15 кг изюма?
- Всегда ли ученик должен сканировать QR-код, чтобы открыть доступ к контенту? Выберите несколько вариантов ответа: 1) Да; 2) Нет, если ученик перед этим входил на компьютере или планшете в свою учётную запись на Госуслугах; 3) Нет, ученик перейдёт по ссылке с телефона, на котором установлено приложение «Госуслуги Моя школа».
- 4. В два железнодорожных вагона погрузили 91 т угля. Во втором вагоне угля оказалось в \(1\frac{1}{6}\) раза больше. Сколько угля погрузили в каждый из этих вагонов?
- 3. Решите уравнение: а) \(x-\frac{8}{15}x=4\frac{1}{5}\); б) \((7{,}1y-y):0{,}6=3{,}05\).
- 2. За \(2\frac{2}{5}\) кг печенья заплатили 6 рублей. Сколько стоит 1 кг этого печенья?
- 1. Выполните действия: а) \(\frac{4}{7}:\frac{5}{9}\); б) \(\frac{3}{8}:\frac{9}{16}\); в) \(7\frac{11}{12}:3\frac{1}{6}\); г) \(48:\frac{12}{13}\); д) \(\frac{15}{16}:5\).
- Переход к постиндустриальному обществу характеризуется… Варианты: 1) заменой ручного труда машинным; 2) развитием информационно-интенсивных технологий; 3) формированием научной картины мира.
- Код состоит из 5 цифр (от 0 до 9), ведущий ноль разрешён. Найдите вероятность того, что в коде ровно две цифры равны нулю.
- 3. Решите уравнение x − 1,141 = 3,27 + 4,818 и округлите найденное решение до сотых.
- 2. Стороны прямоугольника равны 3,141 см и 2,14 см. Найдите его периметр и округлите получившееся значение до ближайшего целого числа.
- Работа № 32 по теме «Округление чисел». 1. Округлите дроби до десятых: 2,465; 3,11; 4,15; 8,155.
- 3. Отметьте на координатном луче с единичным отрезком, равным 10 см, точки A(0,18), B(0,47), C(0,71). Найдите значение выражения AB + BC.
- 2. Выполните действия: 11,47 + (3,89 − 2,11) − 4,416 + 3,711.
- 1. Выполните действия: а) 4,781 + 13,24; б) 11,49 − 3,786.
- Как провести самостоятельную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Ученикам нужно будет открыть ссылку через электронный дневник либо отсканировать открывшийся QR-код в приложении «Госуслуги Моя школа», чтобы открыть страницу с материалами выбранного вами урока, если разрешено использовать телефон; 2) Найти нужный урок в разделе «Заказы» и нажать «Скопировать ссылку»; 3) Прислать ссылку на нужный урок ученикам, чтобы они перешли по ней.
- Прочитайте высказывания о языке и речи. Объясните, как вы их поняли. 1) «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». (По К. Паустовскому.) 2) «Наш язык — это важнейшая часть нашего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело… Учиться хорошей речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая». (По Д. Лихачёву.) Спишите первое высказывание. Проверьте себя. Знаете ли вы мудрые изречения о русском языке? Начните их находить и записывать.
- Найдите корень уравнения log_2(x−1)+log_2(x−3)=3.
- Признаками формальной определённости и общеобязательности обладают: нормы этикета, нормы права, нормы морали.
- Реши задачу: «Купили 5 сыщиков по 70 руб. и 3 кресла по 200 р. Сколько заплатили за всё?»
- В четырёхугольник ABCD вписана окружность. Известно: AB = 25, BC = 31, CD = 22. Найдите периметр ABCD.
- Найдите корень уравнения \((1/16)^x=8^{(x-1)}\).
- На изображении виден фрагмент рукописной записи: «а) 1 м; б) 2 м; в) 5 м». Полное условие задания отсутствует.
- Вариант 2. 2. Сколько пар равных треугольников на рисунке 2.37? Запишите все пары.
- Вариант 2. 1. Дано: ΔAEB = ΔCFD (рис. 2.36). Доказать: 1) ΔABC = ΔCDA; 2) ΔBEC = ΔDFA.
- Вариант 1. 2. Сколько пар равных треугольников на рисунке 2.35? Запишите все пары.
- Вариант 1. 1. Дано: ΔBEC = ΔDFA (рис. 2.34). Доказать: 1) ΔABC = ΔCDA; 2) ΔAEB = ΔCFD.
- Как провести фронтальную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Открыть библиотеку цифрового контента; 2) Нажать «Скопировать ссылку»; 3) Открыть ссылку на компьютере, к которому подключены проектор или интерактивная доска; 4) Указать, что доступ нужен вам как учителю; 5) Войти в раздел «Заказы» и найти нужный урок.
- В равнобедренном треугольнике AC = BC = 13, высота CH к основанию AB равна 12. Найдите cos A.
- №2. На пришкольном огороде прямоугольной формы выделены два опытных участка одинаковой площади. Длина первого участка 30 м, а ширина 28 м. Чему равна длина второго участка, если его ширина 20 м?
- №1. Садовник рассадил 90 хризантем на 3 клумбы. На первую он посадил 20 цветов, на вторую — в 2 раза больше, чем на первую, остальные посадил на третью в 2 ряда поровну. Сколько хризантем посажено в одном ряду?
- №4. Вычислить площадь прямоугольника, периметр которого равен 96 м, а ширина 20 см.
- 5. Все знают выражение «от горшка два вершка». А сколько это в сантиметрах (высоту горшка принять равной 25 см)? Информацию об отношении вершков с сантиметром найдите на с. 15.
- 4. Сравните, что больше: 40 мин или \(\frac{3}{4}\) ч.
- 3. Заполните таблицу: диаметр монеты 10 р. (сталь) — 22 мм; высота листа бумаги A4 — 30 см; высота здания — 35 м.
- 2. Определите цену деления шкалы и пределы измерения вольтметра (см. рис. 10). Вольтметр измеряет напряжение в электрической цепи, единица напряжения — вольт (В). Числовые значения на шкале вольтметра на рисунке 10 нанесены в вольтах.
- 1. По рисунку 8 определите цену деления шкалы секундомера.
- Look at two pictures and complete the sentences: 1) There was ...; 2) There were ...; 3) There wasn’t ...
- Complete the adjectives. 1) There are lots of people in the village. It’s very ...
- Read Joe’s description of his town. Circle the adjectives that make it interesting.
- Listen again. Write yes or no. 1) Is Jimmy looking at new photos? 2) Was the library in Green Street? 3) Is there a library in Green Street now? 4) Was the bank next to the library? 5) Is there a supermarket next to the bank today? 6) Is Jimmy’s mum behind the train station in the next photo? 7) Does Jimmy think his mum’s hat was nice?
- 13 Listen to Jimmy and his mum. Which places do they talk about? Tick (✓): 1) library; 2) cinema; 3) bank; 4) supermarket; 5) train station; 6) police station.
- Как назначить контент ученикам для домашней работы? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Отправить ученикам ссылку любым удобным способом; 2) Открыть библиотеку цифрового контента; 3) Войти в раздел «Заказы» и найти нужный урок; 4) Скопировать ссылку на урок.
- Прямая y=2x+1 касается параболы y=x^2+ax+3. Найдите сумму всех возможных значений a.
- E. Match the words with their opposite meanings. 1) brave; 2) despair; 3) terrible; 4) slowly; 5) silence; 6) enemy; 7) polite. Options: a) quickly; b) impolite; c) cowardly; d) hope; e) friend; f) noise; g) wonderful.
- D. Match the sentences. 1) On the deck of the pirate ship; 2) Wendy was tied to the mast; 3) Hook took a step; 4) The pirates stood around Hook; 5) He was tickling; 6) The boys all followed him; 7) A moment later he ran out; 8) The children began to cheer; 9) The pirates admitted Hook. Options: a) when they heard this; b) the prisoners were in chains so they could not fly away; c) with ropes; d) for his clever idea; e) with their eyes; f) to hide him from the Crocodile; g) like the crocodile; h) toward Wendy; i) without his lantern.
- Определите значение выражения: а) 1 м; б) 2 м 7 дм; в) 5 м 7 дм.
- Что нужно для оформления заказа? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Добавить контент в корзину; 2) Нажать «Оформить заказ»; 3) Найти нужный учебный материал.
- 5. Прямая a параллельна прямой b. Прямая c — секущая. Найти: а) ∠2, если ∠1 = 48°; б) ∠3; в) ∠4.
- 4. Функция задана формулой y = 3x + 4. Заполнить таблицу для x: −5; 10; 4,5; 5,2; 0.
- Объём пирамиды равен 120, площадь основания равна 30. Найдите высоту пирамиды.
- Где можно собрать учебное пособие, если готовое решение не подходит? Выберите один вариант ответа: 1) В корзине; 2) В избранном; 3) В мастерской контента.
- Нужно покрасить боковую поверхность трубы длиной 4 м. Внешний обхват 45 см. Торцы не красить. Найдите площадь покраски (в см²).
- Что можно сделать со своей подборкой? Выберите один вариант ответа: только редактировать; только удалять; редактировать и удалять; ничего нельзя сделать.
- Задание 9. Предложить вариант адаптации игры для ребёнка с нарушениями слуха.
- Пошаговые правила игры: участники садятся в круг. Ведущий передаёт мяч одному игроку и предлагает вытянуть карточку. Игрок выполняет задание: говорит доброе слово, благодарит участника справа. После выполнения задания мяч передаётся следующему игроку. Нельзя смеяться над ответом, перебивать или заставлять участника выполнять задание, если ему трудно. Любой игрок может попросить помощь или выбрать другое задание. Материалы и оборудование: большой мяч, карточки с добрыми заданиями. Задание: предложить вариант адаптации для ребёнка с ЗПР.
- Найдите площадь боковой поверхности усечённого конуса, если R = 6, r = 2, образующая l = 5.
- Работа 5. Сравнить значения выражений, вставив знаки >, < или =: 670 − 60 и 610 + 4; 566 + 4 и 430 + 130; 990 − 20 и 780 + 200; 256 − 6 и 257 − 50; 150 + 340 и 432 − 32; 900 − 5 и 555 + 400; 800 − 300 и 250 + 240; 343 + 1 и 143 + 100; 481 − 80 и 390 + 9; 765 + 5 и 770 − 5; 894 − 70 и 494 + 300; 400 − 2 и 348 + 30; 130 + 12 и 172 − 20; 919 + 1 и 930 − 1; 942 − 32 и 973 − 43; 170 + 4 и 180 − 6; 257 − 20 и 257 − 200; 459 + 1 и 460 − 1; 168 + 20 и 100 + 98; 927 + 1 и 428 + 500; 412 + 40 и 522 − 100; 800 − 1 и 700 + 99; 387 − 300 и 85 + 15; 378 − 38 и 299 + 1; 717 − 7 и 800 − 80; 450 − 50 и 270 + 30.
- Работа 4. Сравнить значения выражений, вставив знаки >, < или =: 327 + 20 и 397 − 30; 176 + 100 и 396 − 120; 570 − 1 и 559 + 1; 310 + 110 и 600 − 70; 700 − 10 и 620 + 50; 689 − 9 и 640 + 30; 151 + 40 и 200 − 1; 359 − 29 и 219 + 1; 890 − 770 и 270 − 160; 270 − 30 и 300 − 80; 450 − 1 и 449 + 1; 320 + 50 и 310 + 60; 439 + 1 и 449 + 1; 973 − 100 и 873 − 70; 482 − 20 и 302 + 60; 870 − 140 и 170 + 620; 800 + 63 и 800 + 79; 900 − 1 и 898 + 1; 700 + 30 и 740 − 1; 530 − 1 и 500 + 29; 660 − 1 и 329 + 300; 315 + 50 и 395 − 5; 120 + 630 и 250 + 300; 729 − 29 и 699 + 1; 309 + 1 и 310 − 1; 880 − 40 и 810 + 43.
- №122. На рисунке 53 (см. с. 31) ∠1 = ∠2, ∠3 = ∠4. Докажите, что △ABC = △CBD; AD = 19 см, ...
- №121. Отрезки AB и CD пересекаются в середине отрезка AB. Дано: ∠OAD = ∠OBC, AD = 15 см, CD = 26 см. а) Докажите, что треугольники CBO и DAO равны; б) найдите BC и CO, если CD = 26 см.
- 5. Докажи равенство треугольников ABC и ADC, если AB = CD, BC = AD.
- 4. Реши уравнение: (x − 1) / 3 − (3x − 4) / 5 = 5.
- 3. Найди значение выражения: (5,2 · 4,8 − 5,2 · 1,6) / 16.
- Объём прямоугольного параллелепипеда равен 72. Площадь одной его грани равна 18. Найдите ребро, перпендикулярное этой грани.
- Работа 5. Сравни выражения, вставив знак <, > или =: 670 − 60 и 610 + 4; 566 + 4 и 430 + 130; 990 − 20 и 780 + 200; 256 − 6 и 257 − 50; 150 + 340 и 432 − 32; 900 − 5 и 555 + 400; 800 − 300 и 250 + 240; 343 + 1 и 143 + 100; 481 − 80 и 390 + 9; 765 + 5 и 770 − 5; 894 − 70 и 494 + 300; 400 − 2 и 348 + 30; 130 + 12 и 172 − 20; 919 + 1 и 930 − 1; 942 − 32 и 973 − 43; 170 + 4 и 180 − 6; 257 − 20 и 257 − 200; 459 + 1 и 460 − 1; 168 + 20 и 100 + 98; 927 + 1 и 428 + 500; 412 + 40 и 522 − 100; 800 − 1 и 700 + 99; 387 − 300 и 85 + 15; 378 − 38 и 299 + 1; 717 − 7 и 800 − 80; 450 − 50 и 270 + 30.
- Работа 4. Сравни выражения, вставив знак <, > или =: 327 + 20 и 397 − 30; 176 + 100 и 396 − 120; 570 − 1 и 559 + 1; 310 + 110 и 600 − 70; 700 − 10 и 620 + 50; 689 − 9 и 640 + 30; 151 + 40 и 200 − 1; 359 − 29 и 219 + 1; 890 − 770 и 270 − 160; 270 − 30 и 300 − 80; 450 − 1 и 449 + 1; 320 + 50 и 310 + 60; 439 + 1 и 449 + 1; 973 − 100 и 873 − 70; 482 − 20 и 302 + 60; 870 − 140 и 170 + 620; 800 + 63 и 800 + 79; 900 − 1 и 898 + 1; 700 + 30 и 740 − 1; 530 − 1 и 500 + 29; 660 − 1 и 329 + 300; 315 + 50 и 395 − 5; 120 + 630 и 250 + 300; 729 − 29 и 699 + 1; 309 + 1 и 310 − 1; 880 − 40 и 810 + 43.
- Вопрос 7. Чем можно пользоваться для удобной сортировки материалов? Варианты ответа: 1) Собственной подборкой; 2) Мастерской контента; 3) Ничем из перечисленного.
- Что изображено на упаковке?
- Упростите выражение \((7x^{-2}y^3)^2/(49x^{-1}y^4)\).
- Вариант адаптации для ребёнка с нарушениями слуха
- Вариант адаптации для ребёнка с ЗПР: использовать короткие и понятные инструкции, объяснять задание по необходимости, показывать пример, предоставить ребёнку больше времени, выбирать задания из двух простых вариантов, использовать карточки и доброжелательный диалог, назвать доброжелательные соседу побуждения, поручить поддержку ребёнка не только тьютору, но и воспитателю.
- 1) Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉; 2) Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA; 3) Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилась точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 1. Образуй краткие причастия по образцу. Впиши пропущенные буквы. Выдели суффиксы. Образец: огорчённые люди — люди огорчены; а) восхищённые зрители; б) затемнённые окна; в) воодушевлённые граждане; г) сокращённые дроби; д) удивлённые охотники; е) построенные дома. 2. Подчеркни слово в скобках, подходящее по смыслу к имени существительному: (дружеский, дружелюбный) пёс, (ветровая, ветряная) мельница, (кожаное, кожаное) кресло, (каменистый, каменный) берег, (бедственное, бедное) положение, (одинокий, одиночный) человек.
- 8) \((-32-11)\cdot(-5-(-11))\)
- Упражнение 3. Вместо точек вставьте одну или две буквы Н. Выделите суффиксы имён прилагательных: информацио..ый, имени..ый, макаро..ый, петуши..ый, травя..ой, карава..ый, багря..ый, оловя..ый, голуби..ый, телефо..ый, ремесле..ый, оборо..ый, полотня..ый, воинстве..ый, льня..ой, тума..ый, смоля..ой, клюкве..ый, мгнове..ый, родстве..ый, румя..ый, серебря..ый, жестя..ой, муравьи..ый, льви..ый, суко..ый, време..ый.
- Выбери тему, которую ты давно хотел изучить. Определи ресурс для изучения. Определи сроки и этапы изучения. Запиши план действий и сроки в комментариях.
- Выпиши все свои планы на завтра. Распредели дела и их по последовательности. Пропиши для каждого действия (приоритетность) свои временные дедлайны. Прокомментируй. Проживи завтра по своему плану и завтра скорректируй его на недостающие качества.
- Подумай/вспомни, свое заветное желание. Вспомни глобальные желания (переехать в другую страну, купить машину). Определи цель этого желания. Что ты получил, когда реализуешь его? Какие действия необходимо сделать для его достижения? Какие есть риски и что останется у тебя? Запланируй действия по реализации цели и сроки для реализации. Пропиши все в комментариях.
- Обсуди с коллегами/близкими любую задачу/план. Обменивайтесь мнениями и опытом. Примите к заключению общей реализации. Запланируй действия и сроки для реализации. Пропиши все в комментариях.
- Подумай/вспомни, что ты делаешь практически каждый день или почти каждый день. Например: купаешься с собой в школу, вечером читаешь книгу, приготовляешь ужин из продуктов в холодильнике. Запиши рутинные действия и сроки для реализации. Пропиши всё в комментариях.
- 3. С помощью уравнения решите задачу. Один брат старше второго на 5 лет. Суммарный возраст обоих братьев равен 17 годам. Сколько лет братьям?
- 2. Решите уравнение: (x + 14) + 16 − (11 + 7) = 40.
- 1. Решите уравнение: а) x + 11 = 143; б) x − 18 = 16; в) 44 − x = 13.
- Решим такую задачу: с помощью данной линейки построить отрезок большей длины, чем сама линейка. С этой целью приложим к линейке несколько раз отмеченный точку C, отметим точки A и B и как на рисунке 8, а). Затем линейку приложим к линии AB, отметим точки A и B и получим точку C между A и B (рис. 8, б). Затем точку C, лежащую между точками A и B, ...
- Вычислите: 37 + 13 · (−14).
- Вычислите: а) 87 − 25; б) 44 + 36; в) 70 − 27.
- Небольшой мячик бросают под острым углом α к плоской горизонтальной поверхности земли. Максимальная высота полёта мячика H (в м) вычисляется по формуле H = v₀²/(4g)(1 − cos α), где v₀ = 24 м/с — начальная скорость мячика, а g — ускорение свободного падения (считайте g = 10 м/с²). При каком наименьшем значении угла α мячик пролетит над стеной высотой 6,2 м на расстоянии 1 м? Ответ дайте в градусах.
- 1) Допиши словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Вставь пропущенные буквы: Пол...вали (что?), возвр...тился (откуда?), под...рили (кому?), ж...лели (кого?), г...рдились (чем?), нах...дился (где?), в...зли (куда?), уд...влялись (чему?). 2) От данных слов образуй и запиши существительные с шипящим на конце: вещица, мышка, брошка, ножка, печка, дочка. 3) Укажи порядок действий. Вычисли: (76 · 3 − 760 : 5 + 653) : 3. 4) Сравни: 181 · 2 · 3 и 181 · 5; 546 : 2 : 3 и 546 : 6.
- Выбери 1 тему, которую ты давно хотел изучить. Определи ресурсы обучения (книги, курс и т.п.).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
