База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ......................................... (Mr Harris/live) in Brazil?
- ......................................... (they/play) football?
- ue and Bob ................. (not/run) very fast.
- She ......................................... (not/like) tigers
- They ......................................... (not/eat) meat.
- .......................................... (you/walk) to school? tony
- ......................................... (not/swim) well. tony
- Fit the varia in brackets into the present simple, negative of interrogative Jane ......................................... (not/enjoy) going to the 200.
- 4. Отобразите описание наблюдений за погодой с помощью условных значков. Наблюдение за погодой: Весь день стояла ясная погода, но к вечеру выпала роса. Слабый юго-восточный ветер дул целый день. Воздух прогрелся до 22 градусов, а влажность составляла 50%.
- 3. По графику температуры определи температуру воздуха 3 и 29 числа. Температура 3 числа Температура 29 числа
- 51. Прачытайце тэкст. Да якога тыпу ён г сваю думку.
- Якімі словамі вы апісалі б смак калодзежнай вады?
- Выпішыце з тэксту словы, у якіх тры галосныя гукі. Укажыце, на якія галосныя гукі падае націск. Узор: Алёна [о].
- 50. Прачытайце тэкст. Назавіце словы, якія з'яўляюцца сродкамі сувязі сказаў.
- 49. Запішыце па 3 назвы гарадоў або краін, якія пачынаюцца: а) з галоснага гука (Ашмяны, ...); б) з літары, што абазначае два гукі (Ельск, ...).
- Самостоятельная работа Вариант 1. 1. Постройте треугольник АВС, в котором стороны АВ и ВС перпендикулярны. Проведите через точку в прямую, перпендикулярную стороне АС. 2. Начертите прямую а, отметьте вне её точку В. Проведите через точку В прямую, параллельную прямой а. 3. Начертите треугольник АВС и проведите через вершину С прямую параллельную противоположной стороне. 4. *** Начертите угол АВС, градусная мера которого равна 133°. Отметьте между сторонами угла точку Е и проведите через нее прямые, параллельные сторонам угла.
- Card 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в или Past Continuous 1. She (to read) the whole evening yesterday.
- Домашнее задание • Найти периметр и площадь фигуры
- Задача 2 Ниже приведена программа, var s,t,A: integer; begin readln(s); readln(t); readln(A); if (s > 10) or (t > A) then writeln ('YES') else writeln ('NO') end. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12); (-11, -12); (-11,12); (-12, 11); (10, 10); (10, 5). Укажите количество целых значений параметра А, при которых для указанных входных данных программа напечатает «NO» три раза.
- Дополните утверждения пропущенными словами.
- ІІ вариант. 1. В 250 г 10%-ного раствора соли растворили еще 50 г соли. Чему равна массовая доля соли после растворения? 2. Смешали два раствора соли 300 г 10%-ный раствор и 200 г 15%-ный раствор. Определите новую массовую доля соли после смешения растворов.
- Найдите расстояние (в единичных отрезках) от начала отсчёта до каждой из точек, расположенных на координатной прямой. A (3,7) B (-7,8)
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите несколько вариантов ответов Отметьте, какое растение семейства Розоцветные имеет плод костянка.
- 10. ...............is the milk? It's in the fridge.
- 9. ...............is Mary? She's my sister.
- 8. ...............do you go to bed? 9.30.
- 7. ...............do you want an umbrella? Because it's raining.
- 6. ...............is my basket? On the table.
- 5. ...............is that man on the bike? Mr Smith.
- 4. ...............is he tired? Because he works a lot.
- 3. ...............is your mum? In the living room.
- 2. ...............cat is this? Peter's.
- 1. ...............do you go to school? 7.30.
- 6. This is my sister's book.
- 5. He was in London last week.
- 4. The students usually go home after classes (2 questions )
- 3. I phoned Trevor.
- 2. She said no.
- 1.Mum bought that painting.
- Из прямоугольного листа бумаги размером 21 см на 27 см вырезали круглое отверстие. Площадь оставшейся части листа равна 114,84 см². Найдите радиус вырезанного отверстия. При вычислениях число π округляйте до 3,14.
- 677. Постройте на координатной плоскости график линейного уравнения: a) 3x - 2y = 5; б) х + 2y - 3 = 0; в) 3х - 4y = -1.
- Задание №1 Рабочий лист по теме «Диалог» Наша одноклассница заболела. Мы решили ей позвонить: - Алло! Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену. - Здравствуйте, сейчас позову, - сказал ее брат. - Алло! Я слушаю, - хрипло проговорила Лена. - Лена, ты сегодня не была в школе. Ты заболела? Как себя чувствуешь?- спросили мы хором. - Да, заболела. Сейчас я чувствую себя уже лучше. - Можно тебя навестить? Когда это лучше сделать?- поинтересовались мы. - Спасибо, но доктор пока не разрешает, - расстроено сказала девочка. - Выздоравливай. До свидания! - попрощались мы. • Какое количество ребят участвует в разговоре? 3 • На какие части можно разделить фразы? • Всегда ли реплику сопровождают слова автора? • Обратите внимание на оформление диалога.
- 2. Упростите выражение: 1/2 a 1/2 1/2 a +b 1/2 --- 1/2 1/2 a 1/2 1/2 a -b + b 1/2 1/2 a -a b 1/2
- Напиши сочинение на тему «Скажи себе сам» и проана- лизируй в нём изменения, произошедшие в твоём харак- тере, поведении.
- 30. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P=mgh, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 20 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1568 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 29. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р=mgh, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 40 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 3528 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 28. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P=mgh, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 10 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 686 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 27. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P=mgh, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 6 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1764 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 26. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р =mgh, g=9,8 м/с2 - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 3 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 588 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 25. Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р =mgh, g=9,8 м/с2 - ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 8 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 784 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- 24. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р= 1000 кг/м³ - плотность воды, g=9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а V – объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действую-щую на погружённое в воду тело объёмом 0,09 куб. м. Ответ дайте в нью-тонах.
- К. Д. Бальмонт. У чудищ 1. Точное слово Перечитайте последнюю строфу. Какие строчкКИ говорят о весёлом настроении поэта? Подчеркните, Пойду, пожалуй, теперь к Кощею, Найду для песен там жемчугов. До самой пасти приближусь к Змею. Узнаю тайны и был таков. 2. Поиск Какие «сказочные» слова использует поэт? Най- дите и запишите.
- В ромбе MFKS диагональ FS = 14, ∠FSM = 60°. Найдите сторону ромба.
- В ромбе MFKS диагональ FS = 14, ∠FSM = 60°. Найдите ∠FMS.
- 151. Прочитайте загадку. В каком значении (прямом или переносном) употребляется слово зелёная? — Это чёрная? — Нет, красная! — А почему она белая? — Потому что зелёная. (Смородина.)
- Туристы решили проплыть на плоту 72 км. Скорость течения реки 4 км/ч. Сколько времени туристам придётся затратить на этот путь?
- 2.Правописание безударных гласных в корне. Поставь ударение, вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму. тянут - пот..нул ночь-н.чной
- Карточка №6. 1. Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных: Из темн_подземн_ царства проб_вается х_лодный ключ. Свеж_чист_водой утолит он от летн_ жажды все ж_вое. В каждой тр_винке бл_стит по прозрачн_кап_льк_. Маленьк_пестр_птичка ни_ко склонилась к студен_в_дичк_. Сп_шит быстр_ручей по глубок_оврагу к прозрачн_речк_, которая в_ется серебрян_лентой за темн_ л_сочком.
- 2.Запиши предложение. Раскрой скобки. Лодка (от)плыла (от)берега.
- 481. Образуйте сложные прилагательные от данных слов. Образец. Бледный, розовый, лицо — бледно-розовый, бледнолицый, розоволицый. Тёмный, коричневый, волосы; черный, белый, бровь; си-ний, зелёный, глаз; красный, синий, нос; бледный, крас-ный, щёки.
- Проведи эксперимент с подбрасыванием кубика, результат внеси в таблицу.
- Африканская улитка относится к классу брюхоногих моллюсков, дышит атмосферным воздухом, а её тело и раковина отличаются асимметричным строением. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, по смыслу относящиеся к описанию перечисленных выше признаков. Введите последовательность чисел в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания. (1) Африканская улитка — один из наиболее крупных моллюсков Африки. (2) Тело улитки несегментированное, выпуклое на спинной стороне, закручено спирально и прикрыто раковиной. (3) Раковина улитки содержит известковые отложения. (4) Они извлекаются моллюском из воды и пищи. (5) Африканская улитка перемещается по субстрату с помощью ноги с плоской подошвой. (6) Живёт улитка на суше, питается в основном, растительной пищей.
- 874. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Разберите предложения по членам. В каждом из них укажите, на какой вопрос отвечает обстоятельство, к какому слову оно относится и какой частью речи выражено. 1. Деревья постепенно облета..т. 2. Листья летят отовсюду и пада..т на воду. 3. Из-за туч выгл..нуло солнышко. 4. Облака плывут на в..сток. 5. Несмотря на усталость, мы продолжили тр..нировку. 6. Т..нконогие осинки застенчиво толпят(?)ся у опушки. 7. Из-за снегопадов с..ревнования сноубордистов перенесены. 8. В лесу зелене..т сосны и ели. 9. При ж..лании можем пойти на ..кскурсию. 10. Птицы давно улетели на юг.
- 2) На приготовление овощного рагу ушло 9 упаковок цветной капусты, 4 пакета моркови и 0,15 кг лука. Массы упаковок овощей одинаковые, а общая масса овощей 4,05 кг. Чему равна масса пакета моркови?
- 4.27 1) В рюкзак положили 8 пачек печенья, 2 упаковки чая и пакет сахара массой 0,54 кг. Массы пачки печенья и упаковки чая одинаковые, а общая масса печенья, чая и сахара 3,04 кг. Чему равна масса пачки печенья?
- Таня решила измерить диаметр одной бусины. У неё была линейка с ценой деления 10 см. Она составила бусины вплотную и начала измерения. Оказалось, что ряд из 11 бусин(-ы) меньше 10 см, а из 12 бусин (-ы) — уже больше. Ряд из 22 бусин(-ы) меньше 20 см, а из 23 бусин (-ы) — уже больше. Ряд из 34 бусин(-ы) меньше 30 см, а из 35 уже больше. 1) В каком из трёх экспериментов диаметр бусины определён с наименьшей погрешностью? 2) Найди границы размера диаметра одной бусины по результатам всех трёх экспериментов. 3) Запиши наилучшую оценку для диаметра одной бусины с учётом погрешности. Считай, что все бусины одинакового размера. (Вычисления и ответы округли до тысячных долей.) Ответ: 1) с наименьшей погрешностью было проведено измерение; 2) границы размеров по всем трём измерениям: измерение 1: CM < d < CM, измерение 2: CM < d < CM, измерение 3: CM < d < CM; 3) диаметр одной бусины см.
- Различают практические и теоретические методы исследования. Выбери из приведённого ниже списка два практических метода. 1) сравнение; 2) классификация; 3) эксперимент; 4) обобщение; 5) измерение. Запиши в поле ответа номера выбранных методов исследования (по возрастанию).
- Is Michael reading a book, Anna?
- 6. Что пробудило новый интерес общества к А. С. Пушкину и какую роль сыграл в этом Ф. М. Достоевский?
- 5. В чём, по Достоевскому, особая миссия России? На чём сосредоточен писатель в своих произведениях?
- 4. Дайте характеристику героям повести «Белые ночи» — Мечтателю или Настеньке (на выбор). Как вы думаете, сочувствует автор герою, или осуждает его, или осуждает и сочувствует?
- 3. Какие романы он написал? Какие из них прочитаны вами? Передайте кратко содержание известного вам романа.
- 2. За что писатель попал на каторгу? Какой духовный переворот произошёл с ним во время заключения?
- 1. Где и когда родился Ф. М. Достоевский? В какой семье? Какое произведение принесло ему первый успех?
- 8. Переспроси. 1. The baby hippo is learning to run. - Is the baby hippo learning to run? 2. The seals always clap at lunchtime. - Do the seals always clap at lunchtime? 3. The giraffes usually eat from trees.
- 7. Напиши, что это не так. 1. The tall giraffe is swimming in the sea. - The tall giraffe isn't swimming in the sea. 2. The lizard usually claps. - The lizard doesn't clap. 3. The little seal is laughing at us. 4. The clever dolphins are learning to run. 5. The big whales eat from trees. 6. The crocodiles have a lot of fun. 7. Look! The giraffes are having a bath. 8. The dolphin is sitting in the sun.
- 5. The hippo (have a bath) in the afternoon. 6. The hippo (have a bath) at the moment. 7. Listen! The crocodile (cry). 8. The crocodile sometimes (cry).
- 6. Раскрой скобки и напиши предложения. Обращай внимание на указатели времени. 1. The seals (swim) now. - The seals are swimming now. 2. The seals (swim) in the morning. - The seals swim in the morning. 3. Look! The monkeys (climb) the trees. 4. The monkeys always (climb) trees.
- 5. Выбери правильный вариант. Обрати внимание на указатели времени. 1. We have/are having a lot of fun now. 2. We always have/are having a lot of fun at the zoo. 3. Look! The giraffe eats/is eating from the tree! 4. The giraffe usually eats/is eating from the tree. 5. The crocodiles cry/are crying every day! 6. Listen! The crocodiles cry/are crying
- 4. Выбери нужное слово и обведи номер правильного ответа. A. The lizards sitting in the sun. 1) am 2) is 3) are B. I looking at the funny animals. 1) am 2) is 3) are C. The whale having a lot of fun. 1) am 2) is 3) are D. We laughing at the zoo. 1) am 2) is 3) are E. The dolphins swimming in the sea. 1) am 2) is 3) are F. They learning how to run. 1) am 2) is 3) are
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения ат давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостан ке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). За вете получившуюся последовательность цифр.
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Вопрос: Установите соответствие между понятиями и соответствующими им примерами: Тип ответа: Сопоставление A. Данные B. Знания C. Информация D. нейронная сеть, которая обучена оценивать риски предоставления кредита E. оцифрованные сведения об абитуриентах F. электронный каталог библиотеки факультета G. опыт эксперта-почерковеда H. список студентов, которые участвуют в конференции, переданный куратору
- 5 My friend and I play/are playing Scrabble on Wednesday afternoons.
- 4 They are playing chess now, don't/aren't they?
- 3 We usually eat/eating out on Sundays.
- 2 Are/Were you doing your homework at 7 o'clock last Monday?
- 1 Alice isn't/doesn't like playing backgammon.
- 8 I ..... (have) dinner with my grandparents tonight.
- 7 My father ..... (play) chess when I came back home.
- 6 You ..... (always/lose) your keys!
- 5 It ..... (rain) at the moment.
- 4 Greg ..... (learn) to play chess today.
- Задание 6. На рисунке изображён треугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- Задание 5. Выберите верные утверждения: 1. Чтобы найти площадь квадрата, нужно одну его сторону возвести во вторую степень. 2. Если в треугольнике две стороны равны, то этот треугольник равносторонний. 3. В прямоугольнике все углы прямые. 4. У квадрата две оси симметрии.
- Задание 4. В прямоугольнике длина 4 - 4 5 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь прямоугольника.
- Задание 3. Найдите периметр квадрата, если его площадь 64 см².
- Задание 2. Решите уравнение 2,1 + 4x = 7,7.
- Задание 1. Найдите значение выражения 16х - 7,29, если х = 0,9
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.