База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Устно реши задачу и запиши ответ. Чему равен периметр клумбы, длина которой 3 м, а ширина - 2 м?
- 3. Запиши семь букв русского алфавита, следующих за буквой в.
- 2. Во втором предложении текста подчеркни слова, которые соответствуют данной схеме:
- 1. Запиши текст.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограм. Найдите его площадь.
- Чем отличаются особо опасные инфекционные заболевания, возбудителями которых являются патогенные микроорганизмы? Выберите два правильных варианта ответа. Слабой контагиозностью
- Какие организмы являются возбудителями микозов и микобактериозов?
- Задание 5. Вычислить значение выражения x³ + 3x; x = ³√5 + 2 - ³√5 - 2
- Описание условий задания На рисунке изображены элементы работы охранника, который приступил к работе на посту в функциональные обязанности которого входит обход территории охраняемого объекта Ответьте на вопросы: 1. На каком рисунке изображено начало патрулирования? 2. На каком рисунке изображено завершение патрулирования? 3. На каком рисунке изображено обнаружение несоответствия? Задание: Распределите номера изображений в порядке, который соответствует алгоритму работы охранника на данном посту
- В равнобедренной трапеции известны высота, меньшее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите большее основание.
- 165. Решите уравнение:
- 4) Альпинисты поднялись на высоту 1 км 830 м за четыре дня. Первые три дня они преодолевали одинаковую высоту, а в четвёртый день — на 30 м больше. Найдите высоту подъёма альпинистов в третий день.
- 3) За три дня тренировок лыжник прошёл 51 км 300 м, причём за первые два дня он прошёл одинаковое расстояние, а в третий — на 3 км 300 м меньше. Какое расстояние прошёл лыжник в первый день?
- 2) Масса двух буханок чёрного хлеба и трёх одинаковых батонов белого хлеба равна 2 кг 800 г, причём буханка чёрного хлеба в 2 раза тяжелее батона белого хлеба. Чему равна масса буханки чёрного хлеба?
- 1) Масса трёх пирожков с капустой и двух ватрушек с творогом равна 770 г, причём пирожок легче ватрушки в 4 раза. Чему равна масса одной ватрушки?
- 383. Заполни пропуски.
- 77. Решите уравнения.
- 2.17 Делится ли число п на число т нацело, если: a) n = 2·2·3·3·5·7·7 и m = 2·2·7; б) n = 2·5·5·17·17 и m = 2·3·5; в) n = 3·3·5·7·19 и m = 3·3·7·19; г) n = 2·3·5·7·7·7 и m = 35; д) n = 2·2·3·3·5·7·11 и m = 308; e) n = 2·2·2·3·5·5·11 и m = 1000?
- 2.16 Напишите все двузначные числа, в разложении которых два различных простых множителя и один из них равен: a) 7; б) 19; в) 29; г) 43.
- 2.15 Напишите все двузначные числа, разложение которых на простые множители состоит из двух или трёх одинаковых множителей. Как называют эти числа?
- 2.14 Разложите на простые множители числа: a) 108, 225, 270, 512, 945, 1024; б) 90, 180, 270, 350, 450, 1350, 4500; в) 13, 2002, 1225, 14 014, 90 720.
- 2.13 Используя результаты, полученные в предыдущем задании, вычислите: a) 101 · 3 · 37; б) 7 · 13 · 11 · 101; в) 3 · 7 · 11 · 13 · 37; г) 3 · 37 · 11 · 101.
- 2.12 Найдите произведение простых чисел: а) 37 и 3; б) 7, 11 и 13; в) 11 и 101.
- 2.11 С помощью контрпример опровергните утверждение: а) любое число, оканчиван я цифрой 7, является простым; б) сумма любых двух простых чисел есть простое число.
- 2.10 Все ли чётные числа являются составными?
- 2.9 а) Сколькими способами можно разложить на два множителя число: 20; 46; 77? б) Какими могут быть размеры теплицы площадью 24 м², если они выражены натуральными числами?
- 2.8 Разложите на два множителя числа: а) 44 и 333; б) 98 и 453; в) 156 и 225.
- 2.7 Число а делится: а) на 7; б) на 12. Какое это число: простое или составное?
- 2.6 Каким числом может быть выражен объём куба, если его ребро выражено натуральным числом?
- 2.5 Каким числом может быть выражена площадь квадрата, если его сторона выражена натуральным числом?
- 2.4 Может ли произведение двух простых чисел быть простым числом?
- 2.3 Числа 2876, 4500, 777 777, 595 599 — составные. Докажите это утверждение.
- 2.2 Используя таблицу простых чисел, определите, какие из чисел 107, 123, 367, 409, 531, 557, 853, 977 являются простыми.
- 2.1 Назовите делители чисел 37, 35, 99.
- 3. Решите задачу. У морских свинок черная окраска шерсти доминирует над белой. Скрестили двух гетерозиготных самца и самку. Какими будут гибриды второго поколения?
- Задание 5. Вычислить значение выражения: $\sqrt[3]{√5+2} - \sqrt[3]{√5-2}$.
- Какими из перечисленных симптомов характеризуется воздействие на организм человека микроорганизмо-в-продуцентов, живых клеток и спор, содержащихся в бактериальных препаратах?
- Прочитай текст и выполни задания 3–11. Текст 1. (1) Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. (2) Они собирали грибы и ягоды, (3) Грибы девочки клали в корзинку, а ягоды в бидончик. (4) После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. (5) Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. (6) Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. (7) Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться. (8) Песня соловья звенела, и всё вокруг замерло на мгновение. (9) Казалось, что весь лес и его обитатели слушали пение соловья. (10) Но вот соловей перестал петь. (11) Оля собрала остатки своей еды и бросила под куст. (12) Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку. (13) – Зачем ты берёшь мусор? – сказала Оля. (14) – Брось под куст. (15) Ведь мы в лесу. (16) Никто не увидит. (17) – Стыдно… перед соловушкой, – тихо ответила Лида. (По В. Сухомлинскому)
- На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что ∠AOB = 122°. Длина меньшей дуги АВ равна 61. Найдите длину большей дуги АВ.
- Какое утверждение об источнике условно-патогенных микроорганизмов (возбудителей оппортунистических инфекций) указано верно?
- 77. Решите уравнения. a) 2x + 0,7 = 1,9 б) 5y – 1,8 = 4 в) 1,2у – 0,05 = 0,43 г) 0,6у + 0,4 = 4 д) 5у – 3,2 = 2,8 e) 1,2x + 2,3 = 2,66
- А 10. Упростите выражение: 1) (2x - 5y)² 2) (x + 2y)³
- А 9. В классе 24 ученика. Контрольную работу по математике на «4» и «5» написали 75%. Сколько человек написали контрольную работу на «4» и «5»?
- А 8. Найдите значение выражения 18 · (−5/9) − (−1,1)
- А 7. Разложите на множители многочлен 8x⁴y² - 12x²y³
- А 6. Сырок стоит 7 рублей 20 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 60 рублей?
- 4) (-a) + 2b + a = 2a + 2b
- Что является источником воздействия макроорганизмов на работника?
- При каком натуральном значении числа а значение выражения 4381 + а будет наибольшим четырёхзначным числом, кратным 4? Ответ обоснуйте.
- Сторона треугольника равна 18, а высота, проведённая к этой стороне, равна 22. Найдите площадь этого треугольника.
- Основание прямой призмы — прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы, если ее наибольшая боковая грань — квадрат.
- В фойе кинотеатра надо выложить плиткой пол, имеющий форму прямоугольника длиной 12 м и шириной 8 м. Сколько квадратных плиток со стороной 4 дм для этого потребуется?
- Сколько треугольников и сколько четырёх-угольников ты видишь на рисунке? Раскрась рисунок цветными карандашами.
- 2. Составьте частотную таблицу и сосчитайте, сколько раз в тексте предыдущего задания встречаются буквы «и», «п», «р», «е».
- 1. Иван решил выяснить размер обуви одноклассников. Получился следующий список (свой размер он также учёл): 33, 35, 37, 35, 33, 34, 32, 40, 40, 38, 39, 32, 33, 35, 36. Он решил представить результаты опроса в виде таблицы. Заполните таблицу и ответьте, сколько a) учеников в классе имеют размер обуви 37; - 1 б) всего учеников в классе. 15
- 4. Стороны параллелограмма равны 6 см и 8 см, а угол между ними равен 30°. Найдите площадь параллелограмма.
- 3. В трапеции основания равны 6 см и 10 см, а высота равна полусумме длин оснований. Найдите площадь трапеции.
- 2. Сторона треугольника равна 5 см, а высота, проведенная к ней, в 2 раза больше стороны. Найдите площадь треугольника.
- 1. Сторона параллелограмма равна 21 см, а высота, прове- денная к ней, равна 15 см. Найдите площадь параллелограмма.
- НАЙДИ И ВЫПИШИ ИЗ ТЕКСТА НАЗВАНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ. ПОДЧЕРКНИ В ТЕКСТЕ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, ГЛАГОЛЫ, ПРЕДЛОГИ, СОЮЗЫ, МЕСТОИМЕНИЯ. ПОСТАВЬ НАД КАЖДЫМ СЛОВОМ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ БУКВУ.
- 382. Запиши числа.
- 381. Вычисли.
- 390. Реши примеры и сделай проверку.
- A13. На тело массой \( m = 25 \text{ кг} \) действуют две взаимно перпендикулярные силы, модули которых \( F_1 = 45 \text{ Н} \) и \( F_2 = 60 \text{ Н} \). Если в начальный момент времени тело покоилось, то модуль перемещения \( \Delta r \) тела за промежуток времени \( \Delta t = 4,0 \text{ с} \), считая от начала движения, равен:
- A12. Если при помощи веревки можно равномерно поднимать груз, масса которого не превышает \( m_1 = 24 \text{ кг} \), то модуль максимального ускорения \( a_{max} \), с которым на этой же веревке можно поднимать груз массой \( m_2 = 20 \text{ кг} \), равен:
- A11. Нить продетa через бусинку массой m = 8,0 г и натянута вертикально. Бусинка соскальзывает по нити. Если модуль силы трения, действующей на бусинку, \( F_{тр} = 60 \) мН, то модуль ускорения а бусинки равен:
- A10. Проекция скорости одного тела массой m₁, движущегося вдоль оси Ox, имеет вид \( v_{1x} = A_1 + B_1t \), где \( A_1 = 2,0 \frac{M}{c} \), \( B_1 = 4 \frac{M}{c^2} \). Проекция скорости другого тела массой m₂, движущегося вдоль оси Ox, имеет вид \( v_{2x} = A_2 + B_2t \), где \( A_2 = 2,0 \frac{M}{c} \), \( B_2 = -1 \frac{M}{c^2} \). Если модули равнодействующих сил, действующих на эти тела, одинаковы, то отношение \( \frac{m_2}{m_1} \) равно:
- Какое наименьшее значение может принимать выражение? При каких значениях переменной оно достигается?
- Укажите неравенство, которое не имеет решений.
- The user has provided an image of a knife set with various text elements. I need to extract all the text elements from the image and format them as a JSON object.
- Известно, что на высоте 2205 м над уровнем моря атмосферное давление составляет 550 мм рт. ст. Считая, что при подъёме на каждые 10,5 м давление уменьшается на 1 мм рт. ст, определите атмосферное давление на высоте 2625 м над уровнем моря. Ответ:
- 5. ... some T-shirts ... A ____ the bed. B ____ the bed.
- 4. There are some books ... A ____ the bag. B ____ the desk.
- 3. ... a bag ... A ____ the door. B ____ the box.
- 2. ... a box ... A ____ the desk. B ____ the door.
- 1. There's a chair ... A ____ the desk. B ____ the bed.
- B3. Яхта массой m = 6,0 т движется с постоянной скоростью при попутном ветре. На рисунке 39 изображены сила Архимеда F<SUB>A</SUB> (выталкивающая сила) и сила сопротивления F<SUB>c</SUB>, с которой вода действует на яхту. Если ветер действует на яхту с силой F<SUB>в</SUB>, направленной горизонтально, то
- B2. Трамвай массой m = 10 т начал от остановки равноускоренно двигаться по прямолинейному горизонтальному участку дороги. После того как трамвай проехал путь s = 50 м, модуль его скорости достиг v = 10. Если модуль силы сопротивления, действующей на трамвай, F = 4,0 кН, то модуль силы тяги F двигателя трамвая равен ... кН.
- B1. На материальную точку массой m = 9,0 кг, находящуюся на гладкой горизонтальной поверхности, действуют две силы F₁ и F₂, направленные вдоль этой поверхности (рис. 38). Если модуль первой силы F₁ = 18 Н, то модуль ускорения а материальной точки равен
- 1. Андрей решил выяснить размер обуви одноклассников. Получился следующий список (свой размер он также учёл): 33, 34, 33, 32, 37, 36, 39, 40, 34, 32, 33, 35, 37, 38, 37. Он решил представить результаты опроса в виде таблицы. Размер обуви | Подсчёт учеников | Число учеников ---|---|--- 32 | II | 2 33 | III | 3 34 | II | 2 35 | | 36 | | 37 | | 38 | | 39 | | 40 | | Итого: Заполните таблицу и ответьте, сколько а) учеников в классе имеют размер обуви 35; б) всего учеников в классе. 2. Составьте частотную таблицу и сосчитайте, сколько раз в тексте предыдущего задания встречаются буквы «а», «м», «Н», «О».
- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
- А 5. Какое из равенств является тождеством? 1) 2x - 3 = 2(x - 3) 2) (-2)a + b = b - 2a
- А 4. Чему равен корень уравнения ? ¼ * x + 15 = -5
- А 3. Решите уравнение -5x - 1 = 2x + 2
- А 2. Упростите выражение (a⁴)² a³ : (a*a)
- А 1. Представьте в виде степени выражение, а затем найдите значение (-8) · (-8) · (-8) · (-8) · (-8) : 64
- 10. Решите уравнения и сделайте проверку.
- 10. Решите уравнения и сделайте проверку: a) 78 + 6y : 12 = 82 б) (84 - 6x) : 12 = 5 в) 98 – 75 : (39 - 12z) = 73 г) 207 + 236 : (52 - y) = 266 д) 4 . (z : 5 + 12) = 64 e) 5 . (x : 2 - 34) = 70
- Лето дарит радость и много-много ярких впечатлений! Лето - самое чудecнoe время года! Солнце светит ярко, на улице тепло и весело. В парке цветут цветы, поют птицы, а в траве стрекочут кузнечики. Дети гуляют, катаются на велосипедах, играют в мяч и запускают воздушного змея. По вечерам можно сидеть в избе и смотреть как на небе появляются первые звезды. 3. Реши задачу. В первой книге 85 страниц, во второй на 12 страниц меньше, а в третьей столько, сколько в первых двух вместе. Сколько книг в третьей книге?
- Доведи корабли до их баз. Поворачивай льдины, чтобы передвигать корабли. отменить ход начать сначала ГОТОВО
- 1. Сторона параллелограмма равна 21 см, а высота, проведенная к ней, равна 15 см. Найдите площадь параллелограмма.
- Операторы команд обеспечивает задание параметров __ и переменных
- Перед передачей данных в сети с коммутацией каналов всегда необходимо выполнить процедуру ...
- Задачей уровня управления коммутацией и передачей является __ в фрагменте NGN
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = d₁d₂sin α / 2, где d₁ и d₂ — длины диагоналей четырёхугольника, а α — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₁, если d₂ = 14, sin α = 3/14, а S = 3.
- ЗАДАНИЕ 4. Найди.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. 1) y = x² + 2 2) y = 2/x 3) y = 2x
- В среде GPSS используются ... моделирующие логические переключатели и многоканальные узлы
- Недостатки ADSL технологии для построения сетей доступа NGN
- Недостатки коммутации пакетов
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.