База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 74. Найдите неизвестное число. x+196=703 x-85=219 x-472=328 601-x=315 734-x= 97 400-x= 2 423+x=1000 856+x=1000 508-x= 369
- Установи соответствие.
- Домашняя работа N3. Дано: AB=BC, СM-биссектриса, <ACB=50. Найти: BAC
- На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Б, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- б) Реши уравнения и расшифруй имя наиболее известного царя Вавилона. Узнай, в каком веке он жил. P 90/x = 5 M a/6 = 27 Й 50 * x + 28 = 400 - 72 X y/24 = 6 A 480/c = 8 У 640 : (13 – d) – 78 = 82 И 90 * b = 324 + 18 * 2 П 80 * 4 = t + 205
- 9 Викторина «Хочу всё знать» а) Выполни действия и расположи ответы примеров по возрастанию. Расшифруй слово. Узнай, что оно означает. P 5000 : 10 : 20 + 18 Н (86 - 29) : (240 : 80) К 480 : 3 - 69 * 2 T 49 : 7 * 90 – 560 У 70 * (40 - 32) : 14 3 840 : (15 * 7 * 2) K (60 - 360 : 60) : 2 A (34 * 7 + 12) : 5
- 6.86. Өрнектердің мәнін табыңдар. 1) \frac{ax}{a + x} - \frac{bx}{b - x}, мұндағы x = \frac{ab}{a-b} 2) \frac{x^2y^2}{x^2-y^2}, мұндағы x = \frac{2ab}{a^2-b^2}; y = \frac{2ab}{a^2 + b^2} 6.87. Егер а + \frac{1}{a} бүтін сан болса, онда а² + \frac{1}{a²} және а³+ \frac{1}{a³} де бүтін сан-дар болатынын көрсетіңдер. 6.88. x⁸-16 көпмүшесін 2-дәрежелі көпмүшелердің көбейтіндісіне жік-теңдер. 6.89. Теңдеулерді шешіңдер. 1) 2x - \frac{x-2}{2} = \frac{x}{3} - 6 2) 0,69 = \frac{5-2y}{8}⋅ 1,38 3) \frac{1-y}{7} + y = \frac{y}{2} + 3 4) 0,5⋅ \frac{4+2x}{13} = x - 10
- Hey! How ru (are your)?
- К окружности с центром D и радиусом 18 см проведена касательная ЕК так, что ED = ЕК. Найди значение DK.
- 2. Время реформ. Заполни таблицу.
- Главный вопрос урока: Можно ли Фёдора Алексеевича считать царём-реформатором? 1. Царь Фёдор Алексеевич. Заполни схему.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) К беседке вела расчищенная от снега дорожка. 2) Роса выпавшая ранним утром была обильной. 3) Пароход уходил вверх по реке догоняя дождевую тучу. 4) Рядом прижимаясь к самой дороге зеленел лес.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Комната маленькая, за(то) уютная. 2) Что(бы) мне почитать? 3) Ты то(же) пойдёшь в кино? 4) Иван сделал так(же), как и его брат.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. 2) (Не)смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. 3) Мы положили деньги (на)счёт в банке. 4) Репетиции шли (в)продолжени.. двух недель.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- ) В прямоугольном параллелепипеде площади граней составляют 12 см², 15 см2 и 20 см². Чему равен объём прямоугольного параллелепипеда? Запиши решение и ответ.
- Запиши отзыв на сказку в свой читательский дневник. Прочитай его внимательно. Не допустил ли ты ошибок? Все ли события отразил? Выразил ли своё отношение? Какой эпизод сказки тебе больше всего запомнился? Сделай к нему иллюстрацию. Расскажи, что ты на ней изобразишь.
- 697. Ч или чь? Запишите слова, распределяя их по группам: 1) ь пишется; 2) ь не пишется. Кратко объясните употребление ь.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Река была густо опуш..на вербой ольхой и кустами см..род..ны. (2) Повороты она делала изумит..льные точ..но кр..сиво пр..кр..плё(н, нн)ая лента. (3) (3/С)десь было уже пр..хладно (по) в..чернему свеж... (4)Солнце опуска..щ..еся за г..р..зонт з..лотило лиш.. верхушки леса. (5) После (не) давнего зноя идти по бер..гу ощ..щ..я пр..хладу реки было одно уд..вольствие. (6)Р..здвин..ш.. куст см..род..ны и дыш..ш.. насл..ждаясь насто..(н, нн)ым ар..матом ягод. (7) Горная реч..нка Каменка б..гущая с тихим ропотом с..стояла из (не) б..льших участков между изгибами. (8) В одном мест.. из сухого леса образ..валась пер..кр..вая часть реки целая пл..тина. (9)Мы ут..мившись пр..сели о..дохнуть на б..р..гу. (10) Сказ..ч..ный дремучий лес сказ..ч..ная река и сказ..ч..ное осв..щение всё к..зал..сь т..инстве (н, нн)ым (не)обычным. (11) Вот от зелёной каймы тр..вы о..делилась ч..рная точ..ка и царстве (н, нн)о выплыв ост..новилась (по) середине. (12) Наверное утка решил я. (13) И м..литве (н, нн)ая т..ш..на царившая кругом (не)вольно заст..вляла мысль ух..дить в себя глубоко (в)нутрь в мир ра(з/с)крыва..щийся пред лицом такой пр..роды.
- Батюшка — как его звать?
- Выберите три верных ответа. Какие из приведённых процессов протекают при фотосинтезе?
- 20 My mother's birthday is June 21 We don't go to school the summer 22 She visits her grandmother Fridays 23 It is cold the winter 24 They go to the cinema Sunday afternoon. 25 My sister's birthday is Christm 26 They give presents Ju
- 3 Fill in in, at or on. It is hot the summer. My birthday is October 25th. We go to school 8:30 am. We go to the park Saturdays. Teave work 3:00 pm. bey sleep the afternoon. eats lunch noon. goes to the zoo Sundays. go on holiday August.
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Тут изображены крокодил и труба. Что нужно написать в ответе?
- 4.2. Напишите название птицы, которая обитает в сообществе вместе с медведем.
- 4.1. В каких природных сообществах предпочитает жить это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- 3 Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для изучения зависимости размеров корней проростков от количества азота в почве. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. Через два дня после перемещения комнатного растения фикуса все его листья повернулись в направлении источника света. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- From: Robert@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School I'm fine. I'm on a vacation with my family. It's sunny. We visit a lot of sights and walk a lot. Do you like vacations? Do you like walking with your family? See you soon, Robert
- У Дениса на 3 книжки меньше, чем у Богдана. Сколько книжек у Богдана, если всего у них 31 книжка?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА 26 A) 15 31 Б) 14 19 B) 27 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Open the brackets and put the adjective into the correct form. Swimming is the (easy) activity for me.
- Задание 2. Прочитайте рассказ Ф.Абрамова «О чём плачут лошади». А) В тетради оформите таблицу. В правой колонке запишите цитаты из текста. 1. Отношение рассказчика клоницим 2. Соёны Рыжуха 3. Спор лошадей 4. Вопрос Рыжухи 5. Воспоминания герок о былых времених 6. Рассказчик обманул лошадь Б) Система образов рассказа. В тетради оформите таблицу. Дайте краткую характеристику героям, приведите цитаты. Рассказчик Конних Миколка Рыжуха Карько
- Составьте с выделенными словами словосочетания. Утешайтесь, (не)трогайте, увеличивайте, повышайте, (не)замораживайте, обжаривайте, ускоряйте, отодвигайте, опрокидывайте.
- 17. Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя?
- Напишите небольшой (из 7-8 предложений) рассказ об Аттиле. Выскажите сво ё мнение о н ём. Объясните свою точку зрения.
- 1. Попробуйте высказать сво ё мнение о том, нравится ли автору Аттила или нет. Свой ответ подкрепите цитатами из исторического источника. 2. Как называется форма правления государством, которая описывается в историческом источнике?
- Choose the correct answer. Horses ______ climb.
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Цветок – генеративный орган Цветок – орган семенного размножения. Части цветка, расположенные вокруг тычинок и пестика, называют ________ (А). Самая заметная часть цветка – это ________ (Б), состоящий из свободных или сросшихся лепестков. Яркие лепестки служат для привлечения опылителей. Обычно лепестки окружены ________ (В), состоящей из чашелистиков. Список слов: 1) околоцветник 2) прицветник 3) чашечка 4) соцветие 5) завязь 6) венчик Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Найдите значение выражения 20 084-425:(112-87)-12.
- Выдели окончания, укажи спряжение глаголов. 14. Составь предложения со всеми словами из скобок. Ставь глаголы в форму прошедшего времени. Плыть (корабль, облако, утка, спортсмены). Висеть (люстра, яблоко, портрет, вещи).
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 20° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. и восточное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 35° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- 2) {25x-4y+1=0; 31x-5y-16=0.
- 1346. 1) {15x+23y-10=0; 3x+4y-2=0;
- 2). 7x-3y+1=0; 4x-5y+17=0.
- 1345. 1) {28x+35y+3=0; 12x-15y-25=0;
- 2) {12x+16y+1=0; -3x+4y+2=0..
- 1344. 1) {7x-3y = 15; 5x+6y = 27;
- АНГЛИЙСКИЙ 5 КЛАСС • Take away, please. • Can I take your order? • I'd like a large cheeseburger, please. • Would you like anything to drink with that? • Is that eat in or takeaway? • Here you are. • An orange juice, please. • Enjoy your meal. • Thank you. Составить и записать диалог на примере <---------- этого ПО АНГЛИЙСКОМУ
- Найдите и исправьте ошибки. Перепишите исправленный текст. Запишите проверочные слова над словами, где это необходимо. Мы пришли в лез. У пенка еш. По тропинке прополс уш. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Я и маша побежали домой. Составьте два предложения из слов. Обозначьте части речи (сущ., прил., гл). Подчеркните главные члены предложения. кататься, коньки, Маша, Костя, озеро, прочных, лёд
- Градусная мера угла DOM равна:
- Какое из нижеперечисленных ранений может привести к опасной для жизни кровопотере в течение 2-4 минут при прочих равных условиях?
- (17/15 - 1/12) * 20/3
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 48 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять восьмых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 19 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- Верны ли следующие суждения о культуре? А. Культура в узком смысле слова может рассматриваться как процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности. Б. Материальная культура- это результат производства и освоения предметов и явлений материального мира.
- Работа над ошибками
- Тело объёмом 0,05 м³ погружено в бензин плотностью 700 кг/м³. Вычислите архимедову силу, действующую на это тело. Принять g = 10 м/с². Запишите число в Ньютонах:
- При каких значениях параметра а прямая 2х - 5у + а = 0 проходит через точку М(-15; -6)?
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Заполните пустые ячей на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.Тайга, пустыня, тундра, кактус цереус, ель, карликовая береза, глухарь, песец, Бархатный кот.
- 12. Тип 12 № 585 Представь, что твой класс побывал на экскурсии. Один из твоих одноклассников брал с собой фотоаппарат и смог сделать интересные фотографии. Обратись к нему с просьбой прислать тебе эти фотографии. Запиши свою просьбу.
- 11. Тип 11 № 1283 Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреб- лены в предложении.
- 10. Тип 10 № 1282 Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами суще- ствительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Тип 9 № 1281 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. Тип 8 № 1280 В 3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Тип 7 № 1279 Замени слово «верный» (из 14-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Тип 6 № 1278 Как ты понимаешь значение слова «деревня» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 5. Тип 5 № 1277 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои од- ноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Тип 4 № 1276 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Тип 3 № 1275 (1)Белый аист любит жить по соседству с людьми. (2)Эта крупная птица доверчи- во расхаживает по лугу у самой деревни и устраивает своё большое гнездо из пру- тьев и веток на верхушке старого дерева или прямо на крыше деревенского дома. (3)Потом в гнезде появляются длинноногие аистята. (4)Малыши тоже доверчиво по- глядывают на людей и ждут своих родителей с охоты. (5)А они по очереди приносят им еду: лягушек, мышей, ящериц, разных насекомых. (6)К осени аистята подрастут. (7) Они станут большими, сильными птицами и вме- сте со своими родителями улетят на юг. (8) Но весной они опять вернутся в родные края, так как эти птицы очень привязаны к своей родине. (9) Если аисты однажды устроят гнездо на крыше дома, то каждую весну они будут снова и снова прилетать сюда. (10) Белые аисты и люди являются давними друзьями. (11) Когда аист подружился с человеком, никто точно не знает. (12)Но люди очень дорожат дружбой с ним и ра- дуются, когда аист селится на крыше дома. (13) Издавна считается, что эти птицы приносят счастье хозяевам дома. (14) Может быть, поэтому люди заботятся о покое и безопасности дружелюбных верных аистов. (По книге «Что такое? Кто такой?») Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. Тип 2 № 762 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Хомячок прячет за толстые щёчки семечки.
- 1. Тип 1 № 334 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными глас- ными. Алфавит, банты, взяла, донельзя.
- Напиши годы, в которые произошли эти события: Восстание декабристов Подписан манифест о крестьянской вольности Открыта железная дорога между Петербургом и Мо-
- 6) В магазин привезли партию сумок. Их общее количество составляет 600. Частота покупки бракованной сумки равна 0,04. Сколько примерно качественных сумок в этой партии?
- Расположите предложения в верной последовательности, чтобы получился связный текст, дающий ответ на вопрос о том, почему два героя с разными характерами и взглядами на жизнь стали «друзьями».
- Каким термином обозначается трёхсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге?
- НИ является частицей в предложении:
- Во всех словах пишется Е в предложении:
- 19.0
- Найти расстояние между прямыми a и b, если a||b, AB = 20, угол между AB и прямой b равен 30°.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A-158=468
- В пятом классе 12 мальчиков, что составляет три седьмых учащихся класса. Сколько девочек в этом классе?
- Запишите число 9 в виде дроби со знаменателем 7.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена фигура. Найдите её площадь.
- Найдите площадь ромба, если его диагонали равны 17 и 8.
- Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 17. Найдите AC, если BC = 30.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, M — середина стороны AB, BC = 5, AC = 12. Найдите СМ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисована «змейка», представляющая из себя ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображён случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 140.
- Как ты понимаешь значение слова «врач» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 1. (Не)трудился бы, так и хлеба (не)добился бы. 2. Языком (не)спеши, а делами (не)смеши. 3. (Не)пеняй на соседа, коли спишь до обеда. 4. Кто³ (не)трудится, тот³ (не)ест. 5. Лодырю всегда (не)здоровит(?)ся. 6. От красивых слов (не)прибавится масла в каше.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами
- Что стало результатом Русско-польской войны 1654–1667 гг.? 1) Потеря Россией выхода к Балтийскому морю. 2) Возвращение России смоленских и чернигово-северских земель. 3) Передача России Правобережья Днепра. 4) Потеря Россией новгородских земель. 5) Получение Россией выхода в Черное море. 6) Переход, под власть России Левобережья Днепра. OIECT:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.