База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 6 Составьте уравнение касательной к графику функции y = 2х⁴- x²+4 в точке хо = -1.
- № 4 Вычислите угол между векторами а{1;-1; 2} и b{-1;1;1}.
- № 2 Решить уравнения: а) 54-x=25; б) log7(x + 21) = 2; в) √x2 – 8x – 4 = 4; г) 2sin2x + 5 sin x - 3 = 0.
- a) 23535 : 9 - 546 : 6 + 574 : 14;
- Спиши текст, раскрывая скобки. (Не)х_дите (по)м_стовой. (Не)спрыгивайте (во)время дв_жения (с)тр_мвая или (с)а_тобуса. (Не)(за)гр_зняйте ул_цы обедками или бумагой. (Не)(пере)б_гайте (перед)авт_мобилем или тр_мваем.
- Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова. Образец: просьба - просить. Ягодка, лодка, закладка, була_ка, про_ка, лёдкий, сладкий, гру_ка, ло_кий, ни_кий, ги_кий, пуго_ка, пого_ка, зама_ка.
- Вопрос: Даны параметры (см. ниже): Выручка от продаж: 900 млн. руб. Себестоимость проданных товаров: 800 млн. руб. Коммерческие расходы: 50 млн. руб. Управленческие расходы: 10 млн. руб. Доходы от участия в других организациях: 30 млн. руб. Ставка налога на прибыль: 20%. Используя материалы лекции, рассчитайте следующие показатели: Валовая прибыль, Прибыль от продаж, Прибыль до налогообложения, Чистая прибыль. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов Фондоотдача: 5. Фондоемкость: 0,2. Уровень рентабельности основных средств 0,25 или 25%. Фондоотдача: 4. Фондоемкость: 0,4. Уровень рентабельности основных средств 0,20 или 20%. Фондоотдача: 7. Фондоемкость: 0,5. Уровень рентабельности основных средств 0,35 или 35%.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху
- Read about jungles. Choose the right words. Jungles Trees are always green ........ in ........ the jungle. Some jungles are called 'rainforests'. Lots of animals on call live there. You can sometimes find huge frogs in jungles. Some jungle frogs can ...........! Many people think jungle snakes ...................... spiders are scary. Lots of children enjoy reading stories .................. jungles. Do you?
- Сопоставьте типы химических реакций с их определениями.
- 5.103. Два поезда выехали одновременно из пунктов А и В навстречу друг другу. Расстояние между пунктами А и В равно 350 км. Скорость первого 65 км/ч, второго 75 км/ч. Через сколько часов расстояние между поездами составит 70 км? Сколько решений имеет задача?
- 5.102. Из двух городов, расстояние между которыми 45 км, одновременно в одном направлении вышли поезда со скоростями 70 км/ч и 60 км/ч, причём первый поезд догоняет второй. Через сколько времени расстояние между поездами будет равно 10 км? Сколько решений имеет задача?
- 5.101. Расстояние между станциями А и В равно 165 км. От этих станций одновременно навстречу друг другу выходят два поезда и встречаются через 1,5 ч на разъезде, который находится в 90 км от станции А. С какой скоростью идут поезда?
- 5.100. Расстояние между станциями 350 км. От этих станций одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Они встретились через 2,5 часа. Определите скорость первого поезда, если скорость второго равна 65 км/ч.
- 5.99. Пассажир метро, стоя на ступеньке эскалатора, поднимается наверх за 3 мин. За сколько минут он поднимется вверх по движущемуся эскалатору, если будет идти со скоростью 25 м/мин? Длина эскалатора 150 м.
- 5.98. Города А и В расположены на реке, причём В ниже по течению. Расстояние между ними равно 30 км. Моторная лодка проходит путь от А до В за 2 ч, а обратно за 3 ч. За какое время проплывёт от А до В плот?
- 5.97. Два поезда одновременно вышли с одной станции в одном направлении. Их скорости 60 км/ч и 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,5 часа? через 2 часа 25 мин? Через сколько часов расстояние между ними будет равно 35 км?
- 5.96. Два велосипедиста выехали одновременно из двух сёл навстречу друг другу и встретились через 1,6 ч. Скорость первого 10 км/ч, а второго 12 км/ч. Найдите расстояние между сёлами?
- 5.95. Два велосипедиста одновременно выехали из лагеря в противоположных направлениях со скоростями 10 км/ч и 12 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 ч? Через 3 ч 6 минут? Через какое время расстояние между ними будет равно 33 км?
- 5.94. Плот и лодка движутся навстречу друг другу по реке. Они находятся на расстоянии 20 км друг другу по реке. Через какое время они встретятся, если собственная скорость лодки 8 км/ч, а скорость течения реки 2 км/ч?
- 5.93. Собственная скорость лодки 8,5 км/ч, а скорость течения 3,5 км/ч. Расстояние между пристанями 15 км. Сколько времени затратит лодка на путь между пристанями туда и обратно?
- 5.92. Собственная скорость катера 25,5 км/ч, скорость течения 2,5 км/ч. Какой путь пройдёт катер за полтора часа по течению и 2 часа против течения?
- 5.91. Автомобиль выехал из пункта А со скоростью 60 км/ч. Через 2 ч вслед за ним выехал второй автомобиль со скоростью 90 км/ч. Через какое время и на каком расстоянии от А второй автомобиль догонит первый?
- 5.90. Измерения прямоугольного параллелепипеда 5,2 см; 3,4 см и 2,6 см. Найдите общую длину всех рёбер прямоугольного параллелепипеда, сумму площадей всех его граней и его объём.
- 5.89. Площадь прямоугольника равна 5,12 м², а одна из его сторон равна 3,2 м. Найдите периметр прямоугольника.
- 5.88. Пароход проплыл 74,58 км по течению реки и 131,85 км против течения реки. Сколько времени пароход был в пути, если его собственная скорость равна 31,6 км/ч, а скорость течения 2,3 км/ч?
- Вставь числа. 3/9 = .../6, 1/10 = .../5
- Выполни деление. 7 км 746 м : 6, 940 км 80 м : 4, 8 кг 646 г : 6, 961 км 269 м : 2, 9 т 852 кг : 4, 96 т 120 кг : 6.
- Реши выражения. 2-(28:7):6+39-19+(6*3)-(27:9)-14*3, 16249-15-8-5125+45063
- Реши примеры столбиком. 570900-7, 500000-342971, 54400:800, 480414:6, 508162-38524, 13200:80, 69385*24, 348727+146415, 74800-500.
- Напиши числа, следующие за каждым из чисел: 809999, 239999, 899099, 679909, 795999.
- Запиши числа. десять тысяч тридцать, восемьдесят тысяч пятьсот, сорок семь тысяч пять, шестьдесят четыре тысячи, шестьсот шестьдесят девять тысяч восемь.
- Реши примеры. 348-153, 835-281, 905-478, 875000: 350, 72000:80
- 60. При нормальных условиях 10,6 л газовой смеси веществ, используемых для получения аммиака, весят 6,57 г. Каков состав газовой смеси?
- 59. Какова будет плотность по водороду газовой смеси, полученной при условии полного перевода содержащегося в воздухе кислорода (21% по объему) в озон, при нормальных условиях?
- 58.* Определите плотность смеси окиси и двуокиси углерода по водороду, если известно, что окись углерода составляет 20% по объему. Найдите массу 1 1 л такой смеси при температуре 27°С и давлении 1 атм.
- 57. При температуре 91°С и давлении 1 атм 28 л смеси окиси и двуокиси углерода весят 30 г. Определите объемный состав этой смеси в процентах.
- 56.* Литр смеси азота с водородом при температуре 0°С и давлении 2 атм весит 1 г. Определите процентное (по объему) содержание азота в смеси.
- 55. Сколько весят при температуре 0°С и давлении 0,5 атм 2 л газовой смеси, содержащей по объему 30% водорода, 30% углекислого газа, 20% азота и 20% окиси углерода?
- 54. Сколько весят при температуре 273°С и давлении 1 атм 2 л газовой смеси, содержащей по объему 75% окиси углерода и 25% водорода?
- 53.* Сколько весит при нормальных условиях 1 л газовой смеси, содержащей по весу 65% окиси углерода и 35% водорода?
- 52. Определите массу 1 л газовой смеси, состоящей по объему из 40% окиси и 60% двуокиси углерода, при температуре 27°С и давлении 2 атм.
- 51. Какой объем кислорода потребуется для сжигания одного объема смеси водорода с окисью углерода? Зависит ли этот объем от количественного состава смеси?
- 50.* Какой объем кислорода потребуется для взаимодействия его с 1 л смеси водорода с окисью азота? Изменится ли этот объем, если будут изменены условия, при которых измеряются объемы смеси и кислорода? Случайно ли в условии задачи не указан количественный состав смеси?
- Select the true inequalities from the following:
- Solve the following multiplication and division problems with fractions.
- Вычислите значения выражений: \(\frac{5}{7} : \frac{21}{15} : \frac{9}{24}\) \(\frac{4}{5} : \frac{8}{10} : \frac{20}{2}\) \(\frac{6}{7} : \frac{3}{9} : \frac{28}{30}\) \(\frac{40}{50} : \frac{20}{5} : \frac{3}{4}\) \(\frac{17}{20} : \frac{10}{34} : \frac{5}{2}\) \(\frac{15}{20} : \frac{150}{200} : \frac{2}{3}\) \(\frac{14}{63} : \frac{18}{28} : \frac{2}{6}\) \(\frac{77}{25} : \frac{11}{13} : \frac{65}{7}\) \(\frac{81}{90} : \frac{2}{3} : \frac{18}{20}\) \(\frac{42}{60} : \frac{7}{12} : \frac{3}{21}\)
- Вычислите значения выражений: \(\frac{4}{5} : \frac{1}{2}\) \(\frac{3}{7} : \frac{6}{7}\) \(\frac{1}{2} : \frac{3}{4}\) \(\frac{5}{7} : \frac{5}{7}\) \(\frac{8}{11} : \frac{16}{77}\) \(\frac{5}{23} : \frac{15}{46}\) \(\frac{14}{25} : \frac{21}{50}\) \(\frac{18}{20} : \frac{27}{40}\) \(\frac{63}{70} : \frac{81}{270}\) \(\frac{2}{33} : \frac{24}{30}\)
- Вычислите значения выражений: \(\frac{2}{5} \cdot \frac{3}{4}\) \(\frac{1}{7} \cdot \frac{2}{3}\) \(\frac{4}{5} \cdot \frac{6}{5}\) \(\frac{1}{8} \cdot \frac{7}{9}\) \(\frac{2}{3} \cdot \frac{6}{7}\) \(\frac{5}{6} \cdot \frac{4}{10}\) \(\frac{11}{14} \cdot \frac{7}{22}\) \(\frac{4}{15} \cdot \frac{5}{8}\) \(\frac{3}{10} \cdot \frac{2}{6}\) \(\frac{17}{33} \cdot \frac{11}{34}\)
- 61.* Взорвали 140 мл смеси водорода и кислорода. Какой объем воды (в мл) получился при первоначальных условиях?
- 4.123. Решите систему уравнений: a) {3-(x-2y)-4y = 18, 2x-3y+3 = 2(3x - y); б) {3(y-2x)-(5y + 2) = 5(1-x), 7-6(x + y) = 2(3-2x)+y.
- Сандарды өсу ретімен орналастырыңыз. (нүктелі үтірмен бөліп жазыңыз) -π; √7; - √14; - √7,01
- Задания для самостоятельной работы. Установите соответствие между типами взаимоотношений и их примерами. Типы взаимоотношений: 1. Паразитизм. 2. Комменсализм. 3. Мутуализм. 4. Конкуренция. 5. Хищничество. Примеры: а) шляпочные грибы - деревья; б) северная лисица - белый медведь; в) рыбы-прилипалы - акула; г) хлебная ржавчина - злаки; д) пауки - мухи; е) клубеньковые бактерии - бобовые растения; ж) печеночный сосальщик - крупный рогатый скот; з) серая крыса - черная крыса; и) удав - кролик; к) культурные растения - сорняки.
- 8. Какие взаимоотношения между организмами называют хищничеством?
- 59. Какова будет плотность по водороду газовой смеси, полученной при условни полного перевода содержащегося в воздухе кислорода (21% по объему) в озон, при нормальных условиях?
- Сандарды өсу ретімен орналастырыңыз. (нүктелі үтірмен бөліп жазыңыз)
- Задача 8 (уравнение с тремя частями) Трасса для велогонки состоит из трёх участков. Второй участок на 18 м длиннее первого, а третий — на 25 м короче второго. Найдите длину каждого участка, если общая длина трассы 423 м.
- Чему равен отрезок EM?
- Чему равен отрезок AB?
- Сандарды өсу ретімен орналастырыңыз. (нүктелі үтірмен бөліп жазыңыз) √13; 4; √26; 2; √21 Жауабыңыз:
- Углы равнобедренного треугольника Найдите градусные меры углов при вершине и при основании равнобедренного треугольника, если угол при вершине в 4 раза меньше угла при основании.
- Write about the two pictures.
- Guess which picture your friend is thinking about.
- Отрезки AD и АН — соответственно диаметр и хорда окружности с центром в точке О. Выберите верное утверждение. Найдите ∠HOD, если ∠HAD = 24°.
- 4. Whose bag is it?
- 3. What's on the table?
- 2. Whose baby brother is he?
- 1. What's in the basket?
- Чему равна гипотенуза?
- В прямоугольном треугольнике один из углов равен 30°, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 23. Чему равен меньший катет?
- 2. Отметьте примеры соответствующих типов экологических взаимоотношений, используя символы (0 0), (++), (+ -), (+ 0), (--), (- 0).
- Чему равен угол А?
- Чему равен угол ADC?
- Литература сегодня, не забываем завтра принести: 1. Разделяете ли Вы убеждения автора романа «Война и мир» в том, что для счастья человеку необходимы любовь и взаимопонимание близких? 2. Жизненный опыт кого из литературных героев может быть иллюстрацией к мысли А.С.Пушкина: «Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё, меняя нас?» 3. Чем опасно равнодушие ? 4. Какая из мыслей Ю.М.Лермонтова Вам ближе: «Я ищу свободы и покоя» или «жизнь скучна, когда боренья нет»?
- Найдите меньший угол треугольника.
- Найдите больший угол треугольника.
- Задача 7 (обратная задача — нахождение целого по части) В третий день турист прошёл 12 км, что составляет 3/8 расстояния, пройденного за первый день. Сколько километров турист прошёл за три дня, если во второй день он прошёл 15 км?
- Третий угол треугольника В треугольнике два угла равны 60° и 80°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Какие из следующих отрезков не являются диаметрами? Укажите все верные ответы.
- Точка внутри угла Точка С принадлежит биссектрисе угла АОВ. Расстояние от точки С до прямой ОА равно 14. Найдите расстояние от точки С до прямой ОВ.
- Составь и запиши словосочетания, изменяя форму слов. Укажи падеж имён существительных.
- Составь задачу, используя таблицу. Реши задачу двумя способами.
- По данным рисунка найдите расстояние от точки М до прямой АВ, если АВ = 60
- 2 Look at the picture and write questions and answers.
- 1 Circle the correct item.
- Определи связь между первым и вторым словами. Напиши следующее слово. Обоснуй свой ответ.
- Равнобедренный и прямоугольный треугольники. Используя данные чертежа, найдите ∠ABC.
- Сандарды өсу ретімен орналастырыңыз. (нүктелі үтірмен бөліп жазыңыз) √2; 1; √29; 3; √28
- В треугольнике ABC угол A – прямой, AC = 34 см, а ∠B = 30°. Чему равна сторона BC? Ответ дайте в сантиметрах.
- 7 Choose two categories and write about your favourite ones. Why do you like them?
- На киберполигоне участники решают задания. Организаторы хотят наградить участника, который набрал больше всего очков. За каждое решённое задание начисляются очки по формуле: - базовые очки за сложность задания: Е (easy) - 50, M (medium) - 80, H (hard) - 120; - штраф 2 очка за каждую минуту, потраченную на решение; - если участник использовал подсказку (флаг 1), дополнительно вычитается 10 очков; - если значение по формуле получилось отрицательным, за это задание начисляется 0 очков. Входные данные. Сначала вводится натуральное число n – количество решённых заданий всеми участниками. Затем следуют n строк, в каждой строке записаны: время решения в минутах (натуральное число), сложность (E, M или H), флаг использования подсказки (0 или 1), имя участника (строка из латинских букв, без пробелов). Выходные данные. Выведите имя участника, набравшего наибольшее количество очков. Гарантируется, что такой участник ровно один. В поле краткого ответа введите имя сотрудника, которое получается в результате работы программы на входных данных из файла 6_3.txt. В поле для развернутого ответа запишите программный код решения задачи.
- 6 Complete the messages with the words below. There are two words you do not need.
- Вспомни и напиши слова с противоположным значением. Составь предложения.
- That sounds boring. I'm not a fan ______ ______.
- What's it about?
- So do I. I'm watching a ______ at the cinema at the moment. The reviews are good, but in my opinion it's ______, some of the ______ is terrible.
- I know. We watched the first ______ last night and it was ______. I hope all the ______ are good.
- Minnie the Mouse. She's very talented and she sings a ______ on her own at the end.
- Really? What's her ______ called?
- Don't miss my little sister in a ______ at the local theatre!
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.