База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Story 4: Popular items in British suitcases.
- Story 3: Bristol as a healthy town.
- Story 2: The Atacama Desert.
- Story 1: Children's clothing at John Lewis.
- Vocabulary exercise options.
- News headline and date.
- John Lewis advertisement.
- Пунктуационные правила А, Б, В и предложения 1-5. Сопоставьте.
- Вычисли
- Назовите российского монарха, изображённого на данной медали. Ответ:
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) учреждение Верховного Тайного совета 2) отмена внутренних таможенных пошлин в России 3) начало войны за испанское наследство Ответ:
- Расставь дроби в порядке убывания:
- Построй окружности с центрами в отмеченных точках и радиусами 2 см. Раскрась получившийся узор.
- 5. (10 баллов) Муха находится на расстоянии d = 58 см от объектива фотоаппарата с фокусным расстоянием F = 50 мм. Определите расстояние от объектива до изображения мухи. Во сколько раз размеры изображения мухи отличаются от размеров самой мухи?
- 4. (8 баллов) Угол между поверхностью Земли и лучами Солнца, падающими на нее, φ = 60°. Под каким углом к горизонту нужно расположить плоское зеркало, чтобы направить отраженные от него световые лучи горизонтально в сторону Солнца?
- 3. (6 баллов) Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой собирающей линзе (см. рис.).
- 2. (4 балла) Картина висит на стене перед плоским зеркалом, расположенным вертикально, на расстоянии l = 3,0 м. Чему равно расстояние между картиной и ее изображением в зеркале?
- 1. (2 балла) На рисунке изображено преломление луча света на границе раздела двух сред. Какая из сред является оптически менее плотной? Почему?
- В какой храм, согласно данному отрывку, отправился Александр, узнав о приближении врага? Какую рану, согласно данному отрывку, нанёс Александр предводителю вражеского войска?
- Перечень событий (процессов) А) падение Византийской империи Б) формирование Древнерусского государства В) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. Г) защита русских земель от вторжений с северо-запада в XIII в. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Король страны Римской из северной земли подумал про себя: „Пойду и завоюю землю Александрову“. И собрал силу великую, и наполнил многие корабли полками своими, двинулся с огромным войском, пылая духом ратным. И пришёл к реке, опьянённый безумием, и отправил послов своих, возгордившись, в Новгород к князю Александру, говоря: „Если можешь, защищайся, ибо я уже здесь и разоряю землю твою“... Александр же, услышав такие слова, разгорелся сердцем и вошёл в церковь Святой Софии, и, упав на колени пред алтарем, начал молиться со слезами... После того Александр поспешил напасть на врагов в шестом часу дня, и была сеча великая с римлянами, и перебил их князь бесчисленное множество, а на лице самого короля оставил след острого копья своего». Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Представь трёхчлен в виде произведения двух одинаковых множителей: 64b² - 48b + 9. Запиши в полях ответа числа и знаки.
- 3) За первый час велосипедист проехал три седьмых всего пути, а за второй — оставшиеся 28 км. Сколько всего километров велосипедист проехал за два часа?
- 2) Вычислите: -7,1+7,68:1,2.
- 2) 1) Вычислите: (2/3 - 4/9) * 3/8.
- 1) Вычислите: 15-12-6.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был Э. М. Фальконе? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Расположи растения согласно очерёдности их появления в сообществе:
- 5. Напиши, как ты понимаешь значение слова «одеяние». Одеяние - это
- 4. На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? Придумай заголовок ко второму абзацу текста. Этот текст можно разделить на ___ частей. Второй абзац текста можно озаглавить:
- 3. Выпиши из предложения все имена существительные в алфавитном порядке. Оленье мясо, молоко, шкура, жир — всё использует человек.
- 2. Выпиши из текста отрывок, в котором содержится описание особенностей оленьего меха. Постарайся писать грамотно. Проверь. Если есть ошибки - исправь.
- Вставьте will или be going to в сочетании с одним из предложенных глаголов.
- 12. I (read) this book since Sunday.
- 11. The first lesson (start) at 8.30.
- 10. These children never (eat) exotic fruit.
- 9. My friend already (get) lots presents.
- 8. She (walk) the dog at the moment.
- 7. Children (like) ice-cream.
- 6. I (go shopping) for two hours.
- 5. Water (boil) at 100 degree.
- 4. Molly (prefer) reading books to watching serials.
- 3. They (travel) abroad now.
- 2. Barbara just (leave) the room.
- 1. Mr. Andrew usually (have) lunch at this cozy café.
- В древнем сосновом лесу почва бедная, песчаная, а толстый слой хвои (15-20 см) разлагается очень медленно. Иглы покрыты восковым налетом, что делает их «несъедобными» для большинства бактерий, а сама хвоя кислая. Гумусовый слой почвы очень низкий (кислая среда). При этом сосны (иногда кедры) стоят мощные, высокие, с развитыми корневыми системами и явно не страдают от недостатка питательных веществ. В чем парадокс?
- Заполни пропуск в выражении. Запиши в поле ответа математический знак.
- На координатном луче отмечены точки B(1/17) и K(9/17). Точка К лежит (вставь «правее» или «левее» без кавычек)
- Укажите название государства в годы Великой Отечественной войны, в одном из городов которого находится изображённый на плакате военнослужащий. Почему участники Великой Отечественной войны пользуются безграничным уважением в нашей стране?
- Коля выполнил домашнее задание по математике за 15 мин, по русскому языку за 10 мин, а задание по чтению заняло у него на 15 мин больше, чем по русскому языку. Поставь вопрос и реши задачу.
- Опишите свойства функции У = -3X + 3
- Постройте график функции
- Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ? Подготовьте развернутый ответ на этот вопрос.
- Упрости выражение: (3x - 2y)(3x + 2y)(9x² + 4y²).
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Художественные изделия из берёсты (1) оригинальный вид народного творчества. Берёста привлекала внимание народных умельцев тем (2) что при обработке она сохраняла все свои свойства. Берёста (3) как материал для бытовых изделий привлекала народных мастеров с давних пор. Кузовки (4) короба для муки и мёда (5) лукошки и пастушечьи рожки (6) канаты для рыболовных снастей и солонки (7) всё это делалось из берёсты. А в строительстве берёсту использовали (8) в качестве изолятора от сырости. Благодаря водонепроницаемости и антисептическим свойствам берёста (9) предохраняла дерево от гниения.
- Раскрой скобки и определи степень многочлена: (19a7 - 23b8)(19a7 + 23b8). Запиши число в поле ответа.
- Из приведенных значений n выбери такие, при которых дробь (22-n)/19 — неправильная:
- 4*. Какой выигрыш в силе можно получить при подъеме груза по наклонной плоскости с углом наклона 30° к горизонту?
- 3. Плечи рычага, находящегося в равновесии, соответственно равны 15 и 90 см. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 1,2 Н. Найдите большую силу. Какой выигрыш можно получить с помощью этого рычага в силе; в работе?
- 2. На какую высоту подняли груз с помощью подвижного блока, если свободный конец верёвки был вытянут при этом на 3 м?
- 1. Подвижный блок даёт выигрыш в силе в 2 раза. Объясните, почему применение такого блока не позволяет выиграть в 2 раза в работе.
- 6. Complete the sentences. Use the Future Simple/be going to and the verbs: help, meet, pass, open, become, miss
- 5. Respond to the statements.
- Укажите год, когда выпущена данная медаль. Почему произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль?
- 4*. Какой выигрыш в силе можно получить при подъёме груза по наклонной плоскости с углом наклона 30° к горизонту?
- 3. Плечи рычага, находящегося в равновесии, соответственно равны 15 и 90 см. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 1,2 Н. Найдите большую силу. Какой выигрыш можно получить с помощью этого рычага в силе; в работе?
- 2. На какую высоту подняли груз с помощью подвижного блока, если свободный конец верёвки был вытянут при этом на 3 м?
- 1. Подвижный блок даёт выигрыш в силе в 2 раза. Объясните, почему применение такого блока не позволяет выиграть в 2 раза в работе.
- 18. Порядок правления государством, при котором правительство несет ответственность перед представительным органом, а не королем, называется:
- 17. Причина международных конфликтов XVI- XVIII вв. 1) распространение христианства; 2) Великое переселение народов 3) противоречие между католиками и протестантами; 4) распространение идей культуры Возрождения
- 16. О каком историческом деятеле идет речь в отрывке из стихотворения? Он Африку когда-то обогнул. Впервые обогнул ее по морю. Сто раз тонул, но гнул ее и гнул. И обогнул, навек войдя в историю. 1) Мартин Лютер 2) Бартоломеу Диаш 3) Фернандо Магеллан 4) Эразм Роттердамский
- 15. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт являлись: 1) скульпторами; 2) художниками; 3) поэтами 4) учёными
- 14. Новый стиль в архитектуре, появившийся в XVII веке это: 1) Шатровый стиль 2) Византийский стиль 3) Нарышкинское барокко 4) Московское рококо
- 13. В царствование Алексея Михайловича Земский собор: 1) окончательно утратил свое значение 2) был упразднен указом царя 3) превратился в дворцовую канцелярию 4) стал выполнять прежние функции
- 12. Соборное уложение устанавливало: 1) наказание за оскорбление царской власти 2) отмену кормлений 3) ограничение власти царя 4) бессрочный сыск крестьян
- 11. Основным налогом в XVII в. был: 1) подворный 2) подушный 3) поземельный 4) подоходный
- 10. Политика опричнины характеризуется: 1) борьбой с боярством 2) закрепощением крестьян 3) созданием новых мануфактур 4) усилением власть царя
- 9. Причиной Ливонской войны явилось стремление России: 1) развивать торговлю со странами Европы 2) присоединить территорию Польши 3) захватить торговый флот Швеции 4) получить выход к Балтийскому морю
- 8. Понятия «Медный бунт» и «Соляной бунт» появились в России в: 1) XV в. 2) XVII в. 3) XVI в. 4) XVIII в.
- 7. Основная масса населения России XVII века принадлежала к сословию: 1) дворян 2) горожан 3) казачества 4) крестьян
- 6. Политическое развитие России XVII века характеризует: 1) ослабление роли боярства 3) превращение России в абсолютную монархию 2) усиление роли Земского собора 4) ослабление власти царя
- 5. Понятие «раскол» в XVII веке означало деление населения на сторонников и противников: 1) реформ патриарха Никона 3) отмены крепостного права 2) опричнины И. Грозного 4) воссоединения Украины с Россией
- 4. Первым царем из династии Романовых был: 1) Михаил Федорович 2) Алексей Михайлович 3) Федор Алексеевич 4) Петр Алексеевич
- 3. В 1687 году произошло событие: 1) последнее заседание Земского собора 2) присоединение Левобережной Украины к России 3) открытие славяно-греко-латинской академии 4) «Медный бунт»
- 2. Современником Бориса Годунова был: 1) Степан Разин 2) Богдан Хмельницкий 3) патриарх Никон 4) Федор Иоаннович
- 1. Даты: 1497 год, 1550 год, 1649 год относятся к событиям: 1) русско-польских войн 2) городских восстаний 3) Смутного времени 4) издания сборников законов
- Преобразуй выражение в многочлен: ($-rac{1}{2} - 4t)(-rac{1}{2} + 4t)$. Выбери верный вариант.
- В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Укажите решение неравенства (x + 3)(x − 5) ≤ 0.
- 3) Почки начинают быстро наливаться и развертываться в зелёные листья.
- 6)Ее весенняя песенка позванивает, как маленький колокольчик.
- 1) Лучи апрельского солнца светят и греют землю.
- 11 апельсинов надо поровну разделить между 3 детьми (апельсины одинаковые). Сколько должен получить каждый ребёнок? Ответ запиши в виде смешанного числа.
- Решите систему уравнений: x = 3 - y y^2 - x = 39
- 6 Complete the sentences. Use the Future Simple/be going to and the verbs: help meet pass open become miss
- 5 Respond to the statements.
- №6. Найдите значение выражения $-2|y-1|$ при $y = -4$.
- №5. Ежемесячная плата за телефон составляет 680 рублей в месяц. Сколько рублей составит ежемесячная плата за телефон, если она вырастет на 5%?
- №4. На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 6 «В» классе. На вертикальной оси указано число учеников, получивших отметки «2», «3», «4» или «5». Сколько всего учеников писали эту контрольную работу?
- №3. Найдите число, две трети которого равны 210.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.